小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第七单元-伯牙鼓琴（第四版）

1、伯牙鼓琴教学设计教学目标：知识与技能目标：1.读准“弦”“若”“哉”等易混难读的字，把握朗读的停顿，注意“善”“巍巍”“汤汤”“曰”等逻辑重音。2.借助注释、资料及已有文言基础，读懂句子的意思，能用自己的话讲讲这个故事。3.初步了解古文特点，学会诵读古文，了解一般的古文学习方法。4.通过诵读了解伯牙、子期因为音乐而成为知音的故事，感受艺术魅力，受到美的熏陶。过程与方法目标：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。诵读法、提问法、练习法。情感态度与价值观：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。教学重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容并背诵积累。教学难点：借助语言

2、文字展开想象，体会艺术之美。教学方法：诵读法、提问法、练习法。教学过程：一、导入课题，理解课题1、由单元导读引入感受“艺术的魅力”2、“伯牙鼓琴”的故事流传甚久。其远可追溯至荀子.劝学列子.汤问，近可至警世通言.俞伯牙摔琴谢知音，唐诗宋词中援引其典故更是不胜枚举。今天我们所学伯牙鼓琴则节选自吕氏春秋.本味一书。3、作家作品介绍。 吕氏春秋是在秦国丞相吕不韦主持下，集合门客们编撰的一部黄老道家名著。成书于秦始皇统一中国前夕。此书以儒家学说为主干，以道家理论为基础，以名、法、墨、农、兵、阴阳家思想学说为素材，熔诸子百家学说为一炉，闪烁着博大精深的智慧之光。吕不韦想以此作为大一统后的意识形态。但后来

3、执政的秦始皇却选择了法家思想，使包括道家在内的诸子百家全部受挫。吕氏春秋集先秦道家之大成，是秦道家的代表作，全书共分二十六卷，一百六十篇，二十余万字。4、欣赏伯牙鼓琴图。图上这两个人是谁？从文中哪一句话可以知道？用我们现在的话说说这句话的意思？从图中你还能看出什么？课件出示：a、俞伯牙，名瑞，伯牙是他的字，春秋战国时代楚国郢（yng）都（今湖北荆州）人。他虽为楚人，却任职晋国上大夫，且精通琴艺。b、锺子期，名徽，字子期。春秋楚国（今湖北汉阳）人。是一名樵夫。 c、琴：中国传统拨弦乐器，有三千年以上历史，是中国传统民族乐器中最杰出的代表，古琴艺术也是目前世界音乐艺术中历史最为悠久且保留至今的艺术

4、形式之一。5、了解了故事背景，人物，下面我来感受一下古琴音乐艺术，听一听高山流水的音韵。二、初读课文，疏通文意回顾学习古诗和文言文的方法：课件出示：（1）查工具书，如古汉语词典。 （2）借助注释来理解。（3）可以多读，联系上下文理解。 （4）结合插图理解。课件出示：1、本课学习目标 2、全文（一）初读，重点正音。1、根据课文注音和注释，自由读课文，至少读三遍，读通读顺句子，可以同桌交流字词意思。2、抽生初读，重点正音。“少(sho)选”“弦（xin）”“以为世无足复为 （wi）鼓琴者” 结合注释或查字典来读准字音。课件出示：（生字和提醒的读音）3、课文里哪一个句子最难读，或者需要提醒大家注意的

5、？请注意断句（“锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。）（二）理解后再读，读出节奏。 1、教师范读。（注意停顿，把文中读不好的地方用铅笔划出节奏） 2、“哉”“乎”语气词，相当于现在的“啊”，这些语气词后面往往要停顿，谁来试一试读？学生读。课件出示画了停顿记号的课文。伯牙/鼓琴，锺子期/听之。方/鼓琴/而/志在/太山，锺子期/曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若/太山。”少选之间/而/志在/流水，锺子期/又曰：“善哉乎/鼓琴，汤汤乎/若/流水。”锺子期/死，伯牙/破琴/绝弦，终身/不复/鼓琴，以为/世/无足/复为/鼓琴者。4、生读课文。（指名读男生读女生读齐读）5、师生合作读。

6、(师读每句的前半部分，生读后半部分，交换内容再读）课件出示：给文言文断句 方法总结三、想象为核，把握主旨。1、读了这么多遍，同学们更喜欢文中的哪一个人？预设：锺子期：他能从伯牙弹琴听出伯牙心里想的是什么来。 伯牙：他琴艺高超，是一个音乐家。师：看来锺子期对伯牙真的是非常了解，连心里想什么他都知道，他真的是伯牙的知音啊。板书：遇知音2、作为名满下天的琴师，又是晋国的上大夫，在遇到锺子期前，会缺少赞美吗？会怎样赞美？师：是的平时伯牙收到的赞美都是空洞的，不懂音乐却为了讨好而作出的赞美，对子期由心的赞美怎能相比，这种相知是多么的珍贵啊。2、文章中是怎么表现锺子期对伯牙弹琴非常了解的？伯牙鼓什么？锺子

7、期听出什么来了？用文章中的句子回答。出示课件：3、文中的“巍巍”“汤汤”这些叠词有什么好处？师：叠词的运用使诗文既呈现出一种音韵之美、富有节奏感，又使人物的感情得以酣畅淋漓的表达。这些词不仅让我们有了形象感，而且还让我们对锺子期的内心有了更深切的感受。4.创设情境，训练语言。文中泰山巍巍、流水汤汤（依依）谁还能说出像这样的描写美丽景色的ABCC的词语？清风徐徐、炊烟袅袅、春雨绵绵、雨雪霏霏、绿草茵茵溪水潺潺、白云悠悠、明月皎皎、霞光灼灼、云雾蒙蒙如果你是俞伯牙的知音锺子期，你能用你所感觉到的美景，用相同的句式来赞美他的琴音吗？伯牙鼓琴志在_，锺子期曰：_师：刚才我们穿越时空做了一回伯牙的和音，

8、感受到了琴音的鲜活与精彩，大家都是很有艺术感悟的人才啊！5、多么欢乐的相聚，多么难忘的时光，然而好景不长，世事难料，锺子期不幸去世了！（锺子期死）板书：死知道自己的知音锺子期去世的消息，伯牙做了一件什么事？（板书：破琴绝弦）5、从此世上再也没有这么懂我的人了，伯牙此时的心情可以用什么词来形容？（预设：伤心、悲伤、悲痛欲绝，痛不欲生）我们再次一起来读一读这句，怀念伯牙的知音。四、质疑反思，感受意象师：伯牙是名满天下的的琴师，他的琴声里可以有炊烟，有杨柳，有明月，有白雪为什么在这个流传千载的故事中，独独写了“志在太山”“志在流水”呢？生：文学意象。比如丁香代表愁绪，明月代表思念等。师：伯牙子期之间

9、的感情如同高山一样伟大，如同流水一样绵长，可见他们的相知是多么的难得，他的们的感情是多么的珍贵。六、链接资料，传承文明1、古琴文化。结合插图认识“琴”。课件出示：“2023年11月7日，联合国教科文组织世界遗产委员会宣布，中国古琴被选为世界文化遗产。2023年被列入了第一批国家级非物质文化名录。据史记载，琴的出现不晚于尧舜时期。考古发现最早的古琴，为2023年在湖北枣阳郭家庙，出土的周朝曾国春秋早期的琴，距今2700年左右。1977年8月，美国发射的“旅行者”2号太空船上,放置了一张可以循环播放的镀金唱片，从全球选出人类代表性艺术，其中收录了著名古琴大师管平湖先生演奏的长达七分钟的古琴曲流水用

10、以代表中国音乐。”2、知音文化。引入资料袋：第一部分：什么是知音？说说自己的理解。第二部分：对比三组诗句，体会：和音情谊的倾慕和叹惋。延伸：数千年过去了，生活在21世纪的我们，为什么还要读这个故事？生：为了继承和发扬中华文化的优秀传统。师：是的“艺术”要通过我们用“想象”去感悟学习，以“艺术”为载体感受“知音”的可贵。七、对比阅读，明确写法出示：伯牙绝弦1、对比题目：A、题眼要与单元主题艺术之旅”或“艺术的魅力”相符。B、题目也要突出重点，全文四句（83字）其中前三句（57字）都是“鼓琴”，仅最后一句（26字）言及“绝弦”，所以“鼓琴”更合理。2、姓氏不同：“姓”，是标志家属系统的符号，“氏”是古代贵族标志宗教系统的称号。简化字钟对应的繁体字为有两个（金重）：是指青铜制成的大酒杯或大量器，引申为存聚；（金童）是指倒垂的青铜器，说文