小学语文人教三年级上册（统编）第五单元-16金色的草地教学设计

1、16金色的草地南充市西河路小学 李小薇教材分析：这篇课文以儿童的视角，描写了生活在乡村的小男孩通过观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程。课文语言平实，意境优美，充满童真童趣。课文中“很早”“中午”“傍晚”等表示时间的词语，及描写草地、蒲公英在不同时间里不同样貌的词句，表明作者留心观察了解事物的变化。在此基础上，“我”经过细致观察发现草地的色彩发生奇妙的变化，原来是因为蒲公英的花瓣有时张开，有时合拢。课后题直接指向本单元语文要素。第一题重在引导学生了解“我”观察到的事物和场景；第二题引导学生了解“我”观察到草地变化的情况及变化的原因，体会“我”观察的细致；第三题引导学生进行观察实践，并和同学交

2、流观察所得。课文配有一幅插图，展现了兄弟俩在草地上吹蒲公英绒毛的游戏情景，画面色彩鲜艳，形象活泼生动，有助于学生直观了解草地的样子，感受草地给兄弟两带来的快乐。因为“我”有一双善于观察的眼睛，所以从平凡的大自然中，看到了有趣的变化，发现了变化的秘密。本课的教学重点仍在让学生体会作者观察的细致，并相互交流自己的观察所得，增强自己观察自然、了解自然的意识。因此，本课的教学就不能仅停留在草地上的游戏和蒲公英的变色上，要联系实际生活，引领学生体会课文中的关键词句，抓住典型语言信息，领悟观察带来的好处。通过设计情境表演、有感情朗读、读写结合等教学环节，引领学生感悟留心观察给我们的生活带来的乐趣。学情分析

3、：学习了前一篇课文搭船的鸟，学生初步感受了留心观察的好处，学习了如何进行有序的观察，并能简要地记录观察所得，这些为本课的学习打下了有效的基础。本课主要是引导学生继续体会留心观察的好处，并学习作者细致观察和持续观察的方法，并能记录持续细致观察所得，尝试写一个观察片段，这是本课教学的一个重难点。另外学生未见过蒲公英开放、合拢样子，也难体会到发现的乐趣，因此理解并说清草地变色的原因也是本课教学的一个重点。16金色的草地李小薇教学目标1.边读边想象课文描写的画面，能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。2.能自己观察某一种动物 、植物或一处场景的变化情况，把观察所得用几句话写下来，和同

4、学交流。教学重难点学习第三自然段，了解“我”对事物的变化所进行的观察，感受“我”观察的细致，体会留心观察的好处。课时安排1课时。教学准备植物图片，蒲公英张开，合拢的视频，词卡，课件。教学过程一、导入课题（2分钟）1.（板书：草地）草地，同学们都见过，谁能说说你见过的草地给你留下了的印象？（学生据实际回答） 2.小结：是的，草地在我们脑海里是绿色的，一大片一大片的。可是，今天我们要学习的课文中的这片草地却是金色的。(板书：金色的）3.齐读课题金色的草地。二、初读课文，整体感知（5分钟）1.朗读课文，想想：这片草地给你留下了怎样的印象？引导学生交流并相机板书：可爱、有趣。2.课文主要描写了哪几个场

5、景？梳理描写的三个场景：蒲公英盛开；兄弟俩玩耍；草地的变化。 三、 品读段落，感受作者观察的细致。（25分钟）（一）.选择你感兴趣的一个场景，一边读一边想象画面。（二）.讨论交流第一个场景：蒲公英盛开。1.读课文第一自然段，想一想这片草地的特点？你是从哪些词语中体会到的?2.指导学生抓住关键的词语读出草地的特点。 “一大片” “长满了” “金色”3过渡：草地变成金色的，和蒲公英的盛开有着紧密的联系。多么可爱的蒲公英啊！它不仅装扮了草地，还给小朋友们带来了乐趣。（三）.交流第二个场景：兄弟俩玩耍。1.这就是蒲公英，白色的绒毛随着风飞呀飞，如果你们置身在这样一片草地中，你们会干什么呢？（学生自由说

6、说）2.小结：是的，我们会追着蒲公英的绒毛跑，会在长满蒲公英的草地上捉迷藏，还会拿着蒲公英的绒毛吹着玩。3.出示课文插图看，这哥俩在干什么？找出文中有关 的语句读一读。4.分角色再现情景读，体会兄弟俩的乐趣。 哥哥：装着一本正经的样子，喊：”谢廖沙！“ 等等：回过头来。 哥哥: 使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到弟弟的脸上。 弟弟：也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝哥哥的脸上吹。 齐读：就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少的乐趣。5过渡：你看，多么有趣的蒲公英！多么可爱的草地啊!（四）、学习第三场景：草地的变化。1过渡：接下来，让我们一同走进“草地的变化”这个场景。按学习提示默读课文第三自

7、然段。学习提示：默读课文第三自然段，一边读一边想象课文描写的画面，用横线画出草地的颜色变化，用波浪线画出草地变化的原因。2、交流“变化”，初步感受作者观察的细致。（1）组织交流：哪些描写让你看到了草地的颜色变化?根据学生回答出示句子:有一天，我起得很早去钧鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。（2）)交流草地的变化。请学生读读这几句话，圈出表示时间和草地颜色的词语。学生反馈，教师出示词卡:早上、中午、傍晚；绿色、金色、绿色。指名学生板贴词卡:哪位同学能根据课文内容来贴-贴词卡?要求把表示颜色的词贴在相应的时间词之后。指名结合板书,有

8、顺序地说一说草地的变化。教师小结:在不同的时间进行观察，观察到的草地颜色也不一样,看来我们在观察景物的时候，也可以像作者一样通过长时间的连续观察，发现它的变化情况。3. 交流“变化原因”,进一 步感受作者观察的细致。 (1)启发思考:同一片草地在不同的时间，颜色竟然会不一样，真的太奇妙了,谁发现了其中的原因?用波浪线画出来。(2)交流变化原因 ,进一步感受作者观察的细致。指名回答，根据学生回答，出示句子:原来,蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，,花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。播放蒲公英张开、合拢的视频,学生观察。引导学生根

9、据观察，通过手部动作模拟，边自由读边演示蒲公英是怎样张开、合拢的。4当堂检测。（1）指导完成课后题第二题:请你再次默读这段话，把下面的内容补充完整。早上， 草地 ， 因为蒲公英 ；中午, 草地 ，因为蒲公英 ； 傍晚, 草地 ，因为蒲公英 ；（2）引导学生借助板书，说清楚草地变化与蒲公英之间的关系。5.引导感悟作者观察的细致:作者用文字把这个慢慢变化的过程清晰地展现在我们面前，对你有什么启发吗?(1)引导交流。预设1:按照时间顺序来写，读起来觉得很清楚。预设2:写清不同时间的草地的样子，读起来觉得很明白。预设3:为了写清楚写明白草地的变化，需要进行长时间细致的观察。启示：对周围的事物要多观察，

10、多思考。教师小结:作者按照时间顺序描写了不同时间草地颜色的变化，还说明了草地颜色变化的原因，观察细致，让我们看到了有趣的画面。(板书:细致观察)6.引导朗读体会:让我们把这个有趣的场景用朗读展现出来。（五）、学习第四自然段1.过渡：这片金色的草地，这朵朵盛开的蒲公英，带给作者怎样的感受？请你快速找出文中最能体现作者感情的两句话。“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”2.引导学生交流:从第四自然段中你读懂了什么?引导学生读懂作者“喜欢蒲公英的原因。原因：作者通过细致观察，体验到了观察带来的快乐，这是作者最喜欢蒲公英的原因。3.总结：你看，草地和蒲公英给兄弟俩带来了无限的快乐。难怪作者会在最后一个

11、自然段发出感慨:多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!4.过渡：是呀，课文中的“我”不只观察了草地的颜色，还在不同时间观察了草地颜色的变化，通过更进一步的观察发现了草地颜色变化和蒲公英花朵张开、合拢的关系，三次发现一次比一次深入，作者的观察越来越仔细。正是这种细致的观察，让他感受到大自然的神奇，探索到大自然的奥秘，这就是观察带来的美好享受！生活中，我们也要对周围的事物要多观察，多思考。 四、交流观察所得,产生留心观察的兴趣。（8分钟）1.出示课后第3题，引导学生结合自己的“观察记录”或知识积累，说说自己的发现。过渡：只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。如，向日葵会随着太阳转动，含羞草被触碰后

12、会“害羞”地低下头。你留意过哪些事物（动物 、植物或一处场景）的变化？和同学交流。（1）学生交流，组内同学互相说一说。（2）把观察所得用几句话写下来，和同学交流。（3）汇报展示。示例： 含羞草被触碰后会“害羞”地低下头。牵牛花清晨四点左右开放，而到了中午，牵牛花就会收拢花瓣，直到第二天清晨四点左右再开放。夜来香夜晚开放，白天闭合。睡莲白天开花，夜间闭合。放置的香蕉由绿变黄，再过几天还会长出麻点，慢慢腐烂。壁虎的尾巴断掉以后会重新长出来。小蝌蚪先长出后腿，后长出前腿，最后尾巴变短变成小青蛙。蚕宝宝会不断蜕皮长大，然后结成茧子，最后破茧成蝶小结：大自然就是一个丰富多彩、奥妙无穷的世界。再寻常的事物

13、，只要我们留心观察、仔细观察，一定会有许多不一样的发现。五、作业设计，巩固提升1.观察记录。选择其中一项完成即可。（1）观察一种动物、植物或一处场景，侧重观察事物或场景的变化情况。填写“观察记录单”。（2）观察豆芽的生长变化情况。填写“观察记录单”。2.完成本课课后题。板书设计16金色的草地可爱 有趣早上 绿色 合拢 中午 金色 张开 细致观察傍晚 绿色 合拢教学反思本课语言平实，内容也比较简单，重点仍然是引导学生通过对内容的理解，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识，感悟观察带来的好处，并能将自己的观察与同学进行交流。在设计本课教学时，我注重联系生活实际，一是以朗读为

14、线，在读中引导学生进行想象，这样既突出了语文课的特点，又能引导学生充分感受草地的美，激起学生对草地、对大自然的热爱之情。二是围绕“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”这两句话，引导学生从感悟游戏之乐过渡到体验观察、发现之乐。我首先创设情境，让学生通过读课文，大体上理解课文内容以后，我就用“课文描写了哪些场景”这个问题来检查学生读课文的情况。在学习课文内容时，我采用了表演朗读法，在学生读熟课文的基础上，引导学生揣摩兄弟俩的心理、神态，并据此设计相关的动作。这一环节的设置，既调动了学生的学习热情，又让学生通过表演，体会到草地、蒲公英即大自然给我们带来的快乐。教学中我鼓励学生采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。将集体学习与小组学习相结合，利用复述、小练习和动作演示的形式，使学生了解蒲公英在不同的时间段，它的花瓣的形状、颜色都有所不同，渗透自然知识。通过让学生自读第3自然段，勾画词句这一教学方法，向学生渗