小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第五单元-1夏天里的成长 教案

1、 15.夏天里的成长 城厢学校 李云丽【教学目标】1.会写8个生字，积累词语。2.有感情地朗读课文，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节。”3.了解文章的写作顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。4.明白最后一句话的含义，明白人一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。【教学重难点】理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节。2.了解作者的写作顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。3.体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。【教学课时】2课时第二课时教学过程：一、谈话导入，整体感知。师：秋天是收获的季节，但是秋天的硕果累累是需要在夏天用力地生长

2、得来的，没有夏天的生长就不会有秋日的丰收。现在，请大家来谈一谈你对夏天的印象或感受。抽生回生回答）今天，我们一起走进夏天，来共同体会“夏天里的成长”。（板书：夏天里的成长）齐读课题。（教师相机板书：植物、动物、山水、铁轨、马路、人）二、研读文本，感受生长（一）全文是围绕哪一个中心句来写的？请在文中找出来勾画出来。1、学生思考交流，抽生发言。2、学生回答。（课件出示：夏天是万物迅速生长的季节。）师：这句话是本文的中心句，也是总起句，总领全文，点明中心。那么，本文是怎样围绕这句话写的呢？结合这个句子，我们来研读第二自然段。三、细读课文，交流感悟。（一）第2自然段交流提示。1、出示课件：这些生物在夏

3、天生长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？（指名说，教师适时指导）小结：生物在夏天是“飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见的长。”再出示课件，思考问题：（1）作者写了哪些生物？请在文中圈出来。（2）你从哪句话、哪个词能看出生物是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长？（学生自由发言）（3）“一天可以长一寸”、“一夜可以多出半节”“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”这句话你是怎么理解的？（4）引导学生抓住表示时间的词语体会夏天动植物生长迅速的特点。（老师板书：植物 动物）明确：这是因为作者选取了具有代表性的事物，并抓住事物的特点进行描写，给人留下了深刻的印象。在写作文时，我们也要

4、抓住有代表性的事物的特点去写。4.指名朗读：选择你喜欢的一种生物，读出生长的特点。（教师适时指导）（二）第3自然段交流提示。1.师：像这些有生命的植物、动物在夏天里都在生长，那么没有生命的山水、铁轨、马路在夏天里是否也在生长呢？（指名读第3自然段）2.（课件出示）（1）作者写了哪些事物?请在文中圈出来。（2）本段是围绕哪一句写的？3.同桌交流。4.抽生回答，老师适时指导。（课件出示）（老师板书：山水 铁轨 马路）（1）“地是一天一天地高起来”说明庄稼长速很快，才有“地高起来”的感觉；夏天因雨水格外充足，河水才会加深，水域才会变宽。 （2）作者在这里把没有生命的铁轨、柏油路在夏天受热膨胀、体积增

5、大的现象描绘成了在夏天里生长。5找出中心句体会：随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。（三）第4自然段交流提示。1.师：那么人在夏天成长有什么特点呢？（身体的成长、年龄的增长。）（老师板书：中小学生）2.理解两句谚语。（课件出示）3.师：正如文中所说，人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。“热天”“长”分别指什么？读了这句话，你感受到了什么？明白了什么？（学生自由交流，提示：这句话告诉我们，一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力的增长，不要错过时机。否则，就会成为一事无成的人。）四、总结全文，方法点拨1、总结全文，完善板书，理清文章结构。2、（课件出示）典型事物，抓住特

6、点，指导写作方法。 从不同方面或者选取不同的事例来围绕一个中心意思来写。迁移运用，拓展延伸。（课件出示）老师指导运用“从不同方面表达中心意思”的方法，完成下面的习作提纲。题目：闲不住的奶奶（课件出示） 选择或自拟一个题目，用“从不同方面表达中心意思”的方法，练习写习作提纲。好斗的公鸡 欢声笑语满校园学生运用所学练习写写作提纲。学生展示习作提纲。【教学板书】总写 迅速生长 动物 植物 生长迅速 15.夏天里的成长 分写 山水铁轨马路 赶时用力中小学生【教学反思】本节课教学中，我在指导学生学的时候以读为突破口，让学生读出自己的理解，读出自己的体会，注重提升朗读、感悟的层次。教学时，我抓住文章重点词句，品味语言描写的特色，通过各种方式引导学生体验、感受、升华和拓展，培养学生自主学习的意识和习惯，同时激发学生的探究意识。努力引导学生走进课文，亲自感受夏天里万物都在生长，明白人也