《狐狸和乌鸦》教案15篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 狐狸和乌鸦教案15篇 作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的根本条件。那么应当如何写教案呢？以下是我为大家整理的狐狸和乌鸦教案，希望能够帮助到大家。 狐狸和乌鸦教案1 教学目标: 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。 2. 学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。 3. 让学生懂得喜欢听奉承话简单上当受骗的道理。 教学重点难点: 重点:识字、写字、朗读。 难点:让学生懂得喜欢听奉承话简单上当受骗的道理。 教学具准备:字卡、小黑板、投影。 主要板书计划

2、: 12 狐狸和乌鸦 狐狸 乌鸦 心爱 您好 没有回复 赔笑 孩子好吗 看了一眼 没有回复 羽毛美丽，嗓子真好 十分得意 唱 (爱听奉承话，会上当受骗) 作业设计安排: 课内：抄写字词、写出同偏旁的字、填空。 课外：朗读课文、复述故事。 教学时间：三课时。 教学过程： 第一课时 一、 谈话引入新课 1、 谈话。 同学们，你们认识狐狸和乌鸦吗? (出示挂图，启发学生讲解乌鸦和狐狸的特点)今天我们学的这篇课文，是个童话故事，讲的是狐狸和乌鸦之间发生的事。 2、 板书课题：12 狐狸和乌鸦 3、 教学词语狐狸。 指名拼读：hu li。告诉学生：狸是边音，单独读时是第 三 声，连读时是轻声。 二、 初

3、读课文 1、 学生自由练读课文。 要求： (1) 画出词语，圈出生字，标出自然段序号。 (2) 读出生字读音，难读的字多读几遍。 (3) 把句子读通顺，读连贯。 2、 指名分段读课文。 (1) 使用卡片改正字音。 A 珠：翘舌音 B 转：翘舌音 C 差：翘舌音 D 溜：边音 (2) 出示小黑板，提醒一的变调。 一棵 一眼 一开口(一读第四声) 一片 一转 一溜烟(一读其次声) (3) 出示句子。 A 他看见乌鸦正站在树枝上。 B 狐狸谗的直流口水。 (两句话中正、直读时不能把句子读破。) 3、 教师范读课文。 学生思考：课文说了一件什么事? 三、 讲读课文第一自然段 1、 指名读课文。 2、

4、思考探讨：这一自然段有几句话?每句话告诉我们什么? 3、 出示幻灯图片。 图上画了谁和谁?他们各在大树的什么地方? 乌鸦的心情怎样?狐狸想干什么?你从哪儿看出来的 狐狸多么想吃到乌鸦嘴里的肉啊，它的心里会怎么想呢? 4、 小结第一自然段，指导朗读。 这一段告诉我们：乌鸦和狐狸各在什么地方。我们读的时候，要强调?大树下和树枝上两个词语。自由练读，指名朗读。 四、 课堂练习 1、 自由读课文。 2、 抽读生字卡片。 叼着 一片肉 眼珠一转 羽毛 差多了 刚一开口 一溜烟 狐狸 一棵 谗 其次课时 一、 复习检查 1、 开火车读生字。 2、 说说故事发生的地点和理由。 二、 讲读第2-5自然段 1、

5、 过渡： 上节课，小朋友门通过看图知道狐狸十分想吃乌鸦嘴里的肉，而且知道狐狸要骗乌鸦了。今天我们一起来看看故事是怎样发展的。 2、 自由读课文第2-5自然段。 (1) 哪些词语告诉我们，狐狸想吃乌鸦嘴里的肉，而且在打鬼注意了? (直流口水 眼珠一转)引导学生理解这两个词语的意思。 (2) 再读第2-5自然段。 一边读一边思考：狐狸对乌鸦说了几次话?是怎么说的?乌鸦的反应如何? (3) 理解狐狸说的话。 理解狐狸说的话。 A 指名读第2自然段中狐狸说的话。 狐狸为什么称乌鸦心爱的您? B 指名读第三自然段中狐狸说的话。 陪着笑脸是什么意思?狐狸为什么陪着笑脸关心乌鸦的孩子? C 指名读第四自然段

6、。 狐狸其次次对乌鸦说了什么话?为什么这样说? (板书：羽毛美丽 嗓子真好) d 指导读狐狸说的话。 第一次， 用尊敬、问候的语气读。 其次次， 用称赞、急忙的语气读。 学生自由练读，指名试读、齐读。 (4) 探讨乌鸦的三次表现。 A 指名读第5自然段。 B 乌鸦听了狐狸的三次话，都有什么反应? 板书：没有回复;看了一眼，没有回复;十分得意，唱。 C 乌鸦为什么会有三次不同的反应，这说明白什么? D 指导读乌鸦的句子。 乌鸦的心情是越来越愉快，开始可用平稳的语调读，然后用上扬的语调读，结果用兴奋的语调读，哇的声音要放低、拉厂。 三、 齐读第6自然段。 看图说说狐狸一次次讨好乌鸦的目的是什么?

7、乌鸦脸上的表情怎样?它会想些什么? 四、 学生自由读全文。 思考： 1、 乌鸦是怎样受骗的?为什么会受骗上当? 2、 从乌鸦被骗这件事，我们懂得了什么道理? 五、 课堂练习。 看图复述： 1、 看板书理清课文层次; 2、 看图展开想象; 3、 自由练读复述; 4、 指名复述。 六、 作业 1、 口头填空。 A 狐狸谗得( )。 B 狐狸( )对乌鸦说。 2、 把以下句子中加点的字换成另一个字，意思不变。 您的羽毛真( )美丽( ) 您的嗓子真( )好。 狐狸叼起肉，一溜烟( )跑掉了。 第三课时 一、 复习检查 抽读田字格中的生字卡片。 五、 教学生字字形，指导书写 1、 教学生字转 (1)

8、出示生字转 指名说说转是什么结构的字，左边和什么字相像? (2) 教学车字旁。 演示它的笔顺。 (3) 教学转的写法。 (4) 完成转的描红练习。 2、 教学其他生字。重点： (1) 叼：结果一笔是提，不是撇。 (2) 羽：由两个习组成。 (3) 肉、差、掉重点讲解笔顺。 3、 指导书写。 烟、掉、叼：左右结构，左窄右宽。 转、羽：左右结构，左右等宽。 肉;在田字格中摆布要居中。 4、 练习描红。 六、 课堂练习 1、 抄写生字词。 2、 写出本课带有下面偏旁的字。 车( ) 口( ) 刂( ) 3、 抄写词语。 叼着 回复 笑脸 一片肉 羽毛 得意 跑掉 唱几句 4、 在括号里写上适合的词。

9、 一片( ) 一棵( ) 一支( ) 一台( ) 一把( ) 一句( ) 一条( ) 一间( ) 狐狸和乌鸦教案2 教材分析： 这是一篇童话。讲一只狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，说明爱听奉承话简单上当受骗。 1指导学生学习生字词，把课文读正确，读熟练。 2创设情境，让学生领悟课文蕴含的意义，进行创造性想象。 教学重难点： 1、有感情地分角色朗读课文。 2学会本课的生字，能正确、美观地书写生字。教学准备：教学课件教学过程： 一、导入新课，提出问题 1、同学们，老师给大家带来两种小动物，它们是谁呢?请看黑板。（画“乌鸦“狐狸）。学生说后，老师板书课题。老师边指课题、板画。全班齐读课题。 2、读

10、了课题，你们有什么问题呢？ 二、摸索学习 （一）初读课文，整体感知。 1那么，在它俩之间毕竟发生了什么事情呢?请 同学们自由朗读课文2-3遍，思考这个问题，并画出生字词，多读几遍。 2指名读课文，了解读书状况。 谁敢说自己读得最好?请读一读。 谁能诚恳地说自己读得不太好?站起来读一读，请大家帮助你读好课文。 3再朗读课文，思考：狐狸和乌鸦之间发生了什么事？ 谁能用3-5句话说一说发生的事情? 谁能用1-2句话说一说发生的事情? (二)创设情境，感悟意义。 1学习第1自然段。 指名读，其余的同学边听边思考：从这一段中知道了什么？ 出示投影片：指认“窝“洞，理解“窝“洞“邻居。 2学习第2、3自然

11、段。 既然是邻居，就应当好好相处。狐狸是怎样发现乌鸦的肉的?又是怎样想把肉弄到手的?请轻声读第2、3自然段，边读边思考： 谁乐意说一说思考的结果? 哪句话写乌鸦心里愉快?找出来读一读。它愉快什么? 狐狸看见乌鸦叼着一片肉，它想到了什么?是从哪句话上看出来的? 3学习第4-7自然段。 狐狸是怎样哄骗乌鸦的肉的?请听录音，数数狐狸对乌鸦一共说了几次话?每次都说了什么? 指名读狐狸第一次和其次次说的话，想一想狐狸为什么这样问? 乌鸦听了狐狸的话后是怎么想的?又是怎么做的?为什么? 第三次，狐狸又说了什么美丽的话，使得乌鸦竟得意地唱起歌来? 联系实际状况想想，狐狸说的这些话和事实一样吗?是一些什么样的

12、话? 教师小结狐狸对乌鸦说的三次话。一个同学扮演狐狸，一个同学扮演乌鸦表演课文内容，然后，有感情地朗读课文。 读第7自然段，说一说结果。 三、拓展 1请说一说学习本课后的想法。 2同学们，乌鸦被骗走肉后它会怎样想?你们想对乌鸦说些什么话? 3复述课文。 四、布置作业： 1、抄写生字词语。 2、熟读课文。 狐狸和乌鸦教案3 教学准备：教学挂图生字卡片词语卡片 教学过程： 一、检查生字的自学状况。 1出示生字卡片，让学生认读。 2认读课文。逐句轮读，把课文读通。 二、复习并新授 1小鹰学飞一课，我们是怎么读懂课文的？借助课题。 我们用同样的方法来学习这一课。 2分析课题：（1）读懂狐狸（2）读懂乌

13、鸦 印象中的狐狸印象中的乌鸦 3自读课文。 4交流反馈 梳理课文的几个要点： l你从哪里读出了狐狸的狡猾？学生谈。 从学生的发言中小结出“语言表现，导读第一次语言后，引出“动作表现。 狡猾的动作表现，语言表现。（阴谋多端，不可信任。） 第一次语言：心爱的乌鸦，您好吗？板“问好。它是真心要问好吗？加上动作表现再读。引出“动作表现。这个主意有没有成功地帮狐狸把乌鸦嘴里的肉搞下来？ 其次次语言：心爱的乌鸦，您的孩子好吗？一招不成，又出一招，板“孩子。是真心问候乌鸦太太的孩子们吗？讨好。有没有动作表现？加上动作再读。 第三次语言：心爱的乌鸦，您的羽毛真美丽，麻雀比起您来，可差多了。您的嗓子真好听，谁都

14、爱听您唱歌，您就唱几句吧！其次招又没有成，第三招是非成不可了，狐狸这样想，所以第三次它又说了什么样的话？板“称赞。 第三次说的话应当怎么样读才能把狐狸的心思读出来？ 师：你读得真好，假如加上讨好的动作就更好了。狐狸这次动作更显亲热了，指名再声情并茂地试读。 狐狸为什么要说这些话？（学生谈）正如我们小朋友读出来的一样，这真是一只狡猾的狐狸啊。 这次狐狸的话说得太好听了，把这只乌鸦夸赞得心花怒放啊。 l这是一只什么样的乌鸦？ 从这件事我们懂得了什么道理？引导从狐狸身上得到启示和从乌鸦身上得到启示这两个方面说。 l师全课小结（略） 三、布置作业。 这个故事真好玩儿，你会把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？

15、课堂中练习练习。要求：开头要交待明了，老师引述第一小节。其他表达根据板书，最好声情并茂动作表演。 教学反思：这节课的教学，本着自己一直以来坚持的“用教材教给学生学习的方法这个观点实施教学。期望通过本课的教学使学生既稳定本单元的主要学习方法，又让学生在运用方法学懂课文内容的过程中理解一些重点的字词，学会朗读，理清课文内容。但是实际操作时，由于没有很好地预设学生的生成并将各种应付的策略“成竹在胸，所以驾驭课堂就显得有点勉强。课堂效益的产出欠优。恳请各位老师多多批评指正，本人一定虚心接受。 狐狸和乌鸦教案4 设计理念： 根据儿童年龄特点，重视电教媒体的运用，激发学生的学习兴趣；设计提问，抓语言文字的

16、训练，达到字、词、句、基础知识的落实和听、说、读、写根本能力的培养；同时设计富有情趣的朗读、探讨、表演等教学环节，力求达到理解的升华。在语言环境中教学生字，有利于学生对词义的理解，也有利于在教学过程中落实语言文字训练。因此，本课的生字教学设计采用随阅读课文进行的方法。 教学目标： 理解课文中词语的意思，并能用其进行说话练习，练习有感情地读课文，进行创造性想象说话。初步具有独立获取新知识的能力，分析解决问题的能力，较确切的语言表达能力和协作能力。 学生通过小组自学，深入理解课文内容，通过探讨狐狸的表情，使学生的表情读得以发展，并且练习“得意极了，直流口水等词的用法培养逆向思维。 培养学生的自信心

17、，使学生勇于表现自我。师生间平等、民主；学生间团结、合作、友好、竞争。 教学重点：明白喜欢听好话简单上当受骗。 教学难点：理解课文中词语的意思，并能用其进行说话练习，进行创造性想象说话。 第一课时 教学目标： 初读课文，了解课文内容，学习4个左右结构的生字。认读7个字。培养学生学习生字的能力。 教学重点：学习4个生字。学习读书方法 教学难点：写字 教学过程： 一、导入激趣。 （一）出示狐狸、乌鸦的课件，从前他们是邻居，有一次在他们之间发生了一件事，你们想了解吗 （二）出示课题：狐狸和乌鸦。 （三）乌鸦和狐狸之间到底发生了一件什么事？ （四）小声读课文了解。 二、初读课文 （一）轻声读课文，标生

18、字词，不认识的字读准拼音，你能读几遍就读几遍。 （二）快速用笔标好自然段的序号。 （三）分自然段找学生读课文，比比谁听得最认真。 读后大家评议。 三、读词语： 用不同形式读以下词语 心爱孩子树枝树洞找吃的吃肉您好 狐狸乌鸦麻雀美丽钻进 把这些词语放在课文中再读一读 你快速的读课文，找一找狐狸和乌鸦说了几次话 三次读一读三次的话 四、学习生字： （一）出示生字卡片，读字扩词。左右结构的四个字 你用什么记住这些字？ 学生分析字形，用熟字学新字。 （二）学生选字向大家汇报记字的方法。 （三）观测田字格中字的重要笔画、间架结构。 （四）描一个写两个。 五、稳定练习： 出示生字卡片读字。读词语： 六、作

19、业： 读课文。抄写生字。 其次课时 教学目标： 1、了解课文内容，练习有感情地读课文。 2、通过抓住主要内容质疑问难、小组自学，了解课文内容，通过重点词句的分析了解狐狸和乌鸦的心态。 3、明白爱听奉承话简单上当受骗。 教学重点： 明白喜欢听好话简单上当受骗。 教学难点： 抓住描写狐狸和乌鸦神态、语言、动作的词，通过想象和表演来加深语言文字内涵的理解。 教学过程： 一、谈话导入： 二、了解课文内容： 1、请同学们快读课文，找一找哪几个自然段写了狐狸千方百计想吃乌鸦嘴里的肉？ 2、指名汇报 3、学习4自然段，即狐狸第一次骗乌鸦（学法示范）： 读一读：并思考：这一段主要讲了什么？ 划一划：用划出狐狸

20、的话，用划出乌鸦是怎样做的。 想一想：想象狐狸说话的样子（表情、动作、语气） 演一演：表情朗读狐狸的话。（课件） 4、学习5自然段，即狐狸其次次骗乌鸦（学法同上） 根据4自然段的方法指导学习，学习完成后课件进行运用。 5、提问：乌鸦其次次没骗成功，它甘不甘心？ 它第三次又是怎样骗的？根据学法指导，自己读一读、划一划、想一想、演一演。（学生汇报完成后老师课件进行提醒） 三、指导想象，创造表演。 狐狸一次又一次的讨好乌鸦，说的话一次比一次好听，目的只有一个，让乌鸦开口，好得到肉，我们读狐狸的话要读出那种讨好卖乖的语气，而且要一次比一次甜。我们把三次合演一次。 同桌合作，读一读，演一演，指名上台表演

21、 四、归纳寓意： 以采访乌鸦的形式寓意。 五、作业： 回去把这个故事讲给爸爸妈妈听，自己当导演让爸、妈演一演狐狸和乌鸦。 板书设计： 狐狸和乌鸦 您好没理不做声 孩子好动心看一眼 羽毛美丽 上当得意唱 嗓子好 狐狸和乌鸦教案5 教学要求： 1、学会本课9个生字和由生字组成的新词。 2、理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话简单上当受骗的道理。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点： 1、乌鸦上当受骗的经过。 2、引导学生体会乌鸦听了狐狸的奉承话后的心理活动。 教具准备： 1、投影仪、投影片、乌鸦和狐狸的图片以及头饰。 教学课时：两课时 第一课时（略） 其次课时 一、检查复习，导入新课。

22、 1、指名朗读课文。 2、思考：故事中讲的是谁？他们之间发生了什么事？ 二、学习第一小节。 1、指名读。老师在黑板上板画故事背景：大树、窝、洞。 2、树上有个窝，树下有个洞，谁能帮狐狸的乌鸦找到各自的家？ （贴图片，激发兴趣） 3、他们一个树上，一个树下，是什么关系？他们相互了解吗？了解什么（板书：邻居） 过渡：是邻居就应当和气相处、相互照料。狐狸和乌鸦这对邻居相处的怎样，读下面的课文我们就知道了。 三、学习二、三小节 1、听老师读2、3小节，学生思考：乌鸦找到一片肉，是怎么带回来的？狐狸出来了看到了什么？他回怎么想？ 2、问：乌鸦找到一片肉，是怎么带回来的？（图片显示）它的心情怎样？找到描写

23、乌鸦心情的句子多读两遍。 3、乌鸦找到一片肉，为什么不立刻喂她的孩子，她站在窝旁边的树枝上干什么？（创设情境，发挥想象，为学习下文作铺垫）再次指导学生朗读，读出乌鸦急于炫耀的愉快心情。 4、乌鸦叼着肉被谁发现了？“直留口水是怎样流？（图片演示）引导学生边说边表演狐狸馋嘴的样子，并指导反复朗读。 过渡：此时，馋嘴的狐狸已经开动了他狡猾的小脑筋，那么，他又想出了什么鬼注意呢？ 四、学习四七小节 1、学生自由读课文，思考：狐狸对乌鸦说了几次话，每次都说了什么？用画出来。 2、问：狐狸三次分别说了什么话？三次话有什么不同？（投影显示狐狸三次问话进行比较，整体感知狐狸骗肉的花招。） 师：狐狸的三次问话一

24、次比一次动人，真是说到乌鸦的心坎上去了，那么乌鸦听了这么迷人的好话，又有哪些反应呢？用“画出来。 3、创设情境，反复朗读狐狸说的三次话，体会狐狸的狡猾，乌鸦是怎么上当受骗的。 （1）指导读狐狸第一次和其次次对话。师：乌鸦为什么不做声？我们来演一演（师扮演狐狸，生扮演乌鸦） 师：小乌鸦，为什么我第一次问好，你都不吭声？而其次次问您的孩子好吗？你又看了我一眼？你们心里是怎么想的？ 指导朗读。 过渡：狐狸的阴谋两次都没有得逞，他能善罢甘休吗？ （2）重点指导朗读狐狸第三次对话。 A同桌同学一人读狐狸的话，一人读乌鸦的反应。 B同桌同学一人扮演狐狸，一人扮演乌鸦，表演体会。 C选两名同学扮演狐狸和乌鸦

25、，其余同学扮演大法官，看狐狸的话是真是假。 问法官：你觉得狐狸这样说是不是他不了解乌鸦？狐狸的目的是什么？ 问狐狸：法官的判断对吗？为什么？ 问乌鸦：听了法官的话，此时你心里又怎样？ 再次演示乌鸦唱歌，肉掉下来。 五、学习结果一小节。 1、那么，狐狸结果听乌鸦唱歌了吗？为什么？齐读结果一段。 2、师小结：狐狸叼肉动作之迅速，说明他早已作好准备，讨好的目的根本不在听歌。乌鸦上当受骗了。 六、总结全文，透露寓意。 1、乌鸦丢掉叼着的肉，理由是什么？ 2、学习了狐狸和乌鸦的故事，你明白了什么道理？ 板书设计： 乌鸦 不做声 看了一眼 得意极了 狐狸 您好 孩子好吗 羽毛真美丽 嗓子真好 狐狸和乌鸦教

26、案6 教学目标： 1、能借助拼音读准生字词，在语言环境中认读“底、洞、肉、直、羽、差、受、刚8个生字，在老师指导下在田字格中正确描写“洞、肉、直、差4个生字。 2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不读错字。能在朗读中抓住重点词句，通过对狐狸和乌鸦的三次语言、神态的变化，体会故事的寓意。懂得爱听奉承话简单上当的道理，知道要正确认识自己。 3、能展开想像，续编故事。 4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 教学重点和难点： 能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不读错字。能在朗读中抓住重点词句，通过对狐狸和乌鸦的三次语言、神态的变化，体会故

27、事的寓意。懂得爱听奉承话简单上当的道理，知道要正确认识自己。 教学过程： 一、创设情境、谈话导入 （一）、谈话引入 师：今天老师给同学们带来两位动物朋友，一位是（出示狐狸图片，板贴狐狸），另一位是（出示乌鸦图片，板贴乌鸦）。 在你们的印象中，狐狸和乌鸦是什么样的人呢？ 狐狸（狡猾）、乌鸦（声音难听、全身乌黑） （二）、揭题 师过渡：在狐狸和乌鸦之间发生了一个好玩儿故事，大家想不想听啊？那今天我们一起来学习第21课、狐狸和乌鸦（指名读题、齐读） （三）、动画激趣 老师奖励同学们看一个动画片，讲的就是狐狸和乌鸦的故事。看完后要请同学告诉大家他们之间发生了一个什么故事。生交流。 二、初读课文，知情问

28、由（问候是假，想吃是真）。 （一）、读通课文 这么好玩儿的故事，大家想不想自己读啊？那就请轻轻开启课本，借助拼音把课文读正确、读流利、不加字不漏字。师巡查指导坐姿等。 （二）、理清人物关系 1、出示第一小节，引读：故事发生在一个森林里。 乌鸦在大树上做了个窝。大树底下有个洞，洞里住着狐狸。 （三）、随机学洞：个别读、开火车读。找朋友。 师：我们知道了，乌鸦住在（大树上），狐狸住在（大树底下的洞里）。 （四）、复习生字，激趣导入。 1、瞧小朋友们个个精神饱满的样子，我们昨天新认识的生字宝宝们可开心了！看，他们正手拉手来跟大家见面呢！ 2、开火车认读生字。 3、上课前，老师去了一趟动物王国，请来了

29、两位老朋友，（出示挂图）小朋友们跟他们打个招呼吧！板书课题：狐狸和乌鸦 4、今天我们继续学习狐狸和乌鸦的故事。 （五）、进入情境，精读课文。 学习第一段 1、找找课文中哪一自然段是写这幅图的内容。 2、轻声读读第一段，想想你都知道了什么？ 3、指名汇报，相机理解“叼、指导读“谗得直流口水。 4、想象：假如你就是这只很饿很饿的狐狸，当你看到这片肉时，你会怎么想呢？ 5、齐读第一段。 学习其次到第五自然段。 过渡 ：老师听了小朋友们的朗读，知道了狐狸很想吃这片肉，开始动脑筋了，它是怎么做的呢？ 1 、请小朋友们大声读课文其次到第五自然段，同桌同学合作，数一数狐狸和乌鸦一共说了几次话？并把狐狸的话用

30、“?画出来，把乌鸦的反映用“画出来。 2 、学生汇报交流，教师引导理解。 （1） 狐狸和乌鸦一共说了几次话？谁来把你找到的狐狸的话读给大家听听？（指名读） （2） 小朋友们找得真准，老师找得跟你们一样呢，看，（出示小黑板） （3） 请大家自己读读这三句话，找找狐狸说的话中哪些是一样的？ 生活中谁对谁说“心爱的？狐狸称乌鸦为“心爱的，他心里是怎么想的呢？ 再找找狐狸对乌鸦说的三次话内容有什么不一样呢？ 相机板书： 您好 孩子好 羽毛美丽 嗓子好 A、为什么狐狸要问起他的孩子呢？ B、图片对比“狐狸和“麻雀的羽毛体会狐狸的假话。 C、引读，相机点红“真美丽“差不多“真好“都爱听 细心的小朋友们，你

31、们发现了吗？狐狸每次说话时的动作表情不一样呢，谁的眼睛尖找到了？ A、自己边读边读这几个词，边读边学着狐狸做做动作。 B、从这几个词中，你觉得这是一只怎样的狐狸？ 是啊，狐狸就这样一次又一次，想尽方法用亲热的动作，动人的语言讨好乌鸦，那乌鸦每次的反映有什么不同呢？ 相机板书： 没回复 看一眼 得意唱 指导朗读。 A、你最想读狐狸的哪次话，就读哪一次，看谁最会讨好乌鸦。 B、指名读，评价 C、范读 D、分角色演读 E、指名上台带头饰表演。评价 学习第六段 1 、引读第六段。方才听小朋友读这段时，有个词跳进了老师的脑里，不知有没跳进你们的眼里呢？ 理解“一溜烟 2 、看着狐狸一溜烟跑的没踪影，乌鸦

32、才知道自己“上当受骗了。 三、小结故事，领悟寓意 1、采访，被骗了肉的乌鸦，你现在的心情怎样？心里怎么想的呢？ 2、你们有什么话要劝劝这只乌鸦吗？ 3、乌鸦听到小朋友们的真诚劝说，感动极了，他自己也从这件事中总结出了一句名言送给小朋友呢。出示：闪光的东西并不都是金子，动人的语言并不都是好话 四、学习生字，指导书写。 1、出示生字卡：肉、叼 2、你用什么方法记住这两个字？ 3、引导细心观测， 说说你有什么要提醒大家的 4、学生描红，师巡查 ， 5、练写两个 五、拓展延伸 狐狸和乌鸦的故事我们已经学完了，这两只小动物也该回到动物王国去了，他们给小朋友们留下两道作业当小礼物呢。 1 、回家后把这个故

33、事讲给爸爸妈妈听。 2 、乌鸦这次肉别骗走以后，他还会怎么做呢？下次再遇到这样的状况，他会怎么做呢？请展开想象，以肉被骗走以后为题，编一个小故事。 教学反思 由于幼儿对形象直观的事物对比感兴趣，所以本次活动利用狐狸和乌鸦的头饰以及一些图片，让幼儿明确故事的主要角色。这样从幼儿的认知水平出发，有利于调动孩子们的学习兴趣和探究故事内容的欲望，使他们想要学。紧接着，师幼共同演一演，说一说，评一评 ，师幼互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习气氛，使学习充满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。 狐狸和乌鸦教案7 狐狸和乌鸦 第

34、一课时 教学目标： 1、通过朗读，使学生理解初步了解课文内容。 2、学会本课10个生字新词。 3、进一步稳定给熟字加偏旁的识字方法。 4、指导学生结合生活实际理解词语，培养学生的分析能力。 教学重点： 1、学会本课生字新词。 2、正确流利地朗读课文。 教学难点： 指导学生结合生活实际理解词语，培养学生的分析能力。 教学过程： 一、创设情境，引入新课。 1、教师拿出狐狸和乌鸦的图片，让学生进行观测，用自己的话说一说这两种动物什么样？它们的特点。 2、出示课题：这节课我们来学习一篇关于狐狸和乌鸦的故事，板书课题：狐狸和乌鸦。 二、学习新课 1、指导学生自学 回忆学习的步骤：（用投影列出） （1）借

35、助汉语拼音读课文。 （2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。 （3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来） 2、学生进行自学。（教师行间巡查，帮助有困难的学生） 3、相互交流学习状况 （1）教师出示生字卡片：鸦洞肉站流亲漂麻雀极 （2）指名让学生读生字，对读得不确切的地方及时改正 （3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。 肉：第五笔是“撇 漂：熟字“飘去掉风字旁，换上三点水，就是美丽的漂。 流：左右结构，右边第四笔是点。 亲：上下结构，下面是一横加一个小字。 动手书空写一写。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来） （4）读词语，理解词语意思：（让学生结合生活实际进行理解）（用

36、投影罗列出来） 叼美丽心爱流口水不做声 4、朗读 （1）配乐朗读。（听后让学生谈谈自己的体会。） （2）与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学加入班级展示。 （3）学生进行朗读，全班评议。 （4）自己读课文，提出问题。 三、练习稳定 1、看拼音填空 2、给下面的字加偏旁组字再组词 及（）（） （）（） 四、总结本课学习状况 五、布置作业 1、在生字本上抄写难字。 2、朗读课文，让家长评分，记录在书上。 附：板书设计 狐狸和乌鸦鸦 洞肉站流亲漂麻雀极 其次课时 教学目标： 1、理解课文内容，知道只喜欢听好话，就简单上当受骗的道理。 2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、培养学生联系

37、生活实际和上下文理解、感悟词句的能力。 教学重点： 1、理解课文内容，知道只喜欢听好话，就简单上当受骗的道理。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 1、看懂图意，理解课文内容。 2、有语气地朗读课文。 教具准备：图片投影（课文插图） 教学过程： 一、激情导入 教师先贴一棵大树，然后让学生根据课文内容把狐狸和乌鸦的图片贴好。 乌鸦在大树上做了个窝。大树底下有个洞，洞里住着狐狸。 板书课题：狐狸和乌鸦 二、学习新课 （一）整体读文，初步感知。 1、让学生轻声读课文，想一想：课文讲了一件什么事？ 2、指名分段读，说说课文讲了一件什么事？（狐狸用好话讨好乌鸦，骗取乌鸦的一片肉，乌鸦上了当。

38、） （二）细读课文，理解内容。 1、让学生默读课文，找一找，狐狸几次对乌鸦说话，都说了些什么？请用直线画下来。 2、小组探讨，交流看法，小组长安排好说的顺序，力争让每个学生得到发言的机遇。 3、以小组为单位参与班级展示，汇报学习状况。 过渡：狐狸是真心的夸奖乌鸦吗？应当怎样读呢？ 4指导朗读 （1）狐狸想了想，就笑着对乌鸦说（表现出它的狡猾、假惺惺。）：“您好，心爱的乌鸦！（有意讨好，假装尊敬、问候。） （2）“您的孩子好吗？（假装关心、亲近。） （3）夸奖乌鸦羽毛美丽、嗓子好。（把明显不属于乌鸦的优点也愣安在它的身上，为了得到肉加以奉承，要读出假意称赞的语气。） 教师帮助学生归纳：正是由于狐

39、狸想得到肉吃，说的一次比一次更动人了，所以我们读的时候要读出假惺惺的关心亲近的语气。 5、乌鸦又是怎样做的呢？ （1）自己默读课文，找一找，用曲线在书中画出来。 （2）全班说一说，教师帮助归纳。 第一次：不做声看了狐狸一眼 其次次：还是不做声得意极了 第三次：就唱起歌来 6、小组探讨：乌鸦每一次听了狐狸的话，表现都不一样，它是怎么想的？读一读，加以体会。 （乌鸦听着狐狸的话，越听越愉快，一次比一次动心。） 7、同桌协同读狐狸和乌鸦的对话，读出语气来。 8、同桌展示读，其他同学观看投影插图，边听边想象。 （三）整体综合 朗读全篇，说说乌鸦为什么会上狐狸的当。 三、练习 1、分角色朗读课文，进行评

40、价。 2、激发学生兴趣，激励中国学习联盟胆续编故事。 四、总结本课学习状况。 第三课时 教学目标： 1、稳定本课所学的生字新词。 2、进一步练习有感情地朗读课文的重点句段。 3、表演课本剧，培养学生语文综合素养。 教具准备： 1、字词句练习的投影片 2、狐狸和乌鸦的头饰 教学过程： 一、练习 1、读词语 乌鸦狐狸树洞站在麻雀心爱流口水 一片肉美丽极了 2、比一比，下面的每组字有什么不同，再组词。 鸦（）肉（）站（）亲（）飘（）极（） 雅（）内（）战（）新（）飘（）级（） 二、分角色朗读课文，进一步理解只爱听好话，就简单上当的道理。 1、自由读 2、组内读 3、全班分角色读 三、课本剧表演 1、

41、自愿结合，排练课本剧。激励中国学习联盟胆想象，勇于创新。 2、汇报表演，大家评一评。 3、教师小结： 从排练的态度、对课文的理解、表演效果等方面进行小结。 四、看拼音填空，读句子。（课后第三题） 1、读题目要求，独立完成。 2、同桌交流。 3、全班订正。 附：板书设计 探究活动 1、分角色朗读课文，说说乌鸦为什么上了狐狸的当。 2、把课文内容演一演，想一想，假使你是乌鸦妈妈，你会你的对宝宝说些什么呢？ 3、想一想，乌鸦妈妈上了狐狸的一次当后，会不会再上一回？小组探讨，编成故事演一演。 狐狸和乌鸦教案8 一、教学目标 1学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识两个偏旁，理解由生字组成

42、的词语。 2正确朗读课文，做到不加字、不漏字。在了解课文内容的基础上尝试读出狐狸当时说话的语气。 3创设不同的情境，通过朗读、分角色朗读，展开想象，练习说话，逐步悟出“爱听奉承话简单上当的道理。 二、教学重点、难点 重点：在语言环境中学会本课10个生字，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。难点：理解狐狸对乌鸦说的话及乌鸦三次听后的不同表现，懂得乌鸦是如何一步步放松警戒，结果受骗上当的。 三、教学评价设计 1在检查学生自主读书环节，通过自由读、指名读、齐读、同位互读等多种形式了解学生对生字词的认识和课文读通状况。 2在精读感悟环节，通过抓住重点语句、联系文中插图、进行想象、分角色朗读等方式推进学

43、生理解课文内容，领悟文中道理。 四、教与学的准备 学生：字母卡片 教师：字母卡片、幻灯片 五、教学时间： 1课时 六、教学设计环节 一、整体感知初读感知，整体把握 （一）创设情境，初读课文。老师给大家带来了两位朋友，他们是谁呢？（投影出示狐狸和乌鸦的图片）认识它们吗？今天，咱们就来学习狐狸和乌鸦的故事，师板书课题，生齐读课题，说一说看了课题之后，你想知道什么？ （二）初读课文，整体感知 1学生自由轻声读课文。 （1）借助拼音轻声自由读课文两遍，读准字音，读通句子。（2）把带生字的词语圈出来读一读，并标出自然段。（3）想一想，课文讲了一件什么事？2检查自学状况。 （1）检查生字词读音（注意改正“

44、一的变调和轻声的读音） 麻雀 叼起肉 一棵树 差多了一溜烟眼珠一转 直流口水 赔着笑脸 看了一眼刚一开口 摇摇尾巴 没有回复 唱了起来（2）检查读文状况。（相机改正可能读破句的现象、正音） 读了课文，你知道课文讲了一件什么事吗？（指名用自己的话说说）环节 二、部分理解精读感悟，重点突破 （三）研读课文，理解内容1研读第一自然段 （1）学生自由读第一自然段。（2）师出示狐狸和乌鸦的贴图，狐狸和乌鸦分别在哪里？请根据课文内容把它们放到适合的位置。（生贴图），并说说狐狸为什么来到树下，它看到了什么，有什么反应。（馋得直流口水）从中你体会到什么？（3）指导感情朗读。 （4）指导识记并书写“肉。 过渡：

45、这两只动物之间发生了什么故事呢？我们来看下面的课文2通读第25自然段 （1）默读课文25自然段，思考：狐狸说了几次话？每次说了什么？用“标出；乌鸦每次听到狐狸的话是什么反应？用“标出。 （2）读后交流。 3学习第一次对话 （1）指名读课文。 （2）“眼珠一转说明什么？ （3）狐狸是真心向乌鸦问好吗？板书：您好 （4）指导感情朗读乌鸦什么反应？板书：没回复（5）指导感情朗读。 （6）指导识记并书写“转，指导写好第七笔“竖折撇。 4学习其次次对话 （1）狐狸说话前是什么表情？你能赔个笑脸给我看看吗？ （2）齐读句子。 板书：孩子好吗 （3）乌鸦听了什么反应？没回复为什么要看它一眼呢？板书：看一眼

46、（4）指导感情朗读。 （5）指导识记并书写“赔，认识“贝字旁。 5学习第三次对话 （1）出示句子。 找一找狐狸一共说了几句话？ （2）男生读第一句这句话说了什么？读好“真美丽板书：美丽 女生读其次句这句话说了什么？读好“嗓子真好、“谁板书：嗓子好 （3）指导感情朗读。 （4）出示乌鸦和麻雀图你觉得谁的羽毛好看？ 请学生试学乌鸦的叫声，你觉得好听吗？ （5）狐狸这样说的根本目的是什么？ 总结：乌鸦的羽毛本来就没有麻雀好看，叫声谁都不爱听，可狐狸却偏说好看、好听。像这种明明不好却说好的话，我们就叫它“奉承话。板书：奉承话 （6）乌鸦听了奉承话是什么反应？板书：得意唱 结果怎么样？（肉掉下，乌鸦上当

47、受骗）板书：上当受骗 （7）指导书写“差，认识新偏旁“羊字旁 环节 三、回归整体拓展延伸，读写训练 （四）总结全文，深化主题1分角色朗读课文。 2对照板书，完成练习，总结全文 狐狸对乌鸦说了（ ）次话。它的目的只有一个，就是（ ）。乌鸦喜欢（ ），所以上了狐狸的当，嘴里的肉掉下来被（ ）。 3乌鸦辛辛苦苦找来的原本准备给孩子吃的那片肉终究被狐狸用动人的语言骗走了。你想对乌鸦说些什么呢？（指名几个学生说） 4师小结、出示 爱听奉承话，简单上当受骗。 闪光的东西并不都是金子，动人的语言并不都是好话。 _莎士比亚 （五）作业 续编故事：发挥想象，以“肉被骗走之后为题编一个小故事。 狐狸和乌鸦教案9

48、活动目标： 1、理解故事内容，感受角色显明的特征。 2、学习用较连贯的语言进行创造性陈述。 3、懂得遇到问题时要动脑筋想方法解决。 活动准备： ppt、黑板、字卡、音乐。 活动过程： 一、设置悬念，引发兴趣。 1、这只鸟叫什么名字？它长什么样子？ 2、狐狸看见了乌鸦嘴里得这块肉，它想干什么？狐狸吃到肉了吗？ 二、完整欣赏故事，理解故事内容。 1、狐狸是怎么得到肉的？狐狸先说了什么话？乌鸦理它了吗？为什么不理它？ 2、狐狸看乌鸦不理它，又说了什么？乌鸦是怎么做的？ 3、狐狸一看乌鸦有点动心了，立刻又说了什么？结果怎样？ 小结：瞧，乌鸦只爱听别人说好话，不动脑筋，结果上当了。 三、激发想象，创编故

49、事。 有一天，乌鸦又得到一块肉，爱说好话的狐狸又来了，它怎样做才能保住嘴里的肉呢？ 小结：瞧，只要爱动脑筋想方法，就不会被别人骗了。 四、联系实际，提升阅历。 1、小朋友，假如你碰见陌生人对你说一些好听的话，你会怎么做呢？ 小结：我们在遇到问题时，一定要动脑筋，想方法来解决，并且要学会保护自己。 狐狸和乌鸦教案10 一教学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。 2.学会赔、刚、脸3个生字，认识新偏旁贝字旁，理解由生字组成的词语。 3.让学生懂得喜欢听奉承话，简单上当受骗的道理。 二.教学重点难点: 重点:识字、写字、朗读。 难点:让学生懂得喜欢听奉承话简单上当受骗的道理。 教

50、具准备:字卡、小黑板。 三.教学过程： （一）、复习检查 1、上节课我们初读了狐狸和乌鸦这篇课文，并学习了课文的第一自然段，谁来读读第一段？学了这一段，你们读懂了什么？（生边说老师边贴图）问题：为什么乌鸦叼着这片肉，都不舍得吃呢？它想留着干什么呢？说明这是一只很疼爱孩子的乌鸦妈妈，它想要把肉留给孩子吃。可是它如愿以偿了吗？ 2、过渡：小朋友们通过昨天的学习知道狐狸十分想吃乌鸦嘴里的肉，而且知道狐狸要骗取乌鸦的肉。今天我们一起来看看故事是怎样发展的。 （二）、讲读第2-5自然段 1、狐狸那么想吃这片肉，它是怎样弄到肉的呢？请同学们自己读课文的2、3、4、5自然段。一边读一边思考：狐狸对乌鸦说了几

51、次话？是怎么说的？用“划出狐狸说的话。用“划出乌鸦的反应。（生自由读书划句子） 师：狐狸一共说了几次话？ 生：3次。 师：第一次狐狸是怎么说的？ 生：心爱的乌鸦，您好吗？ 师：乌鸦有什么反应？ 生：乌鸦没有回复。 （1）哪个词语告诉我们，狐狸想吃乌鸦嘴里的肉，而且在打鬼注意了？（眼珠一转，说明什么？狐狸在打坏主意了） 第一次：狐狸称它为“心爱的乌鸦，心爱的一般是用来称呼自己最亲最爱的人，譬如说：心爱的爸爸，妈妈等，“您是“你的尊称，为的是讨好乌鸦。乌鸦听了狐狸的话有什么反映呢？第一次：“没有回复，觉得狐狸的话虽然好听，但对它狡猾的本性，多少还是存有一点戒心，而且嘴里有肉也不便回复。 第一次读的

52、语气：尊敬、问候的语气。(讨好) （2）这时候乌鸦没有回复，那么狐狸又想出了什么坏主意呢？生先说，师再出示句子，请同学们把这个句子读一读，从哪个词语可以看出狐狸狡猾的样子？圈词语（赔着笑脸、即以笑脸有意讨好别人，让人觉得很可亲、可信任）a.（教学生字赔，它是个什么类型的形声字？新偏旁贝字旁，古时候的钱币就是用贝壳做的，贝就表示值钱的东西，弄坏别人的东西就要赔。脸也是个左形右声的形声字，它的偏旁是月肉旁，与身体有关，你还认识哪些带有月肉旁的字呢？书写的时候要注意左窄右宽，点变捺）b.然后读句子，引导学生读出亲近、关切的语气。(献媚)其次次：称“心爱的乌鸦、问孩子好，表示亲近、关心，再次讨好乌鸦。

53、这一次乌鸦听了狐狸的话又有什么反映呢？其次次：“看了一眼，还是没有回复，说明白什么呢？（狐狸借用孩子的事来开启父母的心，引诱乌鸦开口。乌鸦有点动心了，但还是怕丢了肉，还有所警戒。）其次次读出亲近、关切的语气。(献媚) （3）紧接着狐狸又是怎样讨好乌鸦的呢？谁来读读第四自然段。听了她的朗读，从哪个词语我们可以看出狐狸在讨好乌鸦？（摇摇尾巴） 狐狸第三次：夸奖乌鸦“羽毛美丽、“嗓子好，会唱歌。乌鸦第三次反映：得意极了，唱了“哇的一声之后，结果怎么样啦？（刚字是我们这节课要学习的结果一个生字，它是一个右形左声的形声字，表示做动作的时间十分短；写的时候要注意这个字是左宽右窄，写的时候注意几个竖的笔画要

54、直。）这句话里边还有一个关联词也是表示动作很快速的意思，它是一就谁能用这个关联词来造句？）第三次，夸奖、称赞的语气。(巴结) 过渡：乌鸦由于听了狐狸的那些奉承的好话，得意极了，愉快得把一切都忘了，也忘了嘴里的肉，结果乌鸦受骗了，狐狸的骗局得逞了。于是，它赶快怎么样啊？对，让我们也赶快把课文的结果一段一起读一读吧！ 课文学到这儿，小朋友们想不想和老师一起来把狐狸和乌鸦的这三次对话演一演呢？（师读旁白，帆扮演狐狸，迦扮演乌鸦，全班读结果一段）评价角色扮演狐狸一副狡猾的模样，乌鸦则是一副得意忘形的样子。）还有谁想演的，那么我请全班小朋友一起起立带上你们的表情把课文的2-6自然段一起读一读。老师听听谁

55、读得最像狐狸和乌鸦的语气。 （三）、学习第三部分 1、齐读课文结果一段。师：乌鸦上当了，狐狸的目的达到了。思考： （1）、乌鸦是怎样受骗的？为什么会上当受骗？ 乌鸦听了狐狸的好话上当了，狐狸的好话与你平日听到老师、家长、同学所说的表扬的、激励的、关心的好话有什么不一样？你听了以后会怎么样？能叫上当吗？ 但是乌鸦是听了什么样的好话上当的？（带有目的的、具有欺骗性的好话）不符合实际吹捧的话就叫奉承话。 2、学了这篇课文之后，我们懂得了什么道理？ (这是一只狡猾的.狐狸和一只爱听奉承话，简单上当受骗的乌鸦。懂得别有认真的人做坏事，总要采用狡猾的欺骗手段，花言巧语，阿谀奉称，假如你只喜欢听别人的奉承话

56、，就简单失去警戒，上当受骗。) （四）、启发想象，编写故事 1这则寓言的结尾说：“狐狸叼起肉，一溜烟炮掉了，请大家想一想，乌鸦知道自己上当受骗了，它有怎样的感受呢？假如你是这只乌鸦妈妈，上当以后，你会对乌鸦宝宝说些什么呢？相反狐狸的阴谋得逞了它的心情怎样？ 2大家的想象力十分丰富，下节课我们就以“肉被骗走以后为题目编一个小故事，相信你们编的故事一定也十分好玩儿。 附板书：11狐狸和乌鸦 狐狸乌鸦 心爱的您没有回复 赔笑脸孩子好吗看了一眼，还是没有回复 羽毛美丽、嗓子真好十分得意唱 狐狸和乌鸦教案11 一、复习稳定上节内容。 1、上节课同学们初读了课文，认识了生字词，学习了课文一、二、三自然段，

57、现在老师要先检查一下同学们认识生字的状况。请看屏幕，每个生字读三遍。 2、下面，大家回忆一下，课文讲了一件什么事？（狐狸用花言巧语骗取乌鸦嘴里的肉） 3、表达课文前三段内容，放课件。通过上节课的学习，同学们知道了狐狸和乌鸦是邻居，同住一棵大树。有一天，乌鸦为他的孩子叼回一片肉，狐狸看见了，十分想吃，这就是故事发生的理由。过度：那么狐狸是怎样骗取乌鸦嘴里的那片肉，乌鸦为什么会上狐狸的当？说明白什么道理？ 这就是我们这节课要学习、探讨的内容。下面先请同学们根据自学提纲去学习4-8段的课文，然后大家探讨。 二、探讨学习第四-八自然段。 （一）出示自学提纲。1、狐狸看见乌鸦嘴里叼着一片肉，他想到了什么

58、？2、狐狸对乌鸦说了几次话，每次是怎么说的？请用“勾出，读一读。 3、乌鸦听了狐狸的话是怎样想的？怎么做的？ 4、学了这个故事，你懂得了什么道理？ （二）组织探讨，点拨。 1、老师来检查第一个题的自学状况。狐狸看见乌鸦嘴里叼着一片肉，他想到了什么？ （1）想吃。从课文哪些词语可以看出他十分想吃那片肉？请同学们看屏幕，细心观测狐狸。你看见了什么？ （2）想方法。怎样才能吃到那片肉，狐狸想了想，他想到了什么？看课件。（说好听的话，让乌鸦开口） 2、探讨2题。 狐狸一共说了几次好听的话，每次都是怎样说的？把你勾的句子读一读。狐狸说的三次话该怎样读呢？现在我们来一次一次的练习。 （1）第一次狐狸是怎么

59、说的？（笑着）谁来读一读？您表示尊敬的称呼，但是狐狸是假装出来的，所以应当夸诞一点，读出讨好的语气。指导朗读。 （2）其次次狐狸是怎么说的？请一个同学来读。狐狸是真的关心乌鸦的孩子吗？因此要读出假惺惺的语气。指导朗读。 （3）第三次狐狸的话就更假了，谁来读？明明是乌鸦的缺点却硬说成是优点，讨好的语气更露骨了。因此，夸乌鸦的话要读出夸诞的称赞语气；说麻雀的话，要用瞧不起的语气。同桌相互读一读。抽读。听录音范读，特别注意听说麻雀的话。齐读。同学们一次比一次读得有进步。 （4）狐狸说的三次话，给你留下了什么印象？（为了达到目的，说的话一次比一次假、一次比一次好听） 2、探讨第三题。乌鸦听了狐狸的话是

60、怎么想的，怎么做的？（看动画）为什么前两次都不做声，第三次却唱起歌来？第三次狐狸夸乌鸦的羽毛美丽，嗓子好，歌声好听乌鸦听了得意极了，结果怎样？（看动画） 3、当乌鸦唱着唱着，发现狐狸并没有听他唱歌，他嘴里的肉也不见了的时候，他的心情会怎样？ 4、乌鸦为什么会上狐狸的当呢？ 5、探讨4题。读了这个故事，你们懂得了什么道理呢？下面我们把4-8自然段连起来读一读，注意读出狐狸每一次说话的语气。 6、小结板书。全文陈述了狐狸想吃乌鸦叼的肉，就用好听的话去骗乌鸦开口，乌鸦听了好听的话，得意忘形，唱起歌来，肉就掉下来被狐狸叼走了。 三、同学们根据自学提纲，自己读书勾划，大家探讨，了解了这个故事的内容。同学