小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第一单元-草原第一课时教学设计_第1页
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文档简介

1、草原第一课时教学设计教学目标1、学会本课生字，能正确读写有关词语。2、学习第一段，领略草原美景，品味、积累优美的词语。教学过程一、激情导入同学们，“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”你们知道这首诗描写了哪里的景色吗?板书:草原二、看图说感受1、出示草原的风光图片老师简单解说。2、草原给你怎样的感觉?三、初读课文，整体感知1、你们想知道我国的语言大师老舍先生笔下的草原是怎样的吗?2、请同学们打开书，自由读读课文，看看课文主要写了什么，要求:边读边画出生字词，注意把生字读准。四、检查自学情况1、那个同学有信心读准生字词?2、课文主要写了什么?板书:景美 人美五、学习第一段，领略草原之美1、老舍先生

2、初到内蒙古大草原，看到美丽的景色，还与内蒙古人民欢聚一堂，由衷写下了“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”诗句。(出示句子投影)2、课文哪一部分写了草原的美景呢?谁想读读这一段?要求:边听读边画出描写草原的美的句子。3、自由读:“那里的天比边处的天轻轻留入云际。”4、在这段话里，作者抓住了哪些景物的特点来写?按什么顺序写?板书:空气(清鲜)天空(明朗)小丘 平地(一碧千里)羊群(白色的大花)5。你认为哪些句子写的特别美?美在哪?6、小组交流、汇报7、小结:8、师生合作读:9、过渡:草原这么美，难怪作者“想高歌一曲”，“又想低吟一首小诗”呢!知道为什么吗?(抒发自己的情感:愉快、赞美)10、导读:谁愿意通过自己的朗读，把作者的感情发挥出来呢?出示句子投影:这句话真的写骏马和大牛在回味吗?(理解这个拟人句)12、小结:13、配乐朗读第一段，加深体会草原之美。六、作业抄生字，读课文感受草原的美。板书设计草 原景美

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