一年级语文上册质量分析

1、一年级语文期中考试质量分析一、试题分析本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的 掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生 语文能力的不断完善。我班共有 64 人参加考试，总分分，平均分，优秀率% ，及格率 100% 。学生总体上是答题还是比较满意的，但个别学生还存在着一 定的差距，纵观整个试卷，在对学生答题情况分析的同时，归纳总结 如下几点：二、学生答卷具体分析从学生答卷情况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面整 洁，这是较以前一个很大的进步。今后在教学中继续注意引导学生养 成良好的学习习惯。以下就答卷情况进行分析。第 1 小题是按顺序填声母，这题全班基

2、本都做对了。第 2 小题是找一找，写一写中，考察小 v 见了 j,q,x 要去掉两点， 但大部分学生都出现错误，造成丢分。把声母、韵母、整体认读音节 分别抄下来。大部分同学完成较好，只有个别同学粗心，再加上没有 仔细检查而丢分。第 3 小题：读一读，练一练这一题学生做的较好第 4 小题：读一读，按要求写下来，有个别学生韵母和整体认读 音节没有赵全这只能说是学生考试时没用心不细心，再拿过来让他 做，又做对了。第 6 小题：我能写出下面的字的笔顺和笔画并组词这一题有个别 学生把第几笔写错了。第 7 小题：组词题有两个学生直接在括号里写了一个字，想和括 号外面的字组词，造成丢分。第 8，9，10，1

3、1 小题：全班做的都很好，丢分较少。三、原因分析1、优秀率达 96%以上，缘于日常教学中，能有效地组织教学， 注重基础知识的积累与运用。注重良好学习习惯的养成教育，学生到 校后，能自觉练习所学的内容。每学完一个单元内容，都能做大量的 习题或进行检测，并能及时反馈。2 、能联系实际,指定学习成绩优秀且责任心强的两名学生分别担 任每天早自习的值日班长 ,带领学生进行有目标 ,有任务的学习，午自 习进行听写或做练习，学生良好的学习习惯初步形成.3、汉语拼音的得分率较高，达 95%以上。原因之一，教学汉语 拼音时，严把质量关，一个学生一个学生的过关。原因之二，教师在 领学生学习新课的同时，还指导学生进

4、行复习汉语拼音。另外，对于 个别后进生还争取到家长的支持与配合。4 、学生卷面整洁、清晰。与平时严格要求，严格训练有关系， 注重学生的良好习惯的培养。5、学生听题、审题能力较强，也与平时做卷训练较多有关系。 四、存在问题及改进措施存在问题：1、学生在“汉语拼音”中出现的问题分析。(1)个别学生不能把整体认读音节全部挑选出来。原因之一：学生 的答题方法有问题，有落掉的部分。原因之二：极少数学生还不能完 全区分、辨别。(2)有两个学生把“bi 云”选成“di 云”了。原因是平时认读没有达 成熟练自动化程度。今后教学中，要注重纠正学生的读音，易混淆的 字母要进行强化训练。2、学生在“识字写字”中出现

5、的问题分析。(1) 入 ( 口 日 ) ，选择不合适的字划去。由于“入口”这个词不常 用，有三个学生选项错了。今后教学中，要注意发散学生的思维，多 组词，多做拓展练习。(2)加笔画变成新字这一题中，有相“木”加一“撇”成为“禾”字，由于学生把“撇”看成了“横”，没有写对或是漏写。(3)对于部分学生按课文内容填空，会说不会写。还有的是因为会 写也不知道写在哪里。对于这个问题，还要多加训练，熟能生巧。( 4) 我把许多识字与写字任务交给家长，寄予了太高的期望。结 果，只是大部分家长负起责任，还有一部分家长不能配合老师。今后 要注意把家长的责任心唤起，同时，还要在加强自身教学能力及水平 上下功夫。3

6、 、学生在“词语应用”中出现的问题及分析。学生在用音节代 替写字时，出现的错误有：不标音调或是标的不准确，平翘舌不分。4、本次考试，有 5 个没达到 90 分的学生，今后加强这几位学生 的学习，提高整体成绩。改进措施:1 、注重学生拼音能力的培养，引导学生用喜欢的方法学习。 2 、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重，尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。 3 、加强训练,培养学生审题和语言表达能力。4 、多与家长联系,密切配合，抓好中下学生的学习。5、加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节 中。6 、把好单元检测关,及时弥补不足，以激励表扬的

7、方法让学生在 学习中展开竞争,使不同的学生得到不同的发展。7 、狠抓后进生 ,采用多种方法帮辅 ,给予更多的关心，做到课堂 上多提问，课下多关心，对他们的 作业争取做到面批面改。使他们 进一步树立起学习的信心,从而促进全班教学质量的提高。8 、充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教 学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。9 、教师不断改进教法,提高课堂的实效性，多与其它学校同年级 教师联系，从中找出差距，改进不足,提高教学成绩!10、要树立大语文观，拓展思维。要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。这就要求平时教师 能多对学

8、生进行阅读指导，让学生学会读各种文章，不仅自己能读懂， 而且有所感悟，有所积淀。这样，学生就有了充实的阅读素材，增加 了对语言的悟性，提升语文综合素养。总之，要教好语文，让学生真正学好语文，得靠我们广大语文教 师本着一颗积极探索、努力钻研的心去发掘，不断提高自身素质，以 适应时代的要求。第 12 课轻轻地教学目标：1.认知目标：认识 10 个生字，会写“工、正、才、回”5 个字。2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。3.情感目标：懂得关爱他人，时时处处为他人着想。教学重点难点：有感情地朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。教学时间： 两课时教学流程：第一课时教学目标：1、 学

9、会生字，认识偏旁“车 ”“彳”“”。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章的内容。教具准备：挂图，生字卡片。教学过程：一.出示课题，情境导入1.出示课题，随机认读“轻”。2.请用“轻轻地”说一句话。3.在丁丁的家里，一天早晨，妈妈和小丁丁都“轻轻地穿衣，轻轻地穿鞋，轻轻地 走路，轻轻地说话”，这是为什么呢？二.初读课文，读准字音1.自己试读课文，遇到不认识的字用笔画出来，然后怎样知道它的名字呢？（看拼音，听别人读，问老师，看上下文猜字.）2.谁是识字小能手：我新认识了 字。3.读了课文，你们喜欢小丁丁吗？老师也非常喜欢他，也想读读这篇课文，你们愿 意听吗？邀请学生充当小评委，师读生评。4

10、.同桌互相帮助读读课文，边读边用序号标明自然段。5.指名分自然段朗读，正音。（文中第 3 自然段集中了多数生字，可在多读的基础上引导学生随文识字。）6.在读书小组内配合读，争取读得又正确又流利。三.感情朗读，读中感悟1.用自己喜欢的方式读课文，读的时候注意观察，课文中出现最多的词语是什么？ 2.说一说你的发现。3.“我”和妈妈起床以后做什么都是“轻轻地”，出门的时候又“轻轻地笑了”，这 是为什么呢？对照文中插图认真地读课文，相信你一定能找到答案的。4.大家谈：鼓励学生说出自己的想法。5.老师的话：“我”和妈妈“轻轻地”做事是为了不吵醒上夜班的爸爸；看到爸爸 睡得正香，“我”和妈妈非常高兴，“轻轻地笑了”。他们俩多关心爸爸呀！6.感情朗读全文。四.从我做起，关爱他人我们是爸爸妈妈的宝贝，我们爱自己的爸爸妈妈，你有没有关心过爸爸妈妈，关心过 周围爱护你的人呢？第二课时教学目标：1、 会写本课生字。2、 有感情地朗读课文。教具准备：课件，生字卡片，田字格。教学过程