小学语文人教六年级下册（统编）第六单元-小学语文毕业复习建议(新)

1、系统回顾 教给方法 导练结合 提高实效小学语文六年级复习建议泸县云龙镇上坪学校 陈青国小学六年级下期，作为小学六年最后一期，梳理、总结、训练、毕业考试，自然是少不了的，如何系统复习就显得尤为重要。在复习策略上，仁者见仁，智者见智。只要是适合学生的，就是好方法。下面，我谈谈自己多年执教小学六年级语文后期复习的一些做法。一、撒大网，落实基础 泸县2023年毕业学业达标测试卷，基础部分共十二个题，分别是读拼音写汉字、选择正确的字或读音、选择正确字义、成语填空、关联词填空、根据意思写成语、仿写比喻句、修改病句、改写句子、根据提示填写古诗句、作品与作家连线。2023年基础知识部分45分，2023年基础知

2、识部分36分，2023年基础知识部分41分。复习听写与默写是少不了的，分值为20分左右。这里我采用了方法是：抄写（抄写词语盘点的词语、书上出现的课内外古诗词）；互读纠错（组内互相检查纠错）；落实听写与默写。我建议教师坚持每天给学生听写字、词，并且出简单的看拼音写汉字的小题单。其实，在做这些事情之前我也挺担心是否太苦了学生，也担心学生不会主动完成。但后来学生的表现让我非常满意，一上语文课，毋须我多言，学生们就自觉拿出本子安安静静地抄写了。当然听写字词是有学问的，不能一上来就听写，要给学生一个预热的过程。比如今天听写词语盘点二，就应该先让孩子看一遍，这样孩子就会特别注意去观察记忆字形字义，然后再听

3、写，他也会更有信心。然而只听写字、词也是不够的，因为试卷不会发音，“看拼音写汉字”还得先读准才能写对，所以教师最好每天中午给学生出十到十五个词语的拼音，让孩子先开卷，完成看拼音写汉字，再纠正读错而写错的字，接着再给学生一些时间去记忆这些词语，晚上放学前听写。二、分析试卷，找准突破口 要进行试卷分析，最好让数据说话。我们能从数据中发现学生的薄弱点，发现问题出在哪儿。这学期我们举行了四次考试，我按各分数段成绩分别抽取了四套题中20份试卷进行分析，得出了这样一个统计表：试题基础选择题非选择题习作园地一%二%三%80%四%（说明：我批改作文时放得比较松，字数达到了且不过于缭乱就给及格分60-80分；写

4、出了真情实感、有一定的段落结构、有一定的写作技巧的呈现就可以得80分90以上；有个性表达、选材较为新颖就可得95分以上，所以整个作文分数略显高了点。）从以上数据可以看出，阅读与习作是学生的难点，而这两个点也不是一时半会儿能突破的，除了我们教师在平时教学中答题方法与技巧的渗透外，学生们平时的积累也相当重要。我深知，短时间内是难以突破的难点，所以我想通过系统复习、强化训练来突破这个难点，也是重点。三、分板块方法引导，强化积累训练 （一）选择题：正确审题是关键，谨慎作答对应好审题分为两步：第一审题干，正选还是反选。如“下列加点字的注音全部正确的一项是”就是正选，即选择本身正确的题肢，反之则为反选；第

5、二审题肢，看ABCD四个选择肢分别是对的还是错的。然后结合题干要求对应作出正确选择。（二）非选择题1、根据拼音写词语，并规范、端正地写在田字格里。考题一般在一段话中进行，从能力训练来看，这个练习重在训练学生识字与写字的能力；从过程与方法的方面看，学生练习了联系语言环境写词语的能力。此外，还关注了情感、态度和价值观的维度。2、用修改符号修改病句。3、口语交际与语文综合实践活动。4、习作园地。具体的复习我从基础知识、口语交际与语文综合实践活动、阅读、习作四个方面来讲。目的是系统回顾、教给方法、导练结合、提高实效基础知识：拼音板块复习要求：（1）掌握23个声母、24个韵母，认识16个整体认读音节；（

6、2）掌握一般拼写规则：j、q、x与相拼，两点要省去；（3）掌握字母表，重点是掌握顺序和写法；主要题型，如：（1）选择正确的读音；（2）看拼音写字、词、句（这部分一定是“生字表二”要求会写的字、词）；（3）确定字的音序、音节等。汉字板块复习要求：认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写，要能读准字音，认清字形，了解字义，养成正确的写字习惯（笔画、笔顺。掌握基本笔画及笔顺规则以及一些特殊的书写规则）；会查字典（掌握两种查字典的方法，运用最多的是：部首查字法和音序查字法，运用最多的是部首查字法）；能初步辨析字的音、形、义，掌握学过的常用的多音字，注意不写错别字。主要题型如：（1）判别形近字、音

7、近字、同音字及多音字；（2）改错别字；（3）确定字的部首，除部首外还有几画，第几画是什么；（4）辨字组词；（5）选择正确的字填空等。词语板块复习要求：能正确地看拼音写词语（皆出自于生字表二，要求会写的汉字或每组课文后词语盘点中“读读写写”的词语）；能对生字组词、扩词，积累一定数量的成语等；正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头表达和文字表达中正确运用（理解词语，掌握多种方法： = 1 * GB3 解释组成这个词的每个字的意思来理解整个词。 = 2 * GB3 抓住关键字的理解来理解这个词。 = 3 * GB3 用找近义词、联系上下文、联系生活实际等方面来理解词语的意思）；要能联系上下文理

8、解词语的意思，辨析词的感情色彩（按要求写出词语或者补充词语，并对词语的感情色彩进行分类）；注意积累词汇，部分能灵活运用（比如，造句、选词填空等）；能给词语找同义词、反义词；能正确使用关联词。主要题型如：（1）把词语补充完整，并解释所填字的意思；（2）根据意思写词语；（3）找近义词或反义词；（4）选择恰当的词语；（5）辨别每组词语中不是同一类的词；（6）把可以搭配的词语用线条连起来等；（7）按要求写成语；（8）分类整理积累的成语：从内容上：历史故事类；寓言故事类；描写自然景物的；形容色彩繁多的；表示时间过得快的；表示速度快的；表示心情的；描写外貌的；形容学习刻苦的；形容注意力集中的；描写友情的；

9、描写春、夏秋冬四季的从形式上：AABB式的；ABAB式的；含反义词的成语；含近义词的成语；带有动物名称的成语；带有数字的成语从感情色彩上：分清成语的褒贬色彩。（这部分内容在我以前的毕业班教学中，放给学生以小组为单位进行分类整理。）句子板块：复习要求：能理解课后和课中重点句子的含义（教师可以教给用疏通关键词语、给合写作背景、联系上下文、抓住修辞手法、联系文章的中心思想等方法理解句子的含义。）；能用词语写句子；掌握句子的几种基本类型及转换方法（掌握句子的基本类型。句子按不同的标准可以分成不同的类型。了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）及其作用。根据说话人所要达到的目的不同，

10、可以将句子分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。还有一些特殊的句子，如“把”字句、“被”字句、连动句等，并懂得这样一些句式的转换形式：“把”字句和“被”字句的转换，肯定句和否定句的转换，陈述句和反问句的转换以及通过变换说话时的人称来变化的句式。）；认识句子中所运用的基本修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法），要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当地关联词语（正确运用关联词语。小学阶段应会使用表示并列关系、递进关系、转折关系、因果关系、选择关系、假设关系的关联词语。）能正确地修改病句：归纳小学阶段常见病句的几种类型，教给修改病句的方法。 =

11、1 * GB3 成份残缺。 = 2 * GB3 词语搭配不当。 = 3 * GB3 前后矛盾。 = 4 * GB3 重复罗嗦。 = 5 * GB3 不合逻辑（概念不清）。 = 6 * GB3 词序混乱。 = 7 * GB3 用词不当（形容不当）。 = 8 * GB3 分类不当。 = 9 * GB3 指代不明（人称、指物等）。 = 10 * GB3 关联词使用不当。）；(修改病句的四大法宝：删、添、调、换)。能够正确使用标点符号（能正确地使用句号、问号、叹号、逗号、冒号、引号、顿号、分号、书名号和省略号。能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。）。省略号（）

12、：省略号有三种用法：（a)表示例举事物的省略。如：动物园里有白熊、大象、猴子（b) 表示话没说完。如：指导员伤心地说：“我没有把你们照顾好，你们都瘦得”（c) 表示声音断断续续。如：“我嘛缝缝补补风吼得这么凶，真叫人害怕。”破折号（）：破折号有三种用法：（a) 表示解释说明。如：我永远忘不了那1952年10月12日。（b) 表示意思的递进或转折。如：每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜她可忘不了这个。（c) 表示声音延长。如：“嘟”火车进站了。名人名言，谚语，歇后语，对联，古诗名句（如：含有“月亮”的诗句；有关送别的诗句；表达深刻哲理的诗句；有关描写节日的诗句；表达爱

13、国情怀的诗句；珍惜时间的诗句等。），文言文中的重点句等。灵活运用，综合提高口语交际与语文综合实践活动：口语交际的复习贵在走向生活，创设情景。根据“课标”要求，口语交际能力的复习应抓好三个环节：首先，要把口语交际与复习其它语文知识结合起来，利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力。其次，要在课内外创设多种多样的情境，让每个学生无拘无束地进行口语交流。第三，要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。引导学生积极进行自主性的口语交际活动，是提高口语交际能力的最有效的途径。因此，在复习中，要鼓励学生关注身边的事物，关注生活，关注社会，自己选定口语交际的话题，说自己想说的话，表达自己的认

14、识和态度。还要启发学生大胆设计口语交际的方式方法。例如以下的一些练习设计： = 1 * GB3 给学校的花草树木上挂上“自己的话”（引导大家爱护花草树木尽量不要直接使用“爱护”、“禁止”等类似的词语。）给下列地方设计标语学校食堂；图书阅览室；洗澡堂；教室；微机室。请你写出你最喜欢的一句广告词，并写出喜欢的原因。生活处处皆语文。仔细想一想，你一定有过不少在生活中学习语文的经历。请把你印象最深的一次写下来。六年的小学生活就要结束了，你最想送给同学的赠言是什么？在本学期学过的课文中，你最喜欢的是哪一篇？为什么？你认为小学生能不能上网？请简单谈谈你的看法。阅读短文，回答问题：阅读是语文考试当中所占分值

15、较大的题型，也是学生普遍失分严重的题型。很多教师一直询问到底应该如何解决这样的问题。实际上阅读丢分主要有两个原因，第一，不得法，第二，读得少。这部分复习我们要把阅读材料当作读本，而不是教本，要引导学生自己阅读分析、领悟，从而形成一定的阅读能力。但要注意的是，一定要教给学生一定的答题方法。 不管训练哪一个阅读能力，都要教给学生一定的方法，再精讲多练，做到“练中有导，导中有练”，从而使学生的阅读能力的的确确得到提高。先来谈谈做阅读理解的方法和技巧。一、做阅读理解的三个步骤1、通读全文，掌握大意在解答阅读理解时，先要快速地浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首

16、句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。每认真读完一段，要及时概括段意。注意在阅读文章时，最好用笔标记重要信息。要养成良好的阅读习惯，要速度也要质量，要求阅读二至三遍能读懂全文。2、浏览考项，细读答题在掌握文章的大意之后，可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细阅读第二遍，以做到有目的的阅读。要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。3、复读全文，验证答案答题完毕时，应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的准确性，同时要求简洁全面。简要概括来说：1、纵观全文，把握主旨。 2、认真审题，定向扫描。 3、筛选组合，定向表述。二

17、、阅读理解答题技巧点拨1、某段或某句在文中的作用总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比、反衬出2、概括某段大意（1）要准确地概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。（2）摘句法，即找出段落中的中心句。（3）概述法，用自己的语言概述全段的主要意为人民服务第三段共六句话，紧紧围绕“怎样对待别人的批评”展开，层次非常清晰。（4）联合法。有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语

18、言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点加以概述。3、概括全文的主要内容的答题模式谁为了什么做了什么结果怎样如训练“能概括文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法。”这一要求，这一能力时，我们应选取不同结构的文章，引导学生发现各自的规律，掌握概括各种结构文章主要内容的不同方法。如：并列结构的文章将各段主要内容串起来讲，就是全文主要内容；按事情发展顺序写的文章将时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）的关健词串起来讲，也是短文的主要内容；按总分总顺序写的文章（写景状物）的可以找中心句作为主要内容；有过渡段的文章可以找过渡句作为文章的主要内容。要让学生明白文体不同

19、，结构不同，概括的方法也应不同。同时，要知道文章主要内容概括得好坏的检验标准是：语言表达是否准确简洁，能否让人看了你的概括便对文章内容有较为清晰的了解。4、 训练学生初步领悟文章基本的表达方法，教师必须整理、归纳教材中都涉及到哪些基本的表达方法。例如：借物喻人的方法，如白杨；文章中应用相互照应的方法，如十六年前的回忆；引用名人名言的，如为人民服务；把回忆与现实结合起来写的，如凡卡灯光；用了排比、拟人、比喻等手法的，如匆匆先概括介绍后具体叙述的，如詹天佑索溪峪的野；由实在的事物引起联想的方法，如卖火柴的小女孩月光曲；抓住人物语言、心理、动作、神态描写来突出人物特点的，如穷人；此外，还有通过列数字

20、、作比较、举例子、打比方等方法说明事物；用动、静结合的方法描写的，如鸟的天堂；采用对比的写法的；各种组织材料、安排结构的方法，如按事情的发展顺序写，按时间或地点的变化写，按总分总的结构写，如桂林山水采用倒叙、插叙、补叙等方法来写。只有这样，学生才能对表达方法有一个较清晰的认识。 5、怎样概括文章的中心思想（1.从这件事中你感受到了什么？2.这篇文章给你印象最深的是什么？为什么？3.学了这篇课文你受到了什么启示。）文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。它是通过文章的字、词、段、篇的结构形式表达出来的。我们要归纳中心思想，首先必须读懂文章的主要内容、段意或文章的中心句来概括总结，也可以从审题、文

21、章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题中得到提示入手。其主要方法有：（1）先概括文章的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写作目的，即中心思想。如穷人主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困难依然收养了自己已故邻居的两个孤儿这件事，想一想作者为什么要写这些呢，从文中可以分析出作者的写作目的是：反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮助的高尚品质。（2）分析课文的重点段。从文中找出中心思想，如卖火柴的小女孩的第二段，描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好的幻觉以及幻觉瞬间消逝，重新回到冷酷的现实，再联系第一段和第三段“惨死接头”就不难找出中心：作者的目的

22、就是要揭露资本主义社会的罪恶，表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情。（3）从文题找中心，有些文章的题目就直接点明了中心。如用心灵去倾听，课题是对苏珊工作的高度概括与肯定，同时也点明了文章的中心。为人民服务是主席在中央警备团举行的同志追悼会上所做的演讲。以此为题，直接点名的中心。（4）从中心句找中心，如我的伯父鲁迅先生中最后一句：“伯父就是这样一个人，他为别人想得多，为自己想得少。” 第四部分：习作习作的复习，只是学生埋头写，教师打分并作点评讲是远远不够的，教师应该在审题、立意、选材、构思（开头、结尾、照应、过渡）、修改等方法和技巧上多作指导，必要时进行示范（教师下水作文），尤其是结构、表达技巧

23、的指导与训练要跟上；切忌让学生只是背几篇有代表性的作文就算完事，或教给学生投机取巧的一些方法。这几年毕业班质量检测中也屡屡出现一摞试卷里出现内容雷同、表达方式特别相似的作文，如果出现这样的情况，在教师评卷、审卷过程中，肯定会打压分数，作文的得分率肯定也不高了。（1）读写结合，习作能力的提高，是复习中的难点，也是盲点，不少老师感到头疼。我认为作文复习课应由三个板块组成：课文回放。让学生自主选择值得效仿的课文，然后认真回味经典片段，主动学习课文的写作特色。佳作欣赏。出示师生推荐的优秀作品1-2 篇，即书刊登载文章或本班、本校学生优作，评析欣赏，积累好词佳句，领悟写作方法。习作评改。每周评改1-2

24、篇学生习作或片段，可以进行集体评改、小组评改和个人推磨评改交替进行，每篇习作让学生至少找2个优点，提出1个缺点。这样既提升了学生的品赏水平，又促进了自改能力的提高。（2）学会审题立意：弄清体裁。记叙文是小学阶段常写的文体，记叙文可分为写景的、记事的、写人的、状物的等类型。审视记叙文题目，能够帮助小学生确定文章的体裁。我认为教师要正确了解学生依据题目确定“怎么写”。例如这件事我做对了，抓住题目中的“事”就可以确定是一篇记事的文章；美丽的校园只要抓住了“美丽”二字，就可以直接确定为写景的；我的一位长辈重点围绕“长辈”来写。一看便知道是一篇记人的文章；我爱我的储蓄罐要重点指导学生放在“储蓄罐”上，可

25、以看出它是一篇状物的文章。注意限制。（题目要求中出现“你”、“你们”、“一次”、“一个个”等）抓准“题眼”。 题目中的关键词语提示了写作的重点找准了关键词语，也就找到了写作的重点或中心。全力捕捉题目的关键词语是审题的中心环节。有的题目关键词语突出，一看便知。如我真后悔、我爱妈妈、一件难忘的事等，只要抓住了“后悔”、“爱”、“难忘”等“关键词语”。然后围绕关键词语选材组材、谋篇布局、就能做到详略得当、层次分明。定准人称。主题健康。（立意）（3）如何选取材料。审清题目后，每个人可以想自己想写的三个内容，然后从中选取一个，前提是选取别人所没有想到的，或者别人很难想到的。比如我学会了，大部分同学都会写

26、我学会了骑自行车、打羽毛球、洗碗之类的内容，如果你写我学会了关心父母、体贴家人、感恩、奉献之类就会让人耳目一新。（4）能写简单的记实作文、想象作文，能写读后感、书信等常用应用文。作文分三类：第一类是应用文（请假条、表扬稿、日记、留言条、写通知、写读书笔记、写信、写发言稿、写建议书），应用文的复习首先要抓住应用文格式的练习，我采用了填空练习，改错练习等方式进行。内容训练采用创设情境，给出内容，要求学生先说，要把句子说通顺，言简意赅。再写，怎样说怎样写，格式要正确。小组交流。第二类是记实作文，第三类是想象作文。第二类：记实作文。1.侧重叙事的记叙文（1）把时间、地点、人物、事情都交代得非常清楚。（

27、2）按事情发展顺序写。（3）重点部分（一般是事情的经过）写得具体详细。（4）事中有人。注意点：（1）要写亲身经历或亲眼所见的事。（2）对选择出来的材料要认真思考和分析，悟出道理。（3）叙事要完整，描述要具体。（4）紧扣题眼，恰当地表达思想感情。2.侧重记人的记叙文。（1）选择自己最熟悉、最了解、最有感情的人来写。（2）抓住最能反映他（她）的好思想好品德的典型事例来写。（3）认真审题，找准题眼，明确要求。第三类是想象作文。（发挥想象，立好意）例如三十年后的-考题，假如学生以三十年后的我为题写作，就有必要指导学生把自己的生活与社会贡献结合在一起，切不可只写个人的安逸享受，因为这样的人生是毫无意义的

28、，这样的习作也同样毫无生命力的。附：习作复习参考题（1）你的课余生活一定丰富多彩吧？回忆一下，你最爱玩的游戏是什么？游戏中最有趣的是什么？怎么玩？请你以课余 ，我最爱 为题，写一篇作文。要求：语句通顺，内容具体，不少于300字。（2023秋期末三年级县联考习作）审题：抓游戏的时间、名称、地点、参加人、游戏过程-动作、语言、神态。开头：“哈哈哈”从我们班教室里不断传来阵阵欢笑。我们正在玩一个有趣的游戏对着干呢！游戏规则是老师说一个动作，你做动作时，要跟老师说出的动作相反。结尾：游戏虽然结束了，但这次游戏带给我们的快乐将永远印在我们的脑海里！（2）以我是个 的孩子为题，完成习作。提示：把题目补充完

29、整，如“能干”、“孝敬长辈”、“爱看书”、“乐于助人”等吧，写出自己的特点，要求通过具体的事情进行描写，不少于300字。（2023秋期末四年级县联考习作）审题：以具体事例写人（3）读了六月雪这篇文章，请写一篇读后感。为了更好地表达自己的感受，可以结合本期所学到的七律.长征 卜算子.咏梅 开国大典以及相关资料写。要求：1.自拟题目；2.写出真实的感受。（2023秋期末五年级县联考习作）（4）请在下面的习作题中任选一个写一写。阅读温暖生活，艺术点亮人生。你可能学过某一门艺术，也可能参加过某种艺术欣赏活动吧？请写一写你学习某种艺术过程中发生的故事和感受，也可以写一写自己喜欢的一件艺术品，还可以写一次

30、艺术欣赏活动。审题：A、学习某种艺术过程中发生的故事和感受；B、写自己喜欢的一件艺术品；C、写一次艺术欣赏活动。动物也有丰富的情感世界，跟他们相处，人们会得到许多乐趣。生活中，我们可以看到或听到许多关于人和动物的故事。请你写一写人与动物之间发生的故事吧。也可以写你在书报上看到或生活中听到的故事。审题：写一写人与动物之间发生的故事，习作范文四上老舍的猫它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒。或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。六上金色的脚印都是很好的范文。要求：自拟题目。做到内容具体、感情真实。文中不出现真实地名、人名和校名（真名可以用XX表示）。

31、（2023秋期末六年级县联考习作）近几年泸县六年级毕业考试习作：、生命中总有一些人让你难以忘怀，总有一些事令你记忆犹新，当那些人和事闪烁着心灵之花触动了你沉睡的感情，使你怦然心动时，你想诉诸笔端吗？请以“ 触动了我的心灵”为题，写一篇记叙文。要求：题目补充完整，可以写人，也可以写事，内容具体，感情真实，不少于400字。（泸县2023年六年级期末毕业习作)审题：父爱、殷殷师恩、母爱（母亲穿着一身破旧不堪的工作衣，正弯腰洗鱼，沾满血污的手麻利地干着，一绺干枯而又焦黄的头发随风飘拂。）选材：母亲下岗，为了儿子念书，到菜市场帮人卖鱼。、家人、朋友、老师、同学在你成长历程中给了你许多，学会感谢，学会感恩，你的内心会感到无比温暖，丰富多彩的小学生活很快就要画上圆满的句号了，请你以“感谢 ”为题写一篇记叙文。要求：把题目补充完整，内容具体，语句通顺，感情真挚，不少于400字。（泸县2023年六年级期末毕业习作)、在下面的两题中任选一个完成。要求：自拟题目。语句通顺，有具体事例，真实具体，有真情实感。（1）2023年6月1日，载有456名游客的“东方之星”游轮在湖北监利段遭遇