四数下册优秀教案

1、学习好资料 欢迎下载麻屯镇任屯学校优秀教案编号：第 1 个四学科数学课题时间： 20XX 年 2 月 28 日年级三位数乘两位数的笔算课时2-1 （一）主备人杨晓辉副备人备课组长杨晓辉课前预备小黑板、学具卡片教学随笔教新课1、 谈话：这几年,城市面貌日新月异；许多小区最近新建了一些楼学导入过房,可美丽了,我们来看一看我们住的小区好吗？程2、 媒体出示情形图,并出示文字： 彩田村有 14 栋楼,平均每栋楼住154 户,彩田村一共住了多少户？3、 提问：从题目里你知道哪些信息？求彩田村一共住了多少户,你 会列式运算吗？这道算式和我们学过的乘法有什么不一样的？那前面学过的乘法你仍记得怎么算吗？（笔算

2、：24 13 45 67 15 47）学习 目标1、让同学经受探究三位数乘两位数运算方法的过程,把握三位 数乘两位数的笔算方法,能正确地进行运算；2、让同学活得运用已有学问解决新得运算问题得体会,体验成 功得愉悦,进一步树立学习数学得自信心；自学 辅导 训练自主探究,猎取新知 1、那这道算式你试一下看,会不会算？2、集体反馈并指名说说自己的摸索过程；3、全班沟通并集体反馈,同学说运算过程,老师板书算式； 1 5 4 1 4 6 1 6 1 5 4 2 1 5 6 学习好资料 欢迎下载4、让同学口述答句,老师板书；5、总结算法 三、拓展练习,深化懂得 1、竖式运算练习（完成想想做做第 1 题）（

3、1）指名板演,完成后准时反馈；（2）指名说说中间一题的运算过程,明确乘数中间有 0 时应怎 样运算？2、找错改错练习； （完成想想做做第 2 题）（1）让同学在书上独立找错改错；（2）小组沟通,找出错误的缘由,并认真订正；3、列竖式运算练习, （完成想想做做第 3 题）4、解决实际问题练习； （完成想想做做第 4 题）（1）同学默读题目,分析题中所给的信息,并独立在书上填写 结果（2）组织沟通,你是按怎样的数量关系运算总价的？（3）全班反馈运算有无错误,如有错误共同订正；课堂 这节课,你有什么收成？小结 板书设计教学反思学习好资料 欢迎下载麻屯镇任屯学校优秀教案编号：第 2 个时间： 20XX

4、 年 3 月 7 日年级四学科数学课题乘数末尾有0 的乘法（一）课时1 主备人杨晓辉副备人备课组长杨晓辉课前预备小黑板教学随笔教新课一 、创设情形,激发求知学导入1、出示课件：认真观看这副图,阅读图下面的文字,你知道了什么？过2、提问：你想提出什么问题？你会解答吗？说说你是怎样想程的？学习1、让同学把握三位数乘两位数乘数末尾有0 的乘法笔算的简便算目标法,能正确地进行运算；2、让同学通过运算、比较,初步感知积的变化规律,初步体会简 便算法的依据；自学 辅导 训练二、自主探究,沟通算理 1、探究 850 15 的运算方法（1）同学自主探究 提问：小区的草坪每天大约能释放氧气多少克这个问题怎样解

5、决？能列式运算吗？指名回答,板书：850 15 用竖式怎样算,请同学们在练习本上试一试；同学尝试练习,老师明白同学做题情形；指定竖式写法不同的两 人板演；（2）小组争论沟通运算方法 提问：这两种方法都对吗？哪一种简便？把你的想法在小组中说 说；（3）全班汇报沟通；同学汇报时老师板书简便的方法,并让同学依据板书,说说自己的想法；教学“ 试一试”学习好资料 欢迎下载提问：解决“ 小区的草坪每天大约能吸取二氧化碳多少克” 这个 问题怎样列式？同学尝试做题；小组争论沟通运算方法；指定用简便算法的同学板演算式,当算到时,提问： 170的后面应当添几个0？你能说出为什么应当添2 个 0？小结：两个乘数末尾

6、都有哦的乘法,可以先用前面的数相乘,再依据两个乘数的末尾共有2 个 0,九在得数的末尾添上2 个 0；迁移训练课件出示：明月小区共有 化碳多少克？800 平方米草坪,每天大约能吸取二氧你能解决这个问题吗？在小组中说说你是怎样想的；全班汇报沟通并总结；迁移巩固,解决问题 做“ 想想做做” 的第 1 题 同学独立做题,全班共同订正,订正时重点让同学说说积的末尾0 的个数是怎样确定的 做“ 想想做做” 第 3 题 提问：你能口算出这两组题的得数吗？各自口算给同桌听,每人 算一组题；指名说得数,全班共同订正 提问：每组三道题有什么联系？运算方法有什么相同的地方,有 什么不同的地方？做“ 想想做做” 的

7、第 5 题 同学独立填表,填完后在小组内争论课堂 这节课,你有什么收成？小结 板书设计教学反思学习好资料 欢迎下载麻屯镇任屯学校优秀教案编号：第 3 个 时间： 20XX 年 3 月 14 日年级 四 学科 数学 课题 熟悉容量和升 课时 1 主备人 杨晓辉 副备人 备课组长 杨晓辉课前预备 教学随笔教 新课 今日咱们来熟悉新伴侣- 升；学 导入过 学习 1、使同学知道“ 容量” 的概念,体会“ 容量” 的含义,通过操作程 目标 让同学体会采纳统一的容量单位的必要性；熟悉容量单位“ 升”；了解“ 一升” 的实际意义；自学桌子上的杯子瓶子有什么用途？（板书：辅导可以用来盛水、油、饮料等物体,这些

8、器皿都叫容器；训练容器）（一）熟悉容量1、水是生命的源泉,人要生存可离不开水,现在请你认真回想一下,你每天大约要喝几杯水？杯数多肯定就喝得多吗？大杯子比小杯子能盛得水多,大杯子的容量较大,小杯子的容量较小；（板书：容量； ）2、观看比较两个容器容量的大小；观看（容量差别较大的容器）,哪一个容器的容量较大？为什么？3、试验比较两个容器容量的大小；请同学们观看老师手中的两个容器（容量相差较小）；提问：这两个杯都是空的,猜一猜,哪一个的容量较大？你能想方法验证吗？老师引导同学比较挑选较好的方法,并依据同学汇报演示试验,把甲杯倒满水,再把甲杯的水倒入乙杯比较两个容器容量的大小；老师小结：我们可以用倒水

9、试验操作的方法估量比较容量的大小；4、比较三个容器容量的大小；在每小组里有 3 个容器（容量较接近） ,分别是高脚杯、水杯和塑料杯,哪个容量最大,哪个容量最小？请同学先推测,然后同学交流怎样验证；验证是可能显现三种情形：先倒满容量最大的、容量次之的、容量最小的杯子；小结：我们可以用观看和试验的方法比较多个容器的容量；5、按要求找出容器；（1）老师这儿有一个可乐杯,你能在桌子上找到比它容量大的学习好资料 欢迎下载容器吗？和它容量相等的容器呢？比它容量小的容器呢？（2）你能找到和老师手中容量相同的容器吗？（器,你发觉了什么？到它们,介绍给大家；3）观看容量相等的这两个容揭示课题：这节课我们来熟悉容

10、量和容量单位升；板书：熟悉容 量和升；（2）老师依据同学的回答明确常用的容量单位是升和毫升；本节课先熟悉升,升可以用大写的英文字母“生活中常见的容器；L” 表示；（ 3）课件出示生活中仍有许多的容器上都标有容量单位升,你知道图中的这些 容器盛的水、油、饮料各是多少？明确：计量这些容器盛了多少水、油、饮料通常用升作单位；这里的净含量是什么意思？为什么用净含量而不用容量呢？净含量和容器的容量有什么关系呢？“ 净含量”是指某种容器中实际容纳物体的多少；如,一瓶饮料的净含量是 本身有 1 升, 但瓶子的容量可能会比满的；3感知一升有多少；1 升,是指瓶子里装的饮料 1 升略大, 由于通常不会装的满（1）熟悉量杯； 出示量杯 ,量杯是用来测量液体的容量的工具,在量杯上有一些刻度,标着1 的地方就表示容量是1 升；（2）试验将棱长 现了什么？；4 实践活动；1 分米的正方体容器倒满,倒入量杯后,你发同学活动一： 我们的身体每天需要两升水,其中的 1 升可以从食物中猎取, 剩下的 1 升需要喝水补充； 1 升水可以倒在不同的水杯中,桌上有好多杯子,想想看要验证1 升水可以到在多少个可乐杯中,需要预备什么,在试验的过程中需要留意什么？请选一个杯子试验一下,看1 升水可以倒几杯；同学活动二：师：哪些容器