中班数学《有趣的排序》说课稿

1、中班数学有趣的排序说课稿执教人：一、设计意图新纲要指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼 儿的认识兴趣和探究欲望。有趣的排序是一个数学活动，着 重解决数学中的排序问题。“排序”是数学中较为复杂的概念， 如果很死板的教，幼儿的兴趣可能不是很大，而且效果也不好。 而中班幼儿直觉行动性思维较突出，通过创设合理的游戏情境， 幼儿自己动手操作、探索来理解这一概念，相对较容易中班幼儿 的注意以无意注意为主，他们易受主体形象大、色彩鲜艳的对象 吸引。因此设计了“森林舞会”为线索的数学活动，幼儿通过给 头饰进行装饰来掌握排序规律。二、目标纲要指出：能从生活和游戏中感受物体的排序并体验到数学 的重要和有

2、趣，为幼儿的探究活动创设宽松的环境，让每个幼儿 都有机会参与尝试，提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运 用多种感官、多种方式进行探索提供活动条件。根据这一目标和 要求，结合幼儿年龄特点和数学发展水平，制定以下目标：1.能发现物体简单的排序规律，学习不同的排序方法。2.体验按规律排序活动操作的乐趣。3.能根据所给材料，独自进行创编规律。三、重难点重点：通过活动，能按规律继续接着排，并用语言清楚地表 达。难点：选择材料创编规律。四、说准备活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过 环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主 体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我进行了以下

3、准备：多媒体课件、固体胶 20 个、四组材料：皇冠帽、各种颜色的 圆形、三角形、长方形、桃心形若干。五、教法中班幼儿年龄小、爱玩、好动、注意力容易分散。根据这一 特点，为了抓住他们的兴趣，充分激发他们的好奇心。我采用了 以下方法进行教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习、充分发挥 学习的积极性、参与性。1.情境教学法：在教学过程中，考虑到中班幼儿易受情境感染 的特点，有目的地创设了去参加“森林舞会”的故事情节，以引 起幼儿的兴趣。使幼儿融入到做事情的情境中，激发幼儿的学习 兴趣，让幼儿积极观察，动脑，以达到个性与素质的共同发展， 以最佳状态进入到课堂中来。2.观察法：在活动中充分让幼儿自己观察物体

4、的排序规律。 3.交流讨论法：恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力。在排序 过程中，让幼儿在观察探索的过程中充分表达自己的看法，进一 步感受到了参与活动的乐趣。4、操作法：它是幼儿建构知识的基本方法。所谓操作法是指 幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。六、说学法操作法：本活动的操作是通过让幼儿观察，尝试探索排序方 法。有一位教育专家曾经这样形象地比喻：孩子的学习是听过就 忘记，看过就记住，做过就理解。这句话很好地阐明了孩子的思维和学习特点。课堂上孩子们就是根据前面学习的规律，选择材 料进行排序，最后一关就是创编规律。这些都离

5、不开动手操作。 每个孩子的想法都很有创意。2.交流法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发 展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享。3.情境体验法：针对中班幼儿的年龄特点，我采用了创设情境 的方法，通过情节，使每个幼儿都有实际体验。当孩子进行第一 次操作时，成功了，很兴奋。因此，更有信心对提供的材料进行 现场操作。到了马上进入舞会环节，孩子们的兴趣更浓厚，反而 孩子们也变得放松起来了，孩子们也变得非常的激动和开心，那 说明孩子们体验了成功的快乐。七、活动过程（一）谈话导入，以不同的手链排序引题，找出规律。 今天，三只小动物要去参加森林舞会，你们看，是谁呀？ (小熊、小

6、猫、小兔）这三只小动物也给自己做了手环，让我们一起 来欣赏一下吧！（出示课件）教师出示三个小动物的手链，让幼儿 发现规律。他们的手链漂亮吗？（漂亮）小动物们准备去参加森 林舞会了，可是呢，参加舞会需要三张门票（出示入场券门票）， 门票上图案不完整，我们一起来帮帮他们吧！按照图案的排列数 规律把正确的图形给填上去吧！引导幼儿观察发现不同的排序规 律。小结：小动物的手环可真美，而且还藏着这么多规律在里面 呢！（出现记录卡）像第一排一个大红心一个小红心、一个大红心 一个小红心一个隔着一个的排列就是一种有规律的排序方法；而 像第二排一个红色圆形两个黄色圆形、一个红色圆形两个黄色圆 形一个隔着两个和第三

7、排的两个三角形两个圆形、两个三角形两 个圆形两个隔着两个的排列都是有规律的排序方法。（二）引导幼儿根据提供的材料，按规律排序，鼓励幼儿创 新规律。1.小动物说，参加舞会前一定得打扮得漂漂亮亮的，他们为我 们中班的小朋友都准备了一个头饰，但是头饰需要我们中班的小 朋友进行装饰，大家来看看，这是什么头饰皇冠，而我们后 面有四张桌子，需要我们小朋友给皇冠进行装饰，我们呢，以皇 冠上面的这根红色线条为起始线，然后开始对皇冠进行 3 组以上 的有规律的排序，现在需要我们以五人一桌的形式，需要小朋友 们根据桌面上提供的材料给皇冠进行装饰（排列出有规律的图案）， 大家愿意吗？（愿意） 时间为 8 分钟。2.

8、在做装饰的时候一定要先动动脑筋，你想排列什么规律的花 纹呢？可以和旁边的小朋友商量商量，然后再去排列，好吗？（幼 儿操作、教师指导纠错）3.先做好的小朋友把你的装饰拿给后面的老师欣赏一下，说说 你是怎样排列的。（鼓励幼儿将自己的作品介绍给老师。）4.谁来给大家看看你做的装饰，说说你是怎样排列的 ? (个别 幼儿交流，鼓励新的排序方法 )5.小朋友真聪明，所做的装饰上的花纹排列得又漂亮又有规律， 真棒!我们戴上去参加舞会吧 ! ( 帮助幼儿带上头饰，让幼儿手拉手 围成一个大圈圈，随音乐进行舞蹈 )（三）拓展延伸宝贝们，你们还想不想参加更大的音乐会呢？（想）那现在 我们一个拉着一个的衣服我们到更大的舞会去参加活动吧，在音 乐中结束活动。八、课后反思本次活动重点是让幼儿感知规律，增强观察力和思维能力 ,难 点是再现或再造规律，并能按照一定的规律进行排序。在教学环节设计上我用了由浅入深层层递进的方法，在活动过程创设森林 舞会的情境贯穿始终激发孩子的兴趣爱好，让幼儿带着兴趣融入 其中，让幼儿易于接受新的知识，使教学活动能够顺利进行。在 材料操作部分，老师面对幼儿进行示范的时候，要说得更具体一 些，以便幼儿能更好的进行操作。我在此环节忽略