小学语文人教三年级上册（统编）第八单元-(掌声)教学设计

1、(掌声)教学设计教学目标：知识与能力：认识“麻、症”等10个生字。会写“愿、姿”等13个字。能正确读写“掌声、文静、情愿”等16个词语。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度价值观：学会尊重别人、关爱别人。特别是给身处困境的人鼓舞与关心。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：学会尊重别人、关爱别人。特别是给身处困境的人鼓舞与关心。教具：生字卡片、PPT、背景音乐、课文插图教学方法：谈话法、朗读法、合作探究法课时安排：两课时第二课时课时目标：知识与能力：复习巩固生字词语；理解“甚至”“犹豫”“骤然”的意思。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。3、情感态度价值观：学会

2、尊重别人、关爱别人。特别是给身处困境的人鼓舞与关心。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：学会尊重别人、关爱别人。特别是给身处困境的人鼓舞与关心。教具：PPT、背景音乐、课文插图教学方法：谈话法、朗读法、合作探究法教学设计：【一】复习导入1、同学们这节课我们接着来学习第25课掌声，拿出手和老师一起板书课题。2、上节课我们学习了课文中的生字新词，读通了课文。下面，我想考考大伙。(1)这些词语你们会读吗？自由读、抢答读(2)让我们再来读读课文的第一自然段吧！齐读(3)通过学习第一自然段，我们明白最初的英子是一个怎么样的孩子呢？板书：自卑忧郁3、过渡：英子一直基本上这么自卑忧郁吗？后来的

3、英子变得如何样了？请同学们自读课文，找出哪一自然段是写英子的变化的？第四段精读课文朗读感悟一学习第四段1、你能不能把第四自然段读给大伙听？2、从那以后，英子有什么变化？不再像往常那么忧郁忧郁的反义词是什么？(开朗乐观哦，那也确实是说英子变得开朗乐观了。板书：开朗乐观3、你们还能从哪个句子看出来英子变得开朗乐观了呢？出示：她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。请同学们自己读读那个句子。那个地方什么原因要用“甚至”那个词？你能不能用“甚至”说个句子？6、过渡：从那以后，英子就像变了一个人似的，“那”指的是哪件情况？讲故事竞赛课文的哪几个自然段写的是讲故事竞赛这件事？【二】

4、三自然段二学习第二段1、请同学们自己读课文的第二三自然段，画出描写英子神态和动作的语句。出示：轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子赶忙把头低了下去。“一齐投向”是一个怎么样的动作？动作演示假如当所有同学的目光都聚焦在你身上时,你有什么感受？更况且是英子如此一个腿脚有残疾的孩子！2当同学们把目光都投向英子时，她的反应是什么？赶忙把头低了下去3判断题：她什么原因赶忙把头低了下去？因为她不想让同学和老师看到她走路的样子，她内心感到自卑。2、如今，英子的内心充满了自卑，充满了恐惧，充满了紧张，充满了痛苦。3、指导朗读：谁能通过朗读让别人体会到英子如今内心的感受？三学习第三段过渡：就在

5、如此的情形下，英子是如何表现的？请同学们画出第三自然段描写英子动作、神态的语句。1、出示：英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。你从这句话感受到了什么？英子不情愿上讲台，不情愿让别人看见她走路的样子。主观题：你是从哪些词语能够看出英子不情愿上台？(犹豫、慢吞吞、眼圈红红的)3“犹豫”什么意思？拿不定主意4小组讨论：英子什么原因犹豫呢？她拿不定什么主意？她不情愿走上讲台，因为不愿让别人看到她走路的样子，但老师的要求又不能不做。2、练习朗读：如今的英子万般无奈，你能不能试着读读这句话？3、过渡：就如此，英子在全班同学注视下，终于一摇一晃地走上了讲台，这时教室里发生了什么？请同学们接着往后

6、读，找找同学们共鼓了几次掌？并把描写掌声的语句画下来。汇报：第一次出示：就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。1“骤然”是什么意思？忽然、忽然那个地方描写掌声的词是什么？热烈而又持久如今的英子刚刚站上讲台，假如你是英子的同学，你想通过这热烈而持久的掌声告诉英子什么？尊重、信任、鼓舞这些基本上同学们对英子的关爱呀！英子感受到大伙的鼓舞了吗？从哪里看出来的？出示：在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。同学们的掌声使英子感受到大伙的鼓舞和关爱，她感动地流泪了。找出第二次掌声的语句。出示：故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子的故事讲得如何样？那么这一次同学们又想通

7、过掌声告诉英子什么呢？你很棒、很优秀，除了鼓舞还有赞扬这些再一次表达了同学们对英子的关爱！过渡：英子向大伙深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。6.教师范读：掌声是什么？假如人生是田间的一株麦穗，掌声确实是滋润它的雨露；假如人生是一只展翅飞翔的小鸟，掌声确实是给它舒展自由的蓝天；假如人生是一株挺拔的大树，掌声确实是抚慰它的每一束阳光；假如人生是一朵香花，掌声确实是孕育一世所吐露的芬芳。9.同学们想不想读一读？齐读10.小结：因此，这仅仅是鼓舞的掌声吗？不，还包含着同学们深深的爱，们把爱化作了一阵热烈的掌声。四学习第五段英子在给作者的来信中如此说道，齐读信的内容。选词填空:现在你们明白这掌声什么原因让英子难以不记得吗？一起来填一填：英子从同学们的掌声中感受到了爱，并从中获得