《电流的测量》教学反思3篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 电流的测量教学反思3篇 电流的测量教学反思3篇 身为一名人民老师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么教学反思应当怎么写才适合呢？以下是我帮大家整理的电流的测量教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮忙到有需要的朋友。 电流的测量教学反思1 电流的测量一课，课堂上与学生协同得很好，发言探讨时气氛强烈，达到了预期的教学效果，教学目标也得到了表达，是一堂对比成功的科学探究课。下面是我个人对这节课反思。 一、深挖教材明确教学目标，达到良好的教学效果在备课时我做到专心研究教材，查找与电流的测量一课相关的教学资料，确定了这节课的知识目标、技

2、能目标、情感目标，我也从中感受到以后每次备课都要把握好教学目标，这样才能找准教学的方向。 二、将抽象知识生活化，表达从“生活走向科学的教学理念电流这个概念对比抽象，虽然生活中常用到，但学生并不了解，所以我们定位于要把这节课的内容拉近学生的生活。本节课中教师首先展示水流带动水车的运动和电荷的课件，引出电流这个概念，让学生感受到科学和我们的生活联系的很紧凑。在认识电流大小的现象时，教师在教学中应用了灯泡的亮暗，尽量引导学生从生活事例入手，重视培养学生用科学眼光来观测周边事物的兴趣、态度和意识。在课堂上学生说出灯泡的亮暗与电流大小有关。然后教以学生使用电流表测量电流大小的方法，让学生亲自动手测量电流

3、的大小，从而培养学生的观测才能和动手才能，也让学生感受到电流真的有大小，联系到平日生活中灯泡亮时有电流通过，以及灯泡亮暗时有电流的大小。从课堂上浮现的学生学习状态，我觉得在今后的备课当中要将科学知识与我们的生活现象紧凑相连，让孩子觉得生活总四处有科学，表达了从“生活走向科学的教学理念。 三、激发学生的兴趣让学生参与知识形成的过程，培养学生的探究才能在突破重难点时设计了同学亲自动手测量电流的大小，让学生感受到灯泡亮时有电流通过，电流真的有大小，从而激发同学的探究兴趣，满意了学生的探究欲望，培养了学生的探究精神，在这个试验中充分表达了教师的主导作用。从学生回复问题的踊跃性，试验的专注性来看，学生的

4、兴趣始终在课堂上，学生在这种和谐的布满活力的课堂中，自主参与课堂教学，思维和动手才能得以发展，潜能得到充分挖掘，知识把握更为坚固，让孩子真正动了起来，达到了良好的教学效果。 下面说一下这节课缺憾的地方，在讲解电流这个概念时，讲的太抽象学生难以理解，就去掉电荷这个课件效果可能会更好。电流的自述去掉会更俭约时间。在以后的教学过程中我们会战胜以上反思中的缺乏，多学习课改理念、大胆创新、生动的运用教材、多发觉利用自己周边的科学课程资源，让其能为自己的教学服务以积极地投入到科学课教学之中。 电流的测量教学反思2 一、对本节课的总体评价 优点： 1.备课时我做到专心研究教材，查找与电流的测量一课相关的教学

5、资料，确定了这节课的知识目标、技能目标、情感目标，我也从中感受到以后每次备课都要把握好教学目标，这样才能找准教学的方向，电流的测量教学反思。 2.电流看不见摸不着，对比抽象，本节课中我首先展示水流带动水车的运动课件，引出电流这个概念，让学生感受到科学和我们的生活联系的很紧凑。在认识电流大小的现象时，教师在教学中应用了灯泡的亮暗，尽量引导学生从生活事例入手，重视培养学生用科学眼光来观测周边事物的兴趣、态度和意识。在课堂上学生说出灯泡的亮暗与电流大小有关，教学反思电流的测量教学反思。同时通过本试验能稳定已学过的电路根本元件，电路图，和电路连接等知识，一举两得。 3.教以学生使用电流表测量电流大小的

6、方法，让学生亲自动手测量电流的大小，从而培养学生的观测才能和动手才能，也让学生感受到电流真的有大小，联系到平日生活中灯泡亮时有电流通过，以及灯泡亮暗时有电流的大小。从课堂上浮现的学生学习状态，我觉得在今后的备课当中要将科学知识与我们的生活现象紧凑相连，让孩子觉得生活总四处有科学，表达了从“生活走向科学的教学理念。 二、缺乏之处： 1.科学术语的严谨性还不够，如电子与电荷的混用等，简单引起学生的混淆。 2.课堂中让学生举行试验，可在课前事先准备好试验仪器以备用，以免在课堂上出现学生走动的混乱情形。 3.在讲到试触法的时候，可先让学生举行思考，合作探讨，自行得出结论，这样学生对于这一方法的印象可能

7、会更深刻。21 4.在讲解完电流表的使用方法后，最好再将试验电路图完整地浮现给学生，或者再正确地连接一下，以加深学生的印象，从后面学生在试验中出现的错误来看，学生的把握状况还不是十分到位，部分学生对于电路的连接还是模糊的。 三、对一些问题的反思 1.将抽象知识生活化，表达从“生活走向科学的教学理念 电流这个概念对比抽象。虽然生活中常用到，所以学生并不了解，所以这节课我要把学习内容拉近学生的生活。从学生的学习状态看，我觉得在今后的备课中要将科学知识与我们的生活紧凑联系，让孩子觉得生活四处有科学。 2.积发学生的兴趣让学生参与知识的形成过程，培养学生的探究才能 从学生回复问题的踊跃性，试验的专注性来看，不是很到位，希望以后再教学中表达老师的主导作用，让学生真正参与课堂学习，让学生真正的动起来，而不是流于形式。 电流的测量教学反思3 电流在前面学习有所涉及，但对比抽象，由于电流看不见、摸不着，学生难以直接形成电流的概念。在这一节中画电路图和连接实物电路中正确接入电流表是这节的重点内容，正确读出电流表的读数也是本节课的重点内容。教学中的难点是把电流表正确地连入电路。所以我为了突破教学难点的设计是让学生动手试验，试验过程中分析、思考，画电路图。 上课时我认为做的很好的地方是课本上给了四个使用电流表的留神事项。我