小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第二单元-点面结合写场面教学设计

1、 点面结合写场面教案徐家小学 冯璇一、教学目标 了解场面描写概念及场面描写的作用品读文段，总结场面描写的方法运用点面结合的方法写场面二、教学重难点 总结场面描写的方法运用点面结合的方法写场面三、教学方法 多媒体辅助教学法、讲授法、练习法四、课时安排 一课时五、教学过程：（一）激趣导入1、师：同学们你们知道形容人多的成语有哪些吗？2、观看图片，说说你从图片上看出来什么信息？3、师：同学们，生活中可以用什么方法能写出有许多人物共同参加的活动场面呢？没错，能写出许多人物活动的方法就是场面描写，我们今天这堂课的主题就是场面描写。 （二）回顾旧知，认识场面描写1、要学习写场面描写，首先我们应该明确什么叫

2、场面描写，请同学们在课文里找出场面描写，说说这些场面描写中哪些是“面”，哪些是“点”？2、明确：什么是场面描写？就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。什么是“点面结合”？所谓“点”，指的是最能显示人事景物场面的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人事景物场面的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。3、根据草原中的场面描写，总结场面描写的作用：塑造人物形象、表现事件主题、烘托事物特征、渲染现场气氛4、根据课件展示文段上课了，同学们目不转睛地盯着老师，生怕漏掉一句话，一个词，甚至一次最平常不过的停顿。没有一个人关注窗外的鸟，

3、没有一个人去关心不小心碰落在地上的笔和橡皮，甚至没有一个人在大声呼吸。每一个人都用心体会着这位特级教师的风采。坐在最前面靠近窗子的李娜偷偷地打开了从家里带来的录像机，想把这一切都变成永恒的记忆。5、总结场面描写的方法：1.交代清楚场面发生的时间、地点、人物、环境等，概括叙述场面中全体人物的活动情况，可以运用相应修辞手法。2.集中笔墨，具体描绘场面中主要人物的活动情况，把“点”写好，运用细节描写写出主要人物。 （三）运用方法，描写场面 1、展示文段下课了，老师刚走下讲台，同学们就已经开始各做各的事情了，有的同学讨论作业，有的同学上厕所，.最热闹的是李君在开个人演唱会，教室里一片欢腾。学生根据评价

4、标准思考本段场面描写是否具体，表达了真情实感，可以怎样修改？2、佳作欣赏，学习方法 “叮铃铃”下课铃声欢快地涌进每个人的耳朵，老师刚走下讲台，满座学生仅十余人坐着，其余人早已开始了自己的“表演”。一时间，教室百态，尽收眼底，二分之一者扯着嗓子互相询问老师留了哪些作业，四分之一者飞奔冲向厕所，剩下的人迫不及待拿出了自己的竹节人展开了一场大战。此时，教室里像炸开了锅，一片沸腾。班上出了名的偶像小天王李君此刻正要大显身手。哎呀，还真有点派头，他拿着扫帚当吉它，一只荧光笔当麦克风，开始表演了。“嗯”他清了清嗓子，暗示为他伴奏的铁哥们准备出场。老韩像鬼魂一样悠然飘来接过“吉他”。“在你的心上，自由的飞翔”呵，还真是神气十足，李君的个子比较矮，在人群中像个跳蚤，他越唱越起劲，自我陶醉得把眼睛都闭上了，像获胜的将军走过凯旋门一样。“谢谢大家”自恋使他的声音十分响亮。他把头一甩，摆出一个沉思者的造型。他的“铁杆粉丝”十分兴奋，“再来一个！”“偶像！签名！” 喝彩声、起哄声把课间十分钟推向了高潮。3、总结本段场面描写所用到的修辞手法、细节描写等4、课堂小练笔5、小组讨论推荐展示作品，同学点评，教师总结。 （四）课堂小结 场面描写就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。要写好场面把点面结合写好即可！ （五）课后练笔选择