一年级上册语文《ao ou iu》教案【三篇】

1、 一年级上册语文ao ou iu教案【三篇】ao ou iu教案一教学目标：1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。2、学会声母与ao ou iu拼读音节。3、能够看图说话，依据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、熟悉“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在肯定的语境中使用。教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。教学难点：使学生能区分iu和ui，留意ou和o的发音和口形。教学时间：2课时 第一课时 课时目标：1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。2、能够看图说一句话。教学过程

2、： （一）复习检查。 1、出示卡片a o i u，看教师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？3、比照读：aai eei uui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。）（二）引出新课，提出要求。上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得，能认清字形，读准字音，还会带调读。（三）教学复韵母ao ou iu。1、教学复韵母ao。（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领

3、读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。板书：ao。（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）（3）练读四声，标调在a上：o（凹进凸出）o（熬药）o（棉袄）o（傲慢）2、教学复韵母ou。（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把u改成第一声来读一读，出示：ou。（2）看教师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）（3）教师领读、指名读、齐读。（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：u（海鸥）u（u，真惊奇）u（鲜藕）u（怄气）3、教学复韵母iu。（1）看插图

4、：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示：iu。（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应当怎么变？谁会读？谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。（3）告知学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。四声练习：i，努力学习要得优。i，我替妈妈去买油。i，他是我的好朋友。i，我们要尊老爱幼。（四）稳固练习。1、看卡片，认读复韵母ao ou iu。2、打乱次序读带调的ao ou iu。（五）指导书写。 其次课时 课时目标：1、稳固复习ao ou iu及其四声。2、学会声母与ao ou iu构成的音节，包括三拼音音节。3、能够看图说话，依据音节拼读

5、句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、熟悉“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在肯定的语境中使用。教学过程： （一）复习稳固。 1、卡片认读ao ou iu，说说你是怎么发音的？2、比照读：aao oou iiu，说说有什么不同。3、认读带调的ao ou iu。（二）拼读ao ou iu构成的音节。1、用翻板卡片复习ao ou iu构成的音节。2、出示：zozo lulu jiji，分别说说声母和韵母各是什么？（指名读、齐读）3、四声组词，由教师领读。（三）学习带有ao ou iu的三拼音音节。1、j q x要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？（介母i）用翻板卡片练习j q

6、 x与a构成的三拼音。2、j q x要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。（自由拼读、指名读）（四）嬉戏。1、做“购物”的嬉戏。我们开了一个商场，谁来做顾客买东西？教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到shu bio的同学说：“我要买手表。”假如读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：“对了，对了，这是手表。”2、做“摘星星”的嬉戏。出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节，教师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，教师就把月亮摘下来，表示他

7、登上了月球。（五）看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，留意标点符号的停顿。（六）拼读儿歌。1、出示儿歌有礼貌，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小教师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在教师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗？你是怎么做的？6、课后能够背诵儿歌。（七）认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。这些生字你熟

8、悉吗？你是怎么知道的？不熟悉的，你有什么好方法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？（八）稳固练习。跟录音读课文，试着背诵儿歌。（九）小结。通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节，摘走了这么多的星星。教师信任，你们从小努力学习，学好了本事，将来肯定能登上月球，去探究宇宙的神秘。 ao ou iu教案二 【教学目标】 1、学会复韵母ao ou iu 及其四声,读准音,认清形,能正确书写。 2、学会声母与三个复韵母组成的音节,能精确拼读。 3、通过教学培育学生的观看力量、说话力量及思维力量。 【教学重、难点】 1、“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确

9、发音。 2、“iu”的发音,及与“ui”简单混淆。 3、拼读特殊三拼连读也是难点。 【教学预备】 课件;课文插图;拼音卡片。 【教学过程】 一、复习导入 1、上节课我们熟悉了三位复韵母朋友,他们分别是谁?(生齐答) 2、对!单韵母的本事真大,能组成“ai ei ui”,我们一起来读 a和i在一起,ai、ai、ai e和i在一起,ei、ei、ei u和i在一起,ui、ui、ui 单韵母除了能组成“ai ei ui”外,还可以组成另外的新朋友呢,今日我们就来熟悉他们。 他们就是第十课“ao ou iu ”(板书)齐读课题。 二、学习复韵母 1、学习复韵母ao: 出示课件你看到了什么,谁来说?(12

10、人) 同学们都知道,2022年的奥运会将在我们中国北京进行。“奥运”的“奥”读第一声就是我们今日熟悉的第一位朋友“ao”,请同学仔细听教师读“ao”: 请你跟我读三遍“ao、ao、ao” 认真观看教师发音时的口型,“ao”,你发觉了什么?(教师发“ao”的时候嘴巴由大变圆) 联系上一节课我们学习复韵母的发音方法,你发觉了发“ao”音又有什么方法呢?(复韵母是由“a”和“o”组成的,所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化。先发a音再向O音滑过。“ao”、嘴巴由大变圆” 小组读、全班读、指名读、开火车读。 用你喜爱的方法来记住它。教师是这样记的“奥运旗帜,ao ao ao”你有跟教师不一样的

11、记法吗?(鼓舞不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆) 学ao的四声: 课件出示看谁会读?(指名读,同时组织纪律)“真好听,有更好听的吗?” 全班读。 嬉戏。我们来玩一个小嬉戏“ao ao ao,什么ao”“凹下去”“熬汤、熬药、游览、飞翔”“傲慢、神秘、微妙”。 分组读。 指哪个读那个。(指名读、开火车读、小组读、全班读) 2、过渡语同学们那么聪慧能干,看你们动听的读书声引来了其他两个新朋友,看! 哇!那么多同学都能叫他们的名字,那么我们用刚刚学习“ao”的方法来学习ou、iu: 留意学习的方法你从图上看到了什么;你发觉了什么,怎么记它包括读音和它的样子。请同桌两位同学相互说说,看谁争

12、论得,请他做小教师。 检查学习结果: 我们先来看“ou”,谁先来他们的想法?复韵母的组成与它的发音有什么关系? (复韵母ou是有单韵母o和u组成的,读音由o滑向u音,嘴型由圆变突出) 谁是小创造家想出好方法记住它(形与读音) 全体站起读,男、女孩读,小组读,开火车读、分组读。 四声练读: 指名读、分小组读。 指哪个读哪个。(小组读、开火车读) 组词“欧洲、海鸥、殴打”“呕吐、偶像、间或、偶然、莲藕”“怄气”。 全班读。 这一幅图你看到了什么,发觉了什么?(复韵母iu是有单韵母o和u组成的,读音由i滑向ou音,嘴型由扁变突出) 谁最会观看与思索,发觉他跟那个复韵母的样子很像呢?(发音、字形进展区

13、分)(小i在前iu iu iu,小i在后iu iu iu)提示标调规律。(复习标调儿歌a大哥在把帽带,a大哥不在,e二哥带。e二哥不在,o三哥带;o三哥不在,i,u谁在后面谁就带;小弟带。) 男、女孩读,开火车读、分组读、赛读、指名读 怎么记住它的四声(组词记)(优秀、优先、优待、幽默、悠久;犹疑、如同、邮票、汽油;朋友、有关、有待、;右手、左右、幼儿园、诱导、诱骗) 分组读带调复韵母: 都能认清他们的样子呢吗?见到就大声地跟他大大招呼。 三、拼读关 过渡三位新朋友都很快乐说要考考大家拼读关,承受挑战吗? 1、呈现自由同桌两个一起读。 2、指名读、小教师带读、分小组读。 3、“zao什么zao

14、”训练积存词汇。 4、三拼音节。 四、书写关 大家顺当闯过拼读关,同学们真能干,这回来到书写关。看谁些得。 1、书写音节留意那三个问题: 靠拢,挨紧。 先写音节最终才标调。 要整个音节来写。 2、mao gou niu。 3、评析谁写得好。 五、小结 师生共同总结这节课你有什么收获? 1、熟悉了ao ou iu 三位朋友,认清了它的样子和名字。 2、帮忙声母跟他们交上好朋友,拼读精确。 3、都把字写得美丽。 ao ou iu教案三 一、教学目标: 1.学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。 2.学习声母与“ao ou iu”组成的音节,能精确拼读音节。 二、教学重点

15、、难点。 教学重点:学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。 教学难点:“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音;“iu”的教学也是难点;发“iu”时,中间有“o”;“iu和“ui”的字形相近,学生简单混淆。 三、教学预备:教学课件;字母卡片 四、教学过程: (一)激情导入 1.师:教师给你们变魔术,看谁的小眼睛最亮,一眼就看出教师变的是什么拼音朋友?用电线加手型变出:z、s、n、d、q、x、b 2.师:同学们真能干!我们在拼音王国里熟悉了许多拼音朋友,教师这儿就有几位老朋友很惦念大家了。来,小朋友,咱们和它们打个招呼。出示单韵母卡片:a、o、e、i、u

16、、。(齐读) 3.师:谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经熟悉的三个复韵母? 请学生上台拼卡片并指导说话:a和i在一起ai、ai、ai e和i在一起ei、ei、ei u和i在一起ui、ui、ui 4.导入:单韵母的本事可真大呀!除了能组成“ai、ei、ui”外,还可以组成另外的新朋友呢!想不想跟他们交朋友啊?(板书课题) (二)初步认形。 1.师:请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今日要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的? 2.指名说,师板书:ao ou iu (三)读准音。 1.这几个新朋友谁会读呀?指名读。 2.不会读的小朋友,我们也可以依据图来猜出读音。(出示课件) 像第一张

17、图,图上画的是五环旗,是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。 其次张图上画的是“藕”,“藕”就是“ou”的第三声。 第三张图画的是小朋友在游泳,我们就可以推出这个复韵母念“iu”。 3.听录音读同桌互听互读全班抽查正音。 4.读读四声。 (1)自由读同桌指读。 (2)师任意写“ao”的四声,学生读,开火车读。 (3)生标“ou”的四声订正各种方式读。 (4)生标“iu”的四声,留意与“ui”比拟,儿歌记忆小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同时强调“iu”的声调标在“u”上。 5.做手势齐读板书,抽读。 6.“比耳朵”嬉戏:师读带调韵母,生上台指出韵母,对了,其余学生拍三下手,齐说“对、对、对”;错了,就举手帮忙他。 (四)课间操。 i ,i ,什么i ,语文写字得了优; i ,i ,什么i,鱼儿鱼儿水中游; i ,i ,什么i ,上下楼梯要靠右。 (五)音节练习。 1.“ao ou iu”很喜爱交朋友。瞧,它和谁交上了好朋友? 课件出示:zaozao jiujiu youyou loulou yaoyao 自由拼指名拼开火车拼。 2.同学们真能干啊!教师这里还有几个朋友呢!看看你们能不能熟悉它们? 课件出示三拼音j j