七年级下册政治教案：生命需要彼此尊重

1、 七年级下册政治教案：生命需要彼此尊重【教学目标】学问与力量：了解自然界动植物的生存状况,了解环境恶化的现实,懂得爱护环境需要每个人从自己做起,珍爱自然生命,爱护自然环境,学会和自然和谐相处.培育爱惜自然、鉴赏自然、爱护环境的力量。能够初步把握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思索、提出疑问和进展反思。过程与方法：让学生通过实地的观看与探究或者上网查找资料,感悟生命世界的多彩;知道自己四周的生活环境状况,通过争论与共享,感悟环境爱护的重要性;通过教师引导的“社会环境综合分析“懂得生命是彼此联系的,需要彼此敬重.情感态度与价值观：通过加深对人类与环境关系的熟悉，了解生命个体间的相互依

2、靠性，学会敬重生命、珍惜生命、善待生命，建立起对生命的责任意识；从小养成爱惜自然、观赏自然和爱护环境的行为习惯，到达他人、社会、自然的良好互动关系。教学重点,难点了解自然界动植物的生存状况,了解环境恶化的现实,懂得爱护环境需要每个人从自己做起,珍爱自然生命,爱护自然环境,学会和自然和谐相处. 教学预备：1,向学生提出要求,明确本课的学习任务和做法,拟订组织学生到电脑室上网查找资料的方案.2,分好4人小组,选定组长,每组选好自己的课题,调查记录表提前交给小组长,要求学生做好查找资料的记录.3、教师课前依据以下方面查找周边环境状况的新闻报道.教学方法小调查,查找资料,小组研讨,撰写调查报告. 讲解

3、教学过程调查导入承接上节课的课后主题调查引入.活动目的:让学生通过实地的观看与探究,感悟生命世界的多彩;知道自己四周的生活环境状况,通过争论与共享,感悟环境爱护的重要性;通过教师引导的“社会环境综合分析“懂得生命是彼此联系的,需要彼此敬重.师:请同学们拿出用你们辛勤劳动换来的“主题调查报告“,让我们一起来共享调查成果吧.活动一：学生沟通共享调查成果.1.以4人小组为单位,利用网络,查找以下资料.(每组一个题目):查找我国动植物的物种及其生存状况.(2)查找你所知道的已经消逝的珍稀动植物,了解是什么缘由使它们消逝的(3)人类随心所欲支配大自然,带来了哪些严峻的后果(4)查找人和动物的故事.2.查

4、找完资料后,分组进展争论,填写调查记录.(时间如不够,可由学生课后完成此项内容)第一小组:我组调查的是:我国物种也许有 种.它们的生存状况:对我国动植物的生存状况,我感到欣慰的是:对我国动植物的生存状况,我感到忧虑的是:我为什么会感到忧虑:其次小组:我组调查的是:我所知道的已经消逝的珍稀动植物是:我知道它们消逝的缘由是:为爱护我国的宝贵动植物和濒危动植物,我国实行了什么措施珍稀动植物的消逝,引起我的反思是:第三小组:我组调查的是:人类随心所欲支配大自然.带来的严峻后果是:这些严峻后果,给人类带来的危害是:我的活动心得:第四小组:我组调查的是:我叙述的故事是:从我的故事中我体会到:(如当地没有上

5、网条件,可组织学生到学校图书馆或当地的图书馆查阅资料.)教师点拨:大自然是植物的家园,是动物的王国,是绿色的世界,是鲜花的海洋.但是由于人类的浅见和随心所欲,大自然的美景难逃被破坏的劫难:得意的动物被猎杀,茂盛的林木被砍伐,绿色的环境被污染,当我们对另类生命赶尽杀绝以满意自己一时之快时,我们人类受到了大自然的什么惩处学生自由发言.演示图片:洪水泛滥,沙尘暴,环境污染等.提问:在你的四周,你是否也感觉到了类似的惩处 请举例谈谈.师:大家的调查都很有价值,其中包括我们四周学习和生活环境中的动植物生存状况,水资源状况,大气状况等等.同学们对自己的调查有的感到欣慰,有的感到忧虑,那么究竟我们身边的自然

6、环境总体状况是怎么样的呢我们一起来看看 (多媒体展现)活动二：观看与思索（社会环境综合分析）1.社会新闻追踪教师课前依据以下方面查找周边环境状况的新闻报道.（关于厦门或同安的环境状况或者可以让学生去做调查展现）物种状况:资源状况:大气状况:师:同学们,看了以上的几组新闻调查以后,大家有什么样的想法呢 现在让我们来思索几个问题.2.生命的金字塔活动目的:通过答复主题调查后的问题,让学生知道环境恶化的现实,懂得爱护环境需要每个人从自己做起,珍爱自然生命,爱护自然环境,学会和自然和谐相处.活动预备:教师提前预备好问题.师:请大家答复以下问题:(多媒体展现)1,我们身边的动植物有哪些濒临灭亡2,植被的

7、破坏对动物有什么样的影响3,动植物的不断消逝对人类有什么样的影响学生答复:(略).师:现在请大家将人类,肉食性动物,草食性动物,植物的关系根据生存的附属性自下而上地排列一下.生命的金字塔:人 类肉食动物草食动物植 物师:是的,人类的生存离不开最根本的水,空气和食物,而植被制造氧气,保持水土,给动物供应生存的环境,为人类制造生存的依托.植被的过度破坏,导致水土的流失,空气的恶化,动物的灭亡.人类生存所需要的食物,洁净的饮水,干净的空气又从何而来呢.面对日益恶化的生存环境,我们应当做点什么呢我们又能做点什么呢学生答复:(略).师:爱护环境,善待生命,与自然和谐相处,是我们每个人应当树立的对大自然,

8、对自己的根本态度.活动三：阅读与感悟1.人类的好朋友海豚师:已经有许多的动植物在不断地从我们的身边消逝了,其中有许多是同学们生疏的得意的动物.现在让我们来阅读一篇短文人类的好朋友海豚,请大家翻开教科书第7页,快速阅读,答复文后的问题.学生答复:(略).师:有许多动物都是人类的好朋友,可是人类对他们并不友好,这是值得我们好好反思的.人类假如把自己的好朋友都毁灭了,最终也只能走向灭亡,这决不是危言耸听.2.是登顶,还是制服活动目的:加深体会与大自然友好相处的重要性,懂得善待大自然.多媒体展现资料:为纪念人类胜利登上珠穆朗玛峰50周年,中韩联合登山队于2003年5月21日中午胜利登顶珠穆朗玛峰,中心

9、电视台直播了此次攀登珠峰的全过程.在直播的过程中,有一位昆明观众打电话说:“云南有一座山至今还没有被人类制服,盼望登山队去制服这座山.“中心电视台主持人刘健宏立刻说:“不是制服,我们不能用制服这个词.“站在6千多米高处的本次登山活动的队长王勇峰也说:“不是制服,而是与山和平相处.“在与中国登山协会常务副主席李志新登上了全世界全部八千米以上的山峰后,王勇峰对待高山的态度,平和得就像对待一个朋友.师:同学们,这里的“登顶“是否意味着“制服“学生答复:(略).师:人类究竟能不能“制服“大自然学生答复:(略).师:究竟怎样才能和大自然和谐共处 请大家在小组内争论后,课外写一篇小文章,谈一谈自己的观点,下一节课大家相互沟通共享.活动四:我思我悟:“如何解决人类与大自然的冲突 “学生争论,发言.教师点拨:地球上的生命丰富多彩,人类是自然界的一局部,人类必需敬重自然规律,善待大自然,爱惜环境,爱护动植物,与大自然共生共存,和谐相处,敬重生命,善待生命.根本结论:(板书)二生命需要彼此敬重1、人类来自于大自然，是大自然进化的结果2、人类必需与大自然和谐相处.课堂小结长期以来,人类以地球的仆人,自然的制服者自居,无视了其他物种和自然界万事万物的内在价值.在现代.物种大规模灭亡等生态灾难,主要是由地球上的一个物种人类的活动造成的.我们知道,人类依靠大自然而生存,从大自然中索取物质和能量,从