一年级教育教学反思

1、一年级教育教学反思一年级教育是孩子的初学阶段，对孩子的学习方法和兴趣影响 非常大，给大家提供一年级教育教学反思，欢送参考！一年级是一个非常关键的时期，孩子们从学前教育过渡到小学 教育，各种学习生活习惯的养成都要从此时抓起。刚开始的一个月 更是各方面老师都要“操心”，从课堂到课外，无时无刻不要给孩 子们进行提醒， 现在我们班的孩子们已经根本养成了良好的学习习 惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，课前准备，从保持正确的 读写姿势到爱惜学习用品等等。在教学方面，紧抓课程标准，从最开始的简单识字让孩子认识 一些可能在学前教育已经认识的一些生字，通过一些简单的儿歌， 在读书的训练上我采用了当天阅读最认真

2、的小朋友就可以当隔天的 小老师进行带读的方法，或者是小组读、合作读、男女读等多种形 式的手段来提高孩子们对课文进行屡次阅读的兴趣。使孩子产生强 烈的兴趣，让孩子更加自信的、迅速的融入小学生活中。其次，就 是汉语拼音的教学，汉语拼音的学习是学生学习语文的根底，在传 统的教学中，拼音的学习对孩子来说是枯燥乏味的，现在我们采用 了韩兴娥老师的教学方法，以读代讲，通过多种形式的读书，再借 助学拼音儿歌，通过里面的小儿歌，学生产生了极大的兴趣， 并且借助插图理解儿歌，既培养了学生读书的兴趣，又大大提高了 学生的拼音学习能力。同时我还通过盖小印章，发小奖状的奖励的 措施再一次提高孩子学习的兴趣。最后，写字

3、教学是一年级语文教 学工作的难点。孩子的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他 的语文水平。一年级的孩子年龄还小，握笔姿势有很多都不正确需 要老师及时纠正，如怎样握笔，写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高。因此，我更注重学生有 良好的写字习惯。会时不时地利用小口号对他们进行提醒，比方 说：“身坐正，脚放平”，“眼离书本一尺远，胸离课桌一拳远， 手离铅笔一寸远”孩子们都会接着口号说下去，并对自己不良的坐 姿经行修改。同时我还要抓好学生的书写质量，在课堂上引导学生 学会读帖、描红，书写的位置等。既从习惯方面的要求学生，又从 技能方面要求学生。缺乏以及需要反思的地方：1

4、、由于学生年龄上的差异，以及家庭教育问题，学习程度、性 格方面会对学习造成一定 ，因而班级里就有了两个极端的现象，有 些学生声音很大，熟练朗读；有些学生声音很小，朗读不够熟练。2、 有些孩子们读的不熟的内容，上课多进行几遍朗读，没有 把握好时间，导致当堂的任务没有完成。这一学期将要过去，可以说既紧张忙碌又收获颇多，小学教师教学工作反思。总体看来，我热爱并能认真干好本职 工作，较好的完成了教育教学工作任务。积极转变思想，探索、改 良课堂教学。在推进“自主创新”课堂教学模式的同时，又把新 课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起 来，取得了较好的成绩。现把这一学年来的教育教学工作反

5、思总结 如下：一、课堂教学，师生交往互动，共同开展。本学期，我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环 境，把学生在获得知识和技能的同时，把数学教学看成是师生之 间、学生之间交往互动，共同开展学习的过程，使学生在快乐中学 到知识，感悟人生的价值。课前精心备课，把握重难点，认真撰写，实施以后趁记忆犹新，回忆、反思写下自己执教过程的切身体 会和疏漏，记下学生学习中的闪光或困惑。师生之间的交往互动， 较好的调动了学生的学习积极性，这些教学经验的积累和教训的吸 取，对改良课堂教学和提高教师教学水平是十分必要的，学生成了学习的主人，学习成了他们的要求，学中有发现，学 中有乐趣，学中有提高，学中有收获。

6、二、创新评价，鼓励促进学生全面开展。评价作为考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热情，促进学 生全面开展的手段，也作为教师反思和改良课堂教学的有力手段。 对学生学习的正确评价，既关注了学生对根本知识与技能的理解和 掌握，又关注了学生学习情感与态度的形成和开展，我在对学生创 新评价的同时，既注意了学生对数学学习的结果，又注意了学生在 学习过程中的变化和开展，狠抓了根底知识的掌握，又加强了数学 知识的密切联系性，做到课堂作业的堂堂清。这样，有利于树立学 生学习数学的自信心，提高了学生对数学的兴趣。三、坚持以教学为中心，强化班级管理。在这一学期的实际教学中，我按照教学大纲的要求，结合本校 的实际条件和

7、学生的实际情况，全面实施素质教育，进一步落实标 准办学行为，力求常规与创新的有机结合，促进了教师的严谨、扎 实、高效、科学的良好教风，又促进了学生严肃、勤奋、求真、善 问的较好的学风的形成。为了提高自身的业务素质和教学能力，做 到精心设计每一堂课的教学过程，采用不同灵活的教学思路，不但 考虑知识的相关联系，而且采用适当的教学方法，既突出重点，又 突出难点。认真上好每一节课，课堂教学以学生为本，注重精讲多 练，特别注意调动调整学生的学习积极性，强化学生合作探究意识，通过小组交流活动，让学生在探究合作中，动手操作，掌握方 法，大胆尝试，体验成功的乐趣。认真批改作业，布置作业既有根 底性、针对性、综

8、合性，又考虑学生的实际，突出层次性，作业批 改及时，个别错题当面讲解，出错多的认真分析，集体讲评。总之，这一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困 惑，我用我的心去教诲每一位学生，用我的情去培育每一位学生， 我无愧于我心，无悔于我的事业。这一学期，虽取得一定的成绩， 但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨方面、信息根 底教学的应用方面及自己的教学经验和方法上等。今后我将取长补 短，学习优秀教师的优点，力争在新的学期取得更好令人满意的成 绩。一年级小朋友课堂自制力比拟差，注意力集中的时光也比拟 短，所以需要在课堂上不断变换形式，让学生持续新鲜感，这样才 能让学生更好地学习。教学 i

9、u 资料我多采用了故事的形式，收到了良好的效果。学 习拼音字母无非是要孩子多读、多记，有些特殊规那么如 i 标上声 调要去点， 遇 y 要去两点，假设采用教师讲授的方法，可能只会 事倍功半。但小朋友对听故事的兴趣个性浓厚，所以我便把那些讲 授起来枯燥乏味的知识结合故事的方式来表达，学生上课听得津津 有味，而且记得个性快。有时个别学生对知识点回忆不起来时，只 要提醒他一下故事大概，他就能记起枯燥的知识点来。iu 教学结合故事讲课还有个特点就是能够根据各项知识点的 特点把故事连起来，让学生觉得有完整性而且听起来搞笑味性。根 据 i，y，yi 的特点，我把故事表达为：小 i 是个爱漂亮的小姑娘， 她的头上戴着蝴蝶结。当她一戴上声调帽子的时候，就把蝴蝶结遮住了，她头上的点就没有了。星期天，小 i 一早醒来就吵着要妈妈 带她去游乐场玩。小 i 的妈妈是大 y。大 y 妈妈把小 i 打扮得漂漂 亮亮的，就牵着手出门了（yi）。一路上，大家都和他们打招呼。 （大 y 和小 i 在一齐，还是读做 i）。游乐场的人可真多，大 y 妈 妈怕小 i 妹妹走丢了，紧紧地牵着她的手，他们靠得可紧了。u， w，wu 能够让学生在我的故事根底上进行改编。学生兴趣浓厚，而 且把很多难用语言表达的东西很自然地就传达给了学生。至于 见 y 要去两点，我又巧妙地这样表达：小 的爸爸妈妈都出差了，没