小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第六单元-只有一个地球（教案）

1、人教版语文六上18只有一个地球第二课时教案绵阳市游仙区街子镇五矿博爱小学 李敏学目标：知识目标：1、正确流利朗读课文，理解文中相关的词语。2、结合关键句，说出课文的主要内容。3、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。能力目标：1、能说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步步说明这个观点的。2、能结合实际，设计环保宣传语，并与同学交流。情感目标：1、增强环保意识，受到保护环境的教育。2、激发学生珍爱地球、善待地球的情感，懂得保护生态环境、保护地球的重要性。课前准备：课件。教学课时：第二课时。教学过程：一、引情入境，导入新课。1、导语：（出示图片）我们看到的这个晶莹的球

2、体，就是我们美丽的家园、人类唯一生存的家园地球。今天我们就来一起学习只有一个地球。（板书课题）。2、齐读课题。作者为什么要发出“只有一个地球”的呼吁呢？二、初读课文，结合关键句，把握主要内容。1、默读课文，找出关键句，说说课文围绕着地球讲了哪几方面的内容。2、交流反馈。（根据反馈，出示相关的关键句）3、根据关键句，尝试用简练的语言概括成几方面（相机板书）4、思考：作者写这篇文字，最主要表达的是什么观点？三、再读课文，理清逻辑关系。（一）品读“美丽”“渺小”。1、师：作者是如何一步一步得出“保护地球”这个结论的呢？下面我们进一步深入学习。2、请同学们默读课文第1、2自然段，用“”画出描写地球美丽

3、的句子，用“”画出描写地球渺小的的句子。3、交流反馈。4、你从哪里发现了地球“美丽”？出示句子映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。5、地球上蓝色的纹痕是什么？（海洋）白色的纹痕是什么？（冰山）水蓝色的纱衣又是什么？（大气层）6、想象：现在你是宇航员，当你看到面前的地球是“裹着一层薄薄的水蓝色的纱衣的晶莹的球体，你有什么感受？7、所以宇航员在太空看到地球的模样发出了怎样的感叹？8、作者从颜色和形状方面写出了地球的美丽。你又从哪里发现了地球的“渺小”？9、出示句子。引导发现作者通过列数字作比较等方法表现地球的渺小。10、就是这样一个美丽而又渺

4、小的星球却养育了我们全人类，养育了世间万物，真是太伟大了。但是宇航员在赞美它可爱的同时又发出了怎样的感叹呢？（我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了）（二）品读“资源有限”。1、分组读第3、4自然段，思考；为什么我们的地球又是易碎的呢？这两段又是围绕哪句来写的呢？（我们地球拥有的自然资源也是有限的。）2、说一说：为了说明资源有限这一问题，课文举了哪些自然资源？3、为什么说这些资源都是有限的？（从可再生资源说，用了什么说明方法，本来什么意思？说明文语言的什么特点）比较加点字，你从中感受到什么？4、什么是生态灾难？结合我们的生活环境，说说你平时看到哪些行为造成了生态灾难？5、看到这些画面，你有什

5、么感叹？宇航员又是怎样的感叹？（三）品读“不能移居”1、既然自然资源又是有限的，于是有人提出新的说法，移居到别的星球上去。想一想：这样的说法能行吗？为什么？默读课文5-7自然段，找出不能移居的理由，并简要概括。2、学生汇报人类不能移居有2个原因。第一是至少在40亿公里的范围里。第二是火星或者月球上缺少人类生活必不可少的水和空气等。联系第三单元宇宙生命之谜一文，复习太阳系的其他行星不适合人类居住的原因。所以这部分告诉我们不能移居别的星球，实际是告诉我们什么？4、激发学生体验：作为这个宝贵地球上的一员，你是幸运的，此时此刻，你有什么话对这个太可爱，又太容易破碎的地球母亲倾诉呢？（四）领悟“精心保护

6、”1、交流反馈，得出结论。2、齐读结论。“我们要精心的保护地球，保护地球的生态环境”。（五）梳理得出结论的步骤。“我们要精心的保护地球，保护地球的生态环境”。是本文要表达的主要观点，这一结论是怎样一步一步得出来的呢？借助板书总结：作者先从地球的美丽、渺小谈起，激发我们保护地球的欲望；接着指出自然资源有限，而人类又无法移居其他星球，促发我们认识到“地球只有一个”，保护地球不仅重要，而且必要，就这样层层递进，水到渠成得出结论“我们要精心的保护地球，保护地球的生态环境”。”情感升华，发出“保护地球”号召。1、只有一个地球，我们要精心的保护地球，保护地球的生态环境，这是我们的心声，更是我们的行动。那么，我