四年级语文上册第三单元教案

1、课题: 9. 巨人的花园课时方案：两课时2022 年 10 月 8 日备课老吉霞师：9. 巨人的花园教1认案8个生目10个生字标识字,会写；2正确、流利、有感情地朗读课文；3懂得快乐要和大家分享的道理；4 能在 读的 过程中 ,想 象出 文章 的画面 ,并 用比 较优 美的文 字写 出来；教 案 重 点 ： 1 会 写 10 个 生 字 ； 2 正 确 、 流 利 、 有 感 情 地 朗 读 课 文 ；教 案 难 点1懂 得 快 乐 要 和 大 家 分 享 的 道 理；2 能在 读的 过程中 ,想 象出 文章 的画面 ,并 用比 较优 美的文 字写 出来；课时安案导排：入过两新课时教程第一课时

2、课童话那动人的故事和美丽的语言,总能把我们带入美好的情境,使我们受到真、善 、 美 的 熏 陶 ； 今 天 , 我 们 就 将 进 入 童 话 单 元 的 学 习 ； 齐 读 课 题 , 提 问 ；学情估量：同学会提到巨人的花园是怎样一座花园？这个问题,老师以此绽开教案1学、自习粗读课感；文一读知课文；要 求 ： 采 用 比 赛 等 方 式 , 让 学 生 仔 细 读 课 文 , 并 作 简 单 的 批 注 ；二2读3谈谈读认后怎的一感受园；、重点读,读生道字阅体会理1 再课文,思考：这是样座花？学 情 估 计 ： 学 生 会 说 这 是 一 个 美 丽 的 花 园 , 这 是 一 个 神 奇

3、 的 花园；从哪；看出这；花园；美丽,；漂亮；2 里个很很？3 能 通 过 你 的 朗 读 来 让 大 家 感 受 到 这 个 花 园 的 漂 亮 、 迷 人 吗 ？1 / 10 注：在这里,老师指导同学反复阅读,方式要多样,如：赛读、品读；4为什么又说这是一个神奇的花园呢？方 法 ： 学 生 再 次 读 课 文 , 并 自 己 做 简 单 的 分 析 , 教 师 巡 视 指 导 ；（ 1 ） 第 6 自 然 段 ： 春 天 到 村 子 里 时 , 巨 人 的 花 园 仍 是 隆 冬 ；A 反复读 3 4 句,要读出村子和花园不同景色所蕴涵的不怜悯感；B 同 是 春 天 巨 人 的 感 受 是

4、 什 么 ？ 想 象 孩 子 们 又 在 做 什 么 ？学情估量：假如同学能说到孩子们想到他们的乐园 花园里去,老师可以点 拨 ： 巨 人 在 里 面 日 子 过 得 并 不 好 , 孩 子 们 也 想 进 去 玩 , 现 在 最 好 的 是 什 么 ？（2）第 7 自然段：孩子们在时,花园草翠花开；孩子们离开后,花园冰雪掩盖；A为什么会会“出现这样的情”况？B体朗与此同时；C读本段；（3）第 89 自然段：小男孩用手摸了一下树枝,桃树开花了,巨人明白了其中的原A巨人因；终于明白了,他 究竟明白了什么 ？B 讨 论 ： “没 有 孩 子 的 地 方 就 没 有 春 天 ”是 什 么 意 思 ？

5、5句型训练,理解中心（ 1 ） 唤 来 寒 冬 的 , 是 我 那 颗 任 性 、 冷 酷 的 心 ； 唤 来 春 天 的 , ；（ 2）从这句话你体会到了什么？注：要结合争论的结果,让同学体会,老师要引导（3 ）反复阅读这两句话,在读中深化感受；21三认、要学学习会墙生生字读求的字书溢师板左右结构的字：、牌方法：先让同学自由识字,再汇报沟通,老师依据显现的情形做有针对性的讲需要重点讲解；解的字：溢 ：满；拆折 ；3 指 导 书 写 ： “酷 ”左 右 差 不 多 , 其 他 的 是 左 窄 右 宽 ；4学习剩下的生字“ 允、覆、” “ 允” 和“ 充” 可辨析,“ 覆” 的上面部分同“西”辨

6、析；本课小结“ 把爱拿走,我们的地球就变成一座坟墓；” 诗人白朗宁也曾这样说,在这里我衷 心 大 家 能 人 人都 付 出 一 点 爱 , 让 世 界 将 变 得更 美 好 ；2 / 10 第 二 课 时导入新课欢乐需要和大家一起共享,不然,会显现什么情形呢？请大家结合上节课你所懂得的道理来说一说；明白了道理,那你仍有不懂的问题吗？请大家再读读课文；（1 ）一园、1学习细新问课解决自节题读课文花要2求：提出不懂的问题；全班交流里需要指子导的有：常年洋溢着孩们欢乐的笑声；方法：充满是什么意思？可以换成哪个词语？（荡漾）从这句话你体会到了什么？（ 2 ） 不 知 怎 么 , 巨 人 看 着 他 的

7、 眼 神 , 心 里 感 到 火 辣 辣 的 ；方法：巨人为什么感到火辣辣的？老师可以引导同学回忆上节课的内容回答,必（要）巨时第一要感到引温暖导愉快；3人次了和；二、想方法：从第一次你体会到了什么？象画面,并用自己的语言说、写1 读 课 文 , 要 求 ： 看 在 读 什 么 地 方 时 脑 袋 里 会 出 现 相 应 的 画 面 ；（1读推写结合的点景：）巨人倒围墙前后的情；（2）巨人生活在隆冬中的情景；（3）孩子们在花园中玩耍的情景；4 ）巨人和孩子们一起生活、玩耍的情景；2交流汇报建议：同学说的时候,要进行语言规范性的指导,同时要引导同学尽量用积存的好3抄写词刚角才佳的写句下来；把说；

8、三、分色朗子读段课文语言积累欢句落喜的；3 / 10 本课小结童话读起来不仅好玩,而且仍能让我们明白很多道理,以后可以多读读,在后面 的活动课上我们要举办一次讲童话、演童话的竞赛；举荐童话：豪夫童话选、一千零一夜等；板书设计：9 巨 人 的 花 园分 享冬 春（ 孩 子 ）4 / 10 课题: 10. 幸福是什么课时方案：一课时2022 年 10 月 10备课老吉霞师：日10. 幸福是什么教案要求1. 使同学懂得幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情 ； 人 们 从 你 的 劳 动 中 得 到 了 好 处 和 快 乐 , 你 也 就 得 到 了 幸 福 ；2. 朗读课文,懂

9、得课文内容,体会并说说课文的中心思想,培育阅读才能；教案重点 ：明白三个牧童对幸福各有怎样的体会,从而懂得真正的幸福是什么；教案难点：理解 智慧的女儿两次 话语中的深 刻含义；教、课案谈话,过入课程一前引文每个人都想得到幸福,那么同学们有没有仔细想过幸福究竟是什么呢？今日我们学的这篇 课 文 题 目 就 是“幸 福 是 什 么”；（板 书 课 题）二 、 指 名 朗 读 全 文 , 检 查 预 习 情 况 , 纠 正 不 正 确 的 字 音三、自 己 出 声 读 全 文,思 考1. 课 文 讲 了 一 件 什 么 事？（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井,因而得到了聪明的女儿的祝愿,并让他们

10、自己去弄明白幸福是什么；十年以后,三个青年与聪明的女儿在小井旁边再次相遇,他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福；）2. 默读课文,标出自然段序号,并说说课文的起因是什么？（把一口老喷泉挖成了一口小水井）（板书：挖小水井）四、分析课文的起因1.默 读 课 文 起 因 部 分 , 思 考 三 个 牧 童 是 怎 么 干 的 ？2.指名几个学生说说他们挖小水井的过程；3. 他 们 挖 小 水 井 时 心 情 怎 么 样 ？ 把 表 现 他 们 心 情 的 语 句 划 出 来 ；4. 读 所 划 的 语 句 , 说 说 他 们 为 什 么 这 么 快 乐 ？ 结 合 上 下 文 说 一 说 ；（ 因 为

11、 他 们 看 到 自 己 的 劳 动 有 了 成 果 并 且 给 别 人 带 来 好 处 ； ）五、朗读课文起因部分,读出他们快乐的心情六、朗读全文,提出不懂得的词语和句子5 / 10 七 、 默 读 全 文 , 想 想 三 个 牧 童 分 手 后 , 各 自 都 做 了 些 什 么（学做医生,为人治病；勤恳工作,对人有用；耕地种麦,养活多人）（板书）八、十年后,三个牧童已经变成三个青年,回答他们对幸福各有怎样的体会？请你朗读课文后说说；说后再回答：这些体会是怎么得、到的全？（把通过的劳动两得到的的；下）九朗读文,智慧女儿次说话划来读 这 两 段 话 , 结 合 三 个 青 年 的 体 会 说

12、 说 幸 福 是 什 么 ？（通过自己的劳动,尽自己的义务,做出对人们有益的事情,给人们带来欢乐,这就 是 幸 福；）说 说 什 么 叫“有 益”？（益 就 是 好 处；）十 、 朗 读 全 文 体 会 “幸 福 ”的 含 义 , 并 想 想 课 文 的 中 心 思 想 是 什 么1. 自 己 思 考；2. 小 组 讨 论；3. 大家争论得出：本文告知我们幸福是靠劳动,很好地尽自己的义务,从而做出对人们有益的事情了,课给文人们带来快乐；十一、谈谈你学总后有什么收获十二、结深化今日,我们知道了什么叫真正的幸福；我想同学们今后肯定会努力学习,将来好好工 作 , 好 好 生 活 ； 这 样 , 我

13、们 每 个 人 都 会 尝 到 幸 福 和 快 乐 ；6 / 10 课题: 11. 去年的树课时方案：两课时2022 年 10 月 11备课老吉霞师：日11. 去年的树教1案会1个目字,会标4个字：学生写；2懂得课文内容,能有感情地朗读对话,培育语感；感受童话的语言美、思想美、意境美；3体会小鸟与大树之间的真挚友情,感悟真正的友情是建立在诚信的基础上的；教案案导学重读难悟课文点：1指生朗、领中的情感；教2懂得童话故事文蕴涵的道理；准备：学生课前预习课、多媒体课件；教案课时入：第两课时教案过程：一课时一、揭题导,课题质疑；1导入课题；齐读课题；二2初读课文题整质体感疑知；、课,；1 自 由 读

14、课 文 , 整 体 感 知 ： 课 文 讲 了 一 个 什 么 故 事 ？2检查字词掌握情况；3 默 读 课 文 , 画 出 感 受 最 深 的 句 子 ； 生 进 行 交 流 ；三、研读课文,训练朗读；1去年的树和鸟在一起是怎样的情形？自由读1 4 自然段,你的感受是什么重点体会：天天唱、天天听？；分手时的商定2鸟指怎样导找学树的生你的朗会读什么；是寻大？体是？默读 714 自然段,概括鸟的查找过程,反复朗读小鸟询问的话,体会小鸟的心情；7 / 10 3 （ 教 师 范 读 最 后 三 个 自 然 段 ） 生 说 感 受 或 疑 问 ；（1）鸟儿为什么睁大眼睛,盯着灯火看？她看到了什么？同学

15、带着各自的体会朗读；（ 2 ） 鸟 儿 唱 完 了 歌 , 又 对 着 灯 火 看 , 它 在 想 什 么 ？四、总结升华,布置作业；1结合同学发言,师进行小结；2根据学情,设计作业；板书预设：大 树 （ 图 ）小 鸟 （ 图 ）珍惜友情信守诺言第一、二结趣,课时谈话激复习巩固；21谈话激趣；小上节课情况；二、分角一色表演故事；1四人小组自由分角色读；2指名小组上台表演；3全班进行评判：你认为谁读得好,好在哪儿？你认为谁读得仍不够,你能读读吗三、导指导字四个说生写字的注书写么？；1 指观察形,说时要意什？2学生自由书写；3小结书写情形；8 / 10 课题: 11. 小木偶的故事课时方案：两课时2022 年 10 月 15备课老吉霞师：日11. 小木偶的故事 教案目标 1正确、流利有感情地朗读课文；2读懂课文内容,明白故事所包蕴的道理；3培育独立阅读才能；能依据故事情节绽开联想,续编故事；教案重难点： 明白故事所包蕴的道理,续编；提高阅读才能；教案时间： 1 课时 教案过程 一、揭题 读课题,看了课题,你想知道什么？今日请同学们自己来读懂这篇课文；二、回