小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第二单元-7开国大典1

1、7 开国大典第1课时课时目标1.学会本课14个生字，理解“典礼、观礼台、电钮”等词语的意思。2.初读课文，掌握课文大意，给课文分段。一、回顾情境，导入新课1情境导入。同学们， 1949年10月1日，这个具有划时代意义的日子，相信每一个人都不会忘记。因为在这一天，我们伟大的领袖毛主席在天安门城楼上，向全国乃至全世界发出了庄严的宣告：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”2探究课题。（1）板书课题，强调“典”字的书写。齐读课题。（2）谁能说说“大典”是什么意思？（盛大而隆重的典礼）（3）激发情感，再读课题。“开国大典”就是庆祝建国的重大典礼。1949年10月1日，是中华人民共和国的诞生之日。这

2、一天，全世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，中华人民共和国举行了隆重的开国大典。孩子们，看到这四个字，你们的心情如何？再读课题。【设计意图】题目是文章的眼睛，通过对课题的解析，让学生从整体上感知开国大典的隆重和盛大，为下文的学习奠定基础。二、初读课文，梳理脉络课件出示：自读提示：1.自由读课文，自学生字词。2.课文主要写了哪几个激动人心的场面？1.学生按自读提示要求，自读课文。2.检查交流自读成果。课件出示：盏 栏 汇 爆 宣 帜 阅 制 坦 距 隆 射（1）学生多种形式识记生字。强调字音。注意“栏”是边音，“盏、帜、制、射”是翘舌音。（2）交流课文主要写了开国大典哪几个激动人心的场面

3、。教师小结。课文按照开国大典进行的顺序叙述。先讲大会开始前会场上的情况，然后讲典礼的主体部分（奏国歌、毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告），接着讲阅兵式的盛况，最后讲群众游行。（3）学生交流后课件出示：课件出示：会场典礼阅兵游行（14）（510）（1113）（1415）师追问：你是怎么找出来的？（抓段首的中心句。）【设计意图】培养学生的概括能力是语文教学的一项重要内容，它是对学生阅读能力、抓住重点能力和提炼能力的一个综合训练。本环节引导学生从整体入手，感知课文，在概括课文场面描写的过程中，培养学生语言表达和概括能力。三、走入会场，初识场面描写1下面，就让我们

4、先走进典礼前的会场。请同学们自己读一读课文的第14自然段，看看你了解到典礼前的哪些情况？2学生交流。（交代清楚时间、地点、参加人员、人员总数、会场布置、群众进场。）3让我们把目光聚焦到群众入场的队伍当中。课件出示：工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。（1）读读这个句子，你体会到了什么？（心情急切）你从哪里感受到了人们心情的急切？“直奔”这个词是什么意思？（直接奔向）（2）让我们有感情地读一读吧。我感受到了你的那份急切；从你的朗读中，我还感受到了这急切之中所蕴含的兴奋。让我们都来读读这个句子，一起去感受人们那份急切而又期待的心情吧！【设计意图】放手让学生去读，在课堂交流中，找出典礼前会场布置的情况，使同学们对典礼前的情况有一个整体的感知。同时，抓住“直奔”这个词语，感受人们急切而又期待的心情，为下文的学习做铺垫。四、布置作业，指导写字1指导书写生字。（1）重点指导学生书写“爆、隆”这两个字，强调“爆”右下方不是“水”字，“隆”不要漏写“生”上的短横。（2）教师示范写部分易错生字，如“隆、爆”等字。（3）学生交流注意事项后书写。2