小学语文人教六年级下册第一单元-六年级下册第一单元语文园地第二课时《长歌行》教学设计

1、第一单元语文园地第二课时教学目标1.通过不同的朗读方式学习古诗，理解古诗的意思。2.熟读并背诵长歌行，养成积累的好习惯。3.体会诗人表达的感情，受到情感的熏陶。教学重点通过不同的朗读方式学习古诗，理解古诗的意思。教学难点体会诗人表达的感情，受到情感的熏陶。教学策略 “日积月累”重在朗读指导，通过不同形式的朗读，把长歌行这首诗读出节奏、读出韵味。熟练地朗读、背诵古诗，体会诗意。教学准备1.查阅、收集关于珍惜时间，勤奋努力的句子。2.多媒体课件。教学过程板块一 创设情境，导入新课1.谈话导入新课。同学们，中国是文化大国，而中国的古诗就像一朵馨香独具的奇葩，盛开在世界文苑之中。学习古诗，能领略古代诗

2、人的风采，受到古典艺术的熏陶，收获人生的启迪。大家曾学过不少古诗，那就背一背你最喜欢的一首古诗吧！2.学生交流背诵。3.今天我们再来学习一首古诗长歌行。（板书：长歌行）4.解题，介绍诗歌。长歌行是一首汉乐府民歌，歌行是我国古代诗歌的一种体裁，也叫“歌”或“行”。（根据学生以往所学，在学习新课前引导学生回忆以往所学，激发学生的学习兴趣，消除他们的紧张心理，为进一步学习古诗奠定了基础）。板块二 朗读古诗，读出韵味1.读古诗，读准字音。（1）教师范读。（2）学生练读古诗，同桌互读。（3）指名读，评价纠正。（4）全班齐读古诗。2.划节奏，读出韵味。（1）先标出诗歌的停顿，再有节奏地读。（提示读的方法：

3、要注意停顿的长短、语速的快慢、声调的高低）课件出示：长歌行青青/园中葵，朝露/待日晞。阳春/布德泽，万物/生光辉。常恐/秋节至，焜黄/华叶衰。百川/东到海，何时/复西归？少壮/不努力，老大/徒伤悲!（2）练习读。学生按老师的提示练习读古诗。指名朗读，师生评议，并集体指导朗读。有韵味地齐读全诗。【设计意图】读是古诗教学的核心环节，在读古诗的过程中要充分发挥学生的主体作用，渗透自主识字的方法，使学生对古诗内容有整体的感知，初步感受诗歌的韵律美。板块三精读古诗，想象理解1.教师过渡:大家能把古诗读通、读出韵律,已经达到了最基本的要求。要想把古诗读得更好,还得理解古诗的意思。课件出示自读要求：课件出示

4、：请大家自由诵读全诗，边读边想这首诗抒发了什么情感。预设：劝导人们要珍惜时间，把握现在，趁着青春努力奋斗。2.同学们说得真好，那大家可以猜猜诗中写的是什么季节的景物吗？预设：诗中写的是春天的景物。3.同学们是从诗中哪些词语看出来的呢？预设：从“青青、阳春、生光辉”等词语看出来的。4.诗人先从“园中葵”写起，再写自然万物，运用了由点到面的写法，描绘了眼前之景。（板书：眼前）5.诗人只描写了春天吗？对秋天的描写也是诗人眼前之景吗?预设：诗人不仅描写了春天，还描写了秋天，但对秋天的描写是诗人的想象。6.为什么你们觉得对秋天的描写是诗人的想象呢？预设：“恐”字说明是诗人的担忧，实际上秋季还并未到来。（

5、板书：想象）7.读了前六句，你明白了什么道理？预设：从明媚的、灿烂的、生机勃勃的春景写到萧瑟的、枯败的秋景，这种变化让我们明白了世间万物都会由盛而衰。8.世间万物都是这样的生长过程，我们人也不例外。诗中的春天、秋天分别比喻人生的哪个阶段？预设：春天比喻青春时期，秋天比喻老年时期。9.既然诗人已经说明了人也会由盛而衰，为什么不直接写最后一句呢？为什么还要写第七、八句？可以删掉吗？10.指名学生回答。（提示：学生讨论，先想想第七、八句的意思，再想想它们的作用）预设：这两句诗把光阴比作流水，一去不复返，是诗人的感慨。由季节交替联想到时光易逝，合乎情理，而且前面的景物描写是为后面的感慨做铺垫的，所以第

6、七、八句不可以删掉。（板书：感慨）11.揭示诗歌主旨的是哪两句诗？你是怎么理解这两句诗的？预设：“少壮不努力，老大徒伤悲！”这两句诗劝诫人们要珍惜时间，努力学习，把握今天。（板书：劝诫）【设计意图】引导学生紧扣诗中关键词句，理解古诗的意思。借助想象，通过铺陈、引读、提问，加深对诗意的品味和体会，为领悟诗情做好铺垫。板块四 朗诵古诗，背诵古诗1.大家已初步理解了古诗大意，现在我们再做一个“看图找诗句”的游戏，请大家根据每张图片上的画面朗诵出相应的诗句。 2.指名学生读自己喜欢的诗句，其他同学点评。3.学到这儿，你们能背诵这首诗了吗？请同学们选择自己喜欢的方式试着背一背。你可以摇头晃脑地背，也可以踱着方步边走边背，还可以一边做动作一边背，甚至可以唱着背。4.小组内展示背诵情况。5.学生上台展示。【设计意图】在体会诗情的基础上，进行朗读、背诵训练，使学生和文本在情感上产生共鸣，形成交融，加深对文本的领悟。板块五 拓展延伸，课堂小结1.同学们，你们还读过哪些劝诫人们要珍惜时间、勤奋努力的句子呢？2.指名学生交流。3.课件出示：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。莫等闲，白了少年头，空悲切。三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。花有重开日，人无再少年。明日复明日，明日何