高英语复习备考计划

1、高英语复习备考计划高三英语复习备考计划(一)英语学科在高考中占有举足轻重的地位。今年，我担任高三(5)班文科及高三(10)班理科的英语教学工作。复习是学习过程中的重要一环，不仅能使知识系统化，而且加强了对知识的理解、巩固与提高，也可弥补学生知识的缺陷，使基本技能进一步熟练。下面我就所任班级学科进行分析，谈谈备考计划。高三(5)班为我校文科班，班上人数32人，高三(10)班为我校普通理科班，班上人数33人。班上学科带头学生不多，结构较分散，学生学习主动性不高，厌学者居多。课程紧，时间少，任务重。从我们年级第一学期期末考来看，效果都不理想。我与同学们共探讨，发现问题出现在以下：1、听力训练少，越恐

2、惧越紧张。2、词汇量少，阅读有困难，时间把握不好。3、完形填空、短文改错丢分较多。4、讲课时语速有点快。5、概念模糊，听老师讲评后恍然大悟。6、写作方面太弱，不会运用已学过的句式。针对以上问题，我充分认识到自己的不足：语速快;对学生要求不高;做题时训练不够;过多信任学生自觉性。结合学生建议和意见，根据自己毕业班带班情况，特斟酌制定以下复习计划。第一轮复习注重课本，扎扎实实抓基础。本学期10月底，完成高三教材16单元内容。每个单元5个课时，每个单元有与课文相关的重点词语，句型与语法总结，均有配套的检测练习，与之相关的语法练习。每天坚持给学生听写常用单词、词组及句子。在第一轮复习中，词汇复习是核心

3、，是关键，背单词是日常环节，很重要，要求组员早自习到背书小组长处背诵单词而且登记，并通过两天一次的听写加以督促，目的是巩固学生词汇量，词汇量拓展了，阅读能力才会提高。并让学生用一本小笔记本把听写错的单词摘抄，这是筛选记忆法。第二轮复习夯实基础，尽力放低复习起点，以中等生的实际情况为着手点，让学生逐步到达高考的基本要求，从一开始按照高考的标准去要求规范学生，逐步培养和养成良好的学习习惯和做题习惯。专项训练，点练成线，线组成面，面结成网，构架起较为完整的知识系统，使知识系统化，条理化，科学化。了解各大题型的特点和解题技巧及策略，作对了就是“会”。听力方面：加大听力训练，因为是一个积累的过程。每周一

4、、三、五分三次在18：4019:20播放英语听力材料，并让学生做题，核对文章材料及答案后再听一遍，重点放在语言信息及关键词上。单选：主要考查冠词、动词辨析、时态、语态、名词性从句、定语从句、状语从句、情态动词、非谓语、强调句、名词、形容词、副词、连词、倒装句、主谓一致等。学生在该题的得分都不高，因为高中英语知识太过零散，好在该题所占分值比例不高。完形填空：占分值比例高，是学生难点之一。关键在于做题的方法，要求学生读懂大意，进行选项分析，在专项训练时要多做训练，让学生找到方法。阅读理解：总分40分，每题2分，学生丢分较多，问题在于句子若是过长或生词过多就会影响学生信心，不能集中精力做题，往往不能

5、合理安排做题时间，大部分同学在考试快要结束时，草草读完后2篇，随意选答案。每周有一节课专门作快速阅读和及时作文。短文改错：学生之间差距大，真正挑战性题目，得分不高，具有一定语法知识，语言基础好的学生才能答得好。每次检测配合年级月考，要求学生认真分析试卷，查出哪些是因粗心失误而丢分，哪些是因对知识不熟练，时间少未完成而丢分，并定出下一次考试目标。月考后将外语成绩退步的学生找来谈话，与他们交流思想，引导他们正确看待考试分数，有意识地培养和提高他们的心理素质和应试技巧。第三轮复习：冲刺阶段，进入高考状态，增加阅读量，扩大词汇量，进行有必要的限时训练，听力20分钟，语法和词汇10分钟，完形填空20分钟

6、，阅读理解40分钟，短文改错与书面表达30分钟，尽早让学生接触高考真题，适应高考。总之，复习是一个坚持而艰苦的过程，我们学生只有肩并肩，共同努力才能完成高考任务，我们相信，在我们各科老师的不懈奋斗下，会迎来2016届高考的胜利。高三英语复习备考计划(二)一、指导思想面向2016年高考，以全面贯彻落实新课程改革的教育精神为指导，紧紧围绕课改区的命题特点和命题方向，积极主动地开展教学研究工作，落实学科教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的高三课堂复习教学模式。针对我校学生普遍英语底子差、基础薄的实际，在平时的英语教学中，在重点抓阅读的前提下，要长期不懈地培养学生学习英语的兴

7、趣和良好的学习习惯。二、高考英语复习中的误区1.以语法为纲的教学思路在部分教师的思想和教学行为上仍然占据着相当重要的地位, 将语言基础知识教学与语篇教学截然分开。2.将语言输入和语言输出截然分开, 忽略了读与写的结合。3.复习过程中的以教师讲, 学生听为主的传统做法, 致使学生不能很好的发展自主学习的能力。4.不注重学法指导, 过分强调知识的传授。5.阅读训练方法不得当，只重视让学生读文章，忽略了语篇分析能力的培养。6.只重视教书，忽略了育人，忽略了对学生进行人生观的教育。三、教学目标与备考原则1、明确方向面对2016年的高考，教师必须明确高考要考什么以及怎样考;有目的有计划的组织好高考复习;

8、否则复习就要走弯路，造成事倍功半的结局。 回顾近几年高考英语试题, 我们发现近几年高考英语试题主要围绕英语语言知识与英语语言运用两方面进行。 语言知识题的命题原则为: 在保证知识覆盖面的基础上, 尽可能增加综合性与语境化的因素。 语言运用的命题原则为:(1) 语言必须放在实际的并尽可能不同的情景中运用;(2) 语言必须适合具体的交际行为;(3) 考核焦点在于是否达到交际目的;(4)语言交际行为除了需要语言能力外, 还需要一些其他的能力。2、高考复习应坚持的原则针对高考英语复习中所存在的问题，我们在复习时，坚持“用中学，练中学” 的原则。高考复习不仅仅是查漏补缺，使语言知识体系更加完美的过程，更

9、重要的是，它是丰富语言经验、增强语感、使原有的听说读写能力上升到一个新水平的过程，是提高综合分析、分析判断等能力，改进学法、学会自学的过程。所以，高考总复习时应坚持一些原则：(1). 实践性原则。(2). 综合性原则。(3). 针对性原则。(4). 学法指导性原则。四、复习课课型设计及复习计划安排：1、课文复习课。它涉及面广涉及词汇、短语、句型和语法等，是培养能力的依托。复习中要避免炒剩饭，要加佐料，要推陈出新，要站在高考的角度，要把根本任务定格在培养学生的语用能力上。归类、总结、辨析是课文复习最常见也最实用的方法。2、语法复习课。在此以前，学生已基本掌握各个语法点。复习时，老师要抓住重点，突

10、破难点，遵循认知规律，由易及难，由简到繁。方法：从解读名词入手，以突破动词为核心，以攻克从句为难点，逐一解决;要求学生通读一本语法书，同时多做一些选择型、对译型或校正型的练习;老师精讲，只讲疑难点，组织学生多讨论，多自我总结。3、高考题型训练课。训练目的之一是使学生了解各题型的特点、答题要求(如短文改错)及作答技巧;目的之二是通过训练使学生了解自己的薄弱环节并加以针对性弥补。要让学生明白一些基本常识，比如完形填空重在考查实词、逻辑关系、语篇理解，很少考查纯语法的知识;改错不考查拼写、语序等，设错方式遵循811或721的原则(8错1多1缺;7错2多1缺或7错1多2缺)及错点在哪些方面;写作差不多

11、只需10句即可，每一句含十二、三个单词，但要求包括两三个复杂句式和高级词汇，一般而言还应有适度发挥。4、测试课。测试是有效反馈教学效果的主要手段。在复习一定内容后安排测试查验学生的复习效果，有助于师生及时发现复习中出现的问题并调整复习策略。一、二轮复习阶段的测试内容应与复习内容接轨，三轮复习阶段的测试应采用综合性更强的高考模拟题。5、试卷评析课。试卷批改和评析都必须及时，要求是批改不过夜、评析在次日。评析试卷要避免老师一言堂和面面俱到的讲解方法，可采用让学生当小老师讲解的方法，教师选择性讲解和个别辅导相结合的方法，以及只提供答案详解的方法。不管怎样，要让学生通过一道题突破一个知识点。所以在试卷

12、评析后，老师还需要根据班情让学生做巩固性练习和拓展性练习，从而把一套题的作用发挥到极致。高三备考复习计划高考是场考验心力、智力和体力的持久战。根据高三特点和学校的指导思想，我认为高三复习备考最忌讳复习无序，各科教师要根据所教班级特点制定自己的复习计划，并指导学生个人拟定相应计划。在剩下的备考日子当中，不同学情的学生应综合考虑自己的学习情况，贴合实际地为自己度身定做复习计划，重点复习相关知识，有条不紊地应战。一、对不同程度的同学分类指导1、尖子生：扎实基础，稳步前进尖子生在复习的时候通常会遇到同一个问题表面上看，老师的授课和讲解太“浅”了。作为在知识储备、解决问题能力和思考能力方面都具有一定优势

13、的优等生，必须意识到这样的授课内容和方式并不是“鸡肋”。“听讲”的意义在于必须突破“听”，要把这个过程变成考验基础与思维能力的“演练场”，利用老师谈到的内容来实现知识的深度贯通，变被动为主动，找准自己在方法上的特点，在注重基础的同时，追求更高的复习效率。2、中等生：重视双基，重点专练3、后进生：抓中低难度题目，拿好基础分教学中一定要做到：精选精练，以中低难度的题目为主，不把过多时间放在高难题目上。对做过的题目，一定要及时整理，进行总结、反思、归类、查漏补缺、举一反三。逐步提高难度，培养学习的兴趣。4、偏科生：强优补弱，一科也不能少对于偏科生来说，应该合理使用复习方法，优化各个学科的复习时间，把

14、大容量的知识化整为零。若理科强文科弱，可采用每天做适量练习题的办法来保持解题状态，以节省时间多背单词、词组、语法以及语文名句，多做古文阅读，提高这种长线科目中能够相对快速见效的题型的水平。如果是文科强理科弱，在冲刺阶段更应注意对文科知识结构系统的梳理，保持稳定性。对理科的攻坚切记不可盲目多做题，因为这样反而会导致知识系统的混乱。可多做些典型题型，牢固掌握学科知识的规律和原理，把主干摸清摸熟，从对知识“点”、“线”的巩固拓展到“面”。二、复习环节指导1、第一阶段，是整个高三第一学期时间。这个阶段时间大约五个月，约占整个高三复习的一半时间左右。这个阶段可以称为基础复习阶段。学校里每一个科目都在逐册

15、逐章节地进行复习，考生自己也应该和学校的教师步伐一致，进行各科的细致复习。考生要充分利用这五个月，把每一科在高考范围内的每个知识点都逐章逐节、逐篇逐段，甚至逐字逐句地复习到，应做到毫无遗漏。多位考上大学的同学的共识都是第一轮复习十分重要。理科考生陈武作为刚刚经历过高三复习的过来人，他的感受很深：一轮复习是查缺补漏的阶段，在这个阶段老师相当于把以前的内容再讲了一遍，所以以前没弄懂的问题一定要在这个阶段弄清楚，第一轮复习结束后就没有这样的机会了，老师不会再这样详细地梳理和讲解学过的知识，开始进入综合复习。所以第一轮复习很重要的一点就是紧跟老师的节奏，做相应的同步练习，把以前没懂的弄懂。小提醒：这个

16、阶段，复习中切忌急躁、浮躁，要知道“万丈高楼平地起”，只有这时候循序渐进、查缺补漏、巩固基础，才能在高考中取得好成绩；只有这时候把边边沿沿、枝枝杈杈的地方都复习到，才能在今后更多的时间去攻克一些综合性、高难度的题目。2、第二阶段的时间从寒假开始至第一次模拟考试前，大约四个月。这个阶段是整个复习中最宝贵的时期，堪称复习的“黄金期”。之所以这样说，是因为这个时期复习任务最重，也最应该达到高效率的复习。这个阶段也称为全面复习阶段。考生这一阶段的任务是把前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化，找到每科中的一条宏观的线索，提纲挈领，全面复习。小提醒：这个阶段的复习，直接目的就是第一次模拟考试。第

17、一次模拟是高考前最重要的一次学习检验和阅兵，是考生选报志愿的重要依据。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要灰心丧气，妄自菲薄。应该为一模恰当定位，在战略上藐视它，在战术上重视它。3、第三阶段从一模结束至高考前，时间大约两个月。这是高考前最后的一段复习时间，也可以称为综合复习阶段。随着高考的日益临近，有些考生可能心理压力会越来越大。因此，这个时期应当把“卸包袱”当成一个重要任务。要善于调节自己的学习和生活节奏，放松一下绷得紧紧的神经。小提醒：在此阶段，每天不必复习得太晚，要赶快调整进入高三以来紧张复习中形成的晚睡的作息习惯，以保证充沛的精力。另外，这个时期不必再做过多过

18、量的习题，更不应死抠难题和偏题，应该做少而精的练习。三、班级复习备考措施：高三备考复习计划全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。高三复习备考的工作计划一、指导思想及奋斗目标：以党的“*大”精神和“三个代表”思想为指导，以学校内部管理体制改革为动力，以团结全组教师打总体战为方略，围绕本年度学校工作的总体工作目标，强化管理、优化过程、提高效率，把复习备考的各项工作落到实处，力争20*年高考本科线上人数达到400人，一本线上人数达到18人。二、主要工作措施：（一）、强化管理，促进各项工作的落实：1、加强班级管理，努力营造良好的复习环境要充分发挥党支部的战斗堡垒作用，党支部是高三复习备

19、考的领导核心，在高三年级的全体党员应充分发挥党员的先锋模范作用，成为高三复习备考工作的典范。班主任是班级管理的核心力量，教育教学的质量高低与班主任工作的质量有直接的关系，因此，班主任要加强班级的管理，按政教处要求全面履行班主任职责，切实做好跟班跟队工作，实行全日全程管理；各班应根据本班的实际，制定相应的管理制度，实行严格管理、违者必究，努力加强班风和学风建设；班主任要注重学生身体素质的训练，督促学生上好课间操，倡导学生进行适宜的体育锻炼，提高身体素质，以适应紧张的备考复习和高考，同时班主任要加强学生的心理素质的研究，准确掌握学生心理活动，针对不同学生的心理状态，采用科学的、行之有效的方法，帮助

20、学生克服心理障碍，力争高考取得优异成绩。坚持一月一次班主任工作会，总结、交流班主任管理的经验和教训，提出近期工作的任务与设想，坚持年级组的巡查制度，发现问题及时通报，限期改正，全面推进学风建设，努力营造良好的复习氛围。坚持一月一次的科任教师联系会，加强班主任与科任教师的密切配合，打好总体战，会前班主任拟出议程并提前一天通知科任教师作充分准备，会议必须是高质量且具有前瞻性，会后将有关材料交年级组备案。2、加强教学工作的管理，确保各个教学环节的落实、要加强备考工作中各个环节（备课、上课、自习辅导、作业批改、单元测试、试卷讲评、培尖辅差）的落实，备课组长要随时掌握组内教师的教学动态，及时发现问题，及

21、时校正，年级组采取定期检查和随时抽查相结的方式进行督查，若发现问题，直接与课时津贴挂钩，视其情节、影响大小分别扣发15节、10节、5节的课时津贴，当月的问题，当月扣。、坚持“月考”制，月考后备课组要组织组内成员认真分析考试质量，不断总结复习备考的经验与教训，加强复习备考的针对性和时效性，保证教学计划的落实，坚持高密度的训练与测试，试题要精选，训练要规范。必须做到试卷反馈不超过24小时，并认真分析试卷，试卷讲解要做到有的放矢。（二）、加强高三复习课的研究，提高复习课的效率和质量：1、全体高三教师必须认真研究“教材”、“教学大纲”和近几年来的“考试大纲”，严格把控好标高和复习考试的范围并注重研究新

22、“3+X”的试卷特点及命题的发展方向，借鉴我校多年复习备考的经验与教训，努力提高复习备考的质量。2、提高教学质量，备好复习课是关键，备课要注重知识点全面覆盖，重点突出，不留疑点，注重方法，讲究技巧，提高能力，容量适中，精讲多练，前后联系，要充分发挥备课组的作用，每周召开一次集体备课会，人人动脑筋，个个出点子，促进学科整体质量的提高。各备课组必须注意高考新信息全方位的收集和研究，并由本备课组的信息员整理成文提供给老师们学习和研究；为了督促集体备课活动的开展，提高集体备课的质量，年级组聘请学校部分领导对各学科进行督导评估：语文：王金先 数学：袁青 英语：袁世友物理：杨世焕 化学：杨安红 生、地：姚永兆政、历：刘成平 艺、音、体：梅元明会前备课组长邀请督评领导参与，会后督评领导