幼儿园大班分享阅读教案多篇汇总版

1、 PAGE PAGE 48大班分享阅读教案12篇正文（1）大班语言教案树叶的舞蹈含反思活动目标：1、在看看、听听、说说中，理解故事内容，能大胆想象并发表自己的意见。2、通过拓印和身体动作再现树叶舞蹈的场景，体验快乐的情绪，萌发乐意帮助他人的愿望。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。设计思路：本园的区级课题为利用乡土资源开展幼儿园绿色教育主题活动的实践研究，树叶随处可见、随地可取，本次活动我选择树叶作为素材，不仅是因为它够绿色，而是此素材中寓含着一定的教育价值，树叶碰到困难了，怎么办？我们的幼儿会想到去关

2、心、去帮助，尽自己的努力让平凡甚至有点丑陋的树叶去完成他们的心愿。同时这也与我们幼儿园所提倡的教育绿色宝宝-学会关爱、友好不谋而合。初冬，各种各样的树叶还是在不断挣脱大树妈妈的怀抱，飘飘扬扬的飞落下！作为绿色花园单位的我们，在孩子们园与离园或者在幼儿园里最长见到的就是各种各样的树叶，那么，满地飘落的树叶会想什么，会干什么呢？这些问题似乎常在孩子们的脑海里回旋。树叶的舞蹈正是以孩子的视角与想象出发，描述了一个动人的故事。这一天，树叶们要去参加一场欢乐的舞会，可是，就当树叶们要出发的时候，它们发现还有很多事情没有准备好怎么办？有一个本领强大的魔术师帮助了小树叶，让它们如愿以偿地参加了这场盛会。树叶

3、们有什么困难，魔术师又是怎样帮助它们的？这些悬念会一个个从孩子们的脑海里跳出，从而吸引他们一直仔细的聆听下去，最终找到想要的答案。而当听到舞会的音乐响起、当看到树叶翩翩起舞的时候，大家一定会露出欣喜的微笑，并情不自禁地和小树叶们一起舞动。而这，便是树叶的舞蹈的魅力所在。活动准备：1、收集各种树叶。2、PPT课件。3、炫彩棒、小毛巾、背景图等。活动流程：PPT导入，引出主题-欣赏故事，分段理解-树叶的舞蹈-延伸活动流程：一、PPT导入，引出主题（设计意图：通过提问，让孩子能够从自己的角度出发，迁移经验，大胆想象，结合自己对落叶的认识进行描述。）画面一：1、看一看树上还有叶子吗？其他的树叶去哪儿了

4、？2、猜一猜这些掉落在地上的树叶会去干什么呢？画面二：树叶们聚在一起，在说些什么呢？二、欣赏故事，分段理解（设计意图：通过分段欣赏，引发孩子对画面的仔细观察，激发幼儿能关心树叶的变化，同时通过大胆想象乐意表达自己的所思所想。）画面一：1、这里有几片树叶？2、这4片树叶是一家人，你能分得出它们是谁吗？（打招呼）3、猜一猜，这一家人聚在一起会说些什么呀？总结：哦，原，树叶爸爸和妈妈在一起说：宝宝，让我们一起去参加舞会吧！过渡提问：刚才大树叶和小树叶们去参加舞会了，树叶宝宝一家也去了，还有谁也会去参加舞会呢？画面二：这些树叶也准备去参加舞会呢，可是你觉得它们准备好了吗？能去参加舞会吗？小树叶没有漂亮

5、的衣服，心里越想越难过，小朋友们，你们有什么好办法帮助小树叶吗？画面三：1、魔术师了，树叶魔术师，变出新衣服，本领真正大。2、他是谁？他干什么？魔术师的本领真大，我们也学学他的样子（边说边做动作变、变、变）3、变了吗？你喜欢哪件新衣服，为什么？三、树叶的舞蹈1、老师好像听到有谁在哭，哎，是谁呢？它们为什么哭呀？2、它们也想参加舞会，可是没有漂亮的衣服，魔术师又忙，这可怎么办？3、示范：小树叶，请你躺在桌子上，我和我的伙伴-炫彩棒一起变衣服，变呀变，变呀变。（涂了一半）变好了，你们看，行不行？（为什么不行呢？）那老师就把剩下的一起完成吧，大家一起说：变呀变，变呀变（涂好），好了好了，都好了！4、

6、小树叶急急忙忙地赶到舞会，跳起了欢乐的舞蹈。你们想请其他小树叶去吗，那就快去请你们的小树叶吧。5、幼儿操作。四、延伸我们一起和树叶宝宝跳欢快的舞蹈。活动反思：本次活动幼儿非常感兴趣，我想优美的FLASH是一个原因，同时，对于树叶孩子们也都不陌生，所以孩子们有话可说。本次活动的价值取向是想让幼儿在看看、听听、说说、做做中体验快乐的情绪，萌发乐意帮助他人的愿望。从孩子们的热情参与中，我感受到他们乐于帮助的情感。当然活动总是有很多不足的：难度不够。原先我想对于我们新中班的幼儿各方面的能力还是较弱的，所以只是让他们简单的打扮树叶，但是对于我们的孩子都能顺利完成，所以领导反馈也感觉是否可以增加一点难度，

7、帮助树叶添上动态的手和脚等，这样就更能体现出活动的主题-树叶的舞蹈。我觉得非常有道理，是一个非常好的建议。（2）大班语言教案冬天的太阳含反思【活动目标】1、感受冬日暖阳，喜欢在暖阳下活动。2、对人们利用太阳取暖的方式感兴趣。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。【活动准备】找一块阳光充足，便于幼儿围坐在一起讨论的地方。如户外木地板区、草地等。【活动过程】一、自由结伴晒太阳。1、带幼儿到室外去找找阳光。师：上次我们一起到户外，体验到冬天的风吹在身上很冷。今天我们一起去寻找冬天的太阳，感受有什么不一样。2、在操场上，幼儿

8、自由结伴，寻找阳光充足的地方，享受冬天的太阳。师：你找到太阳了吗？可以和好朋友一起晒晒太阳，让阳光抱抱你。幼儿晒晒太阳，和好朋友轻松愉快地聊天，或是自由地在阳光下追逐游戏。二、感受暖暖的阳光。1、沐浴在阳光下，感受身上暖暖的。选一个阳光充足的地方，大家围坐在一起集中交流晒太阳的感受。幼儿互相摸一摸衣服、头发，感受到太阳照在身上暖洋洋的。师：你喜欢晒太阳吗？冬天的太阳晒在身上是什么感觉？（暖洋洋、暖和、很舒服）2、欣赏儿歌冬天的太阳师：小朋友喜欢太阳，小动物也喜欢太阳。我们一起欣赏儿歌冬天的太阳吧！师：我们班里哪位小朋友特别喜欢晒太阳？笑脸是不是红彤彤的？山上是不是暖洋洋的？教师和幼儿一起改变儿

9、歌，念到小猴和小羊时，换成两个小朋友的名字。三、讨论怎样利用太阳取暖。1、教师和幼儿一起看幼儿用书。2、讨论：冬天，还有什么东西需要晒一晒？【活动反思】为了让幼儿更深刻的感受太阳，我把教学地点定在室外，原本以为这样会充分调动幼儿学习的热情，但在活动开始以后我发现效果并不好。因为换了一个环境，幼儿可能以为并不是在上课，部分幼儿始终没有把思绪拉回到教学活动中，整个气氛很散漫，回答问题也不积极。看到这样的情况我开始紧张了，没有及时调整课堂气氛，以后在应变能力上还应加强。整个活动过程时间偏短，内容偏少，备课时没有设计的更加充分。在让幼儿学习暖和这个新词的时候，讲的不够详细，应该再多学几遍，在后面的活动

10、中也应该多提几次，让幼儿有更深刻的记忆，这些我都做的不够好。在给幼儿讲晒太阳的好处时语言太过书面，比如骨骼、细菌这样的词语他们很难理解，应该用简单易懂的语言传授知识，这样才能提高类似这样的社会活动的教学质量。（3）大班语言教案名字的秘密含反思教学目标：1、愿意大胆表述自己名字的秘密，感受自己名字的独特。2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。教学重点难点：1、重点：愿意大胆表述自己名字的秘密，感受自己名字的独特。2、难点：感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴

11、趣。教学准备：1、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义和取名字的小故事。2、将写有幼儿姓名的小卡片（幼儿的姓和名用不同颜色区分）排贴在大黑板上。3、红绿对棋、标有数字的房子、奖励牌。教学课时：课时教育理论依据：幼儿园课程指导纲要中明确指出：教师在教学过程中应与幼儿积极互动、共同发展要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养幼儿的独立性和自主性，引导幼儿质疑、调查、探究，在实践中学习，促进幼儿在教师指导下主动的、富有个性的学习。因此教师要在为幼儿提供了一个可操作和体验的环境及条件中关注幼儿在活动中的表现成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中教师创设了一个宽松愉悦的游戏环境让幼儿主动

12、发现自己名字的秘密、大胆说出名字的故事，让幼儿真正学会主动学习和探索学习，从而有效的促进幼儿的发展。教学过程：一、寻找名字的秘密（价值取向：初步感知自己名字的不同。）1、音乐火车介绍自己的名字今天我们班了客人老师，怎么样让她马上就认识你呢？我们开着音乐火车介绍一下自己吧。2、找名字刚才宝宝们用很好听的声音介绍了自己的名字。那你们都认识自己的名字吗？请你告诉大家你名字在哪里？（出示幼儿名字，第几排第几个）3、找不同这些名字都一样吗？（引导幼儿观察姓名之间的差别）4、送名字宝宝回家我们给名字宝宝排排队好吗？（出示三幢有数字的房子）想一想数字宝宝2的房子住哪些名字？数字宝宝3的房子里住哪些名字？数字

13、宝宝4的房子里住哪些名字？（按字数送名字）5、小结：原，我们每个人的名字都不一样，多数名字都是有两个字或者是三个字组成的，只有一小部分的名字是由四个字组成。二、寻找自己姓的秘密（价值取向：发现自己名字中姓的不同。）1、出示教师名字：你们知道王老师叫什么名字吗？猜猜看我名字中的第一个字表示什么？谁和老师一样都姓王呢，我们抱一抱。你姓什么？怎么的？2、小结：名字中的第一个字是姓。有的幼儿是跟爸爸姓，有的幼儿是跟妈妈姓。姓是家族给予的，不可以随便更改。三、寻找百家姓的秘密（价值取向：进一步感受中国姓氏的丰富，激发一定的兴趣。）1、出示百家姓卡片：你知道还有哪些姓吗？老师这里有一首童谣里面都说了哪些姓

14、？找一找你认识的字。2、小结：我们中国很大，人口也很多，有好多姓，我们就称百家姓。四、说说我名字的秘密（价值取向：大胆表述自己名字的故事，了解名字的独特和父母的期望。）1、抢答游戏我名字的秘密幼儿分成红绿两队。你的名字有什么秘密或者故事呢？请你用最快的速度最响亮的声音告诉大家。看哪个队说的多哪那个队就获胜。2、小结：原大人给你们取的名字都是很有意义的，表达了大人对孩子的期望和美好的祝愿。教学反思：名字的秘密是立足于我是中国人这一主题而作的一次拓展活动。活动中幼儿找名字的不同、说名字的不同，将原本的接受式学习变成发现式学习。更深远的的价值和意义在于让幼儿了解自己名字中包含着父母的期望和让幼儿感受

15、中国姓氏的丰富及中国文化的博大，进而激发作为中国人的骄傲。（4）大班语言教案星星和萤火虫含反思设计背景星星和萤火虫是夜晚一对形影不离的好伙伴，在宁静的夜晚闪烁点点光亮，让我们分不清它们是谁，一种亦梦亦幻的美妙奇境。欣赏到这首诗歌，孩子们就像看到自己一样，自己的顽皮，淘气，自己的好奇，神秘，但这一切却都被包容在博大的亲情的怀抱中，幸福而狭隘。活动目标1、在阅读与谈话的过程中，感受诗歌拟人手法中所表现的意境。2、有表情的表演诗歌，并能用语言的方式表现对作品的理解。3、认读重点字词：萤火虫、好奇、怀抱、晚风。4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。5、通过多种阅读手段理解图画书内容，

16、了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。重点难点用语言的方式表现对作品的理解。活动准备挂图、大字卡、诗歌读本、图片(星星、萤火虫)。活动过程一、预备活动播放小星星音乐，听着音乐做动作。二、感知理解活动1、师幼谈话，切入主题，幼儿自由讨论并自由回答。2、老师朗诵诗歌，幼儿欣赏，观察挂图。教师出示挂图，有意识的引导幼儿注意挂图中星星和萤火虫的样子和神态，让幼儿感受星星的顽皮和萤火虫的神秘。老师再次朗诵诗歌，幼儿认真倾听诗歌内容，感受诗歌的童趣。3、幼儿自主阅读，彼此分享、交流对诗歌的理解。4、集体阅读。引导幼儿题为星星和萤火虫相亲相爱、顽皮可爱的情感，感受它们让黑夜光明，快乐的在黑夜里共享晚风的意境。三

17、、游戏活动游戏：看图片，填汉字。四、体验活动1、教师和每个孩子拥抱一次，拍拍他们的后背，并说你们都是老师的孩子!感受诗歌中的温暖亲情。2、幼儿与教师表演诗歌。五、结束活动教学反思这个活动让幼儿理解散文对夏夜景物的描写，感受散文诗表达的夏夜意境美，语言美，乐意学习散文诗中有美的句子并尝试用绘画的形式表达宁静的夏夜。在活动刚开始，我发现孩子们不能将萤火虫和夏天联系在一起，经过引导回忆，孩子们才有所了解。另外，孩子的数量词掌握的不是很好，比如玻璃是一块，小河是一条，很多孩子还是没有准确的说出。虽然发现孩子们有很多不足，但也有很多进步的地方，比如对散文的理解，开始我还担心孩子们会理解不了有些萤火虫是星

18、星变得，有些星星是萤火虫变的。没想到孩子们不但能够理解，还能很好的用语言表达清楚。今后尽量丰富孩子的词汇，进一步提高语言表现。（5）大班语言教案彩色的鸭子含反思活动目标：1、学习有序地阅读画面，了解故事中母鸭想变彩色鸭子的美好梦想。2、根据母鸭的美好梦想，尝试将白鸭子变成一只彩色的鸭子。3、感受母鸭的美好梦想，体验阅读的快乐。4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。5、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。活动重点难点：1、重点：学习有序地阅读画面，了解故事中母鸭想变彩色鸭子的美好梦想。2、难点：根据母鸭的美好梦想，尝试将白鸭子变成一只彩色的鸭子。活动准备：1、幼

19、儿人手一本图书、实物投影仪一台。2、熟悉音乐母鸭带小鸭。活动过程：1、出示幼儿用书，引起幼儿阅读的兴趣。2、幼儿自由阅读图书。3、利用实物投影仪放大幼儿用书，引导幼儿有序地观看画面，同时，听教师完整地讲述故事，让幼儿了解故事的主要内容。4、通过提问，帮助幼儿进一步理解故事的内容，重点感受母鸭的美好梦想。（1）母鸭有什么愿望？（2）怎么才能生出彩色的蛋和彩色的鸭子呢？（3）最后，母鸭的愿望实现了吗？你想让母鸭的梦想成真吗？（4）你知道为什么母鸭的愿望能实现吗？教师采用放慢速度、等待以及动作提示等方式，带领幼儿尝试用故事里的语言讲述图画内容。5、尝试涂色活动，启发幼儿将黑白的画面变成彩色的画面。6

20、、展示幼儿的彩色小鸭子，感知涂色后美丽的小鸭子形象，对均匀涂色、色彩鲜艳的作品，给于进一步的表扬和赞赏。7、音乐游戏母鸭带小鸭。活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。（6）大班优质语言故事教案用爱送你回家含反思用爱送你回家是一个关于爱的故事，它既展现了小海豹喜宝一家之间的亲情之爱，也呈现了小海豹喜宝与好朋友小长颈鹿之间的友情之爱。故事围绕着两条线索发

21、展，第一条线索是：喜宝一家救下小长颈鹿共同生活召开家庭会议护送小长颈鹿回家：第二条线索是：小长颈鹿流浪到冰原被救思念家人在大家的帮助下回家。我们主要根据第一条线索展开整个活动，但第二条线索却能够在讨论中激发幼儿关爱朋友的情感。大班的幼儿经过三年的幼儿园生活，都有了自己的好朋友，当他们快要从幼儿园毕业进入小学的时候，他们也要像故事中的小海豹喜宝和小长颈鹿一样经历朋友之间的离别。但这个充满爱的故事告诉幼儿，朋友之间不仅可以一起玩耍，更重要的是要彼此关爱。【活动目标】1、通过听赏讨论，理解故事中小海豹喜宝和小长颈鹿之间的友情，能用完整的语言表达自己的想法。2、充分感受、体验故事和生活中的爱的情感，懂

22、得朋友之间需要相互关心、帮助和爱护。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。【活动准备】制作关于故事的PPT，背景音乐等。【活动过程】一、引入话题师：今天我给大家介绍一个幸福的家庭小海豹喜宝一家。（出示小海豹喜宝一家在一起的图片）为什么说它们是幸福的一家人呢？（在第一环节首先通过出示小海豹喜宝和爸爸妈妈在一起相亲相爱的图片，让幼儿体会一家人在一起是最幸福的事，为故事后面小长颈鹿思念家人、想要回家埋下伏笔。）二、听赏故事1、第一段：偶遇相救师：有一天发生了一件奇怪的事，喜宝发现了一个奇怪的家伙

23、，谁能告诉大家到底发生了什么事？（出示相应的故事图片，引导幼儿仔细观察后，用语言清楚完整地表述）2、第二段：共同生活师：可怜的小长颈鹿奄奄一息，喜宝一家会怎么做？3、第三段：家庭会议师：看见小长颈鹿这么想家，如果你是喜宝，你会怎么做？喜宝舍得小长颈鹿回家吗？既然那么不舍得，为什么喜宝还愿意送朋友回家呢？（教师帮助幼儿理解小海豹喜宝的心理和情感的变化）4、第四段：护送回家师：虽然喜宝舍不得小长颈鹿离开，但是它没有大吵大闹，而是认真、热心地帮助小长颈鹿，用自己的爱送朋友回家，喜宝有着一颗关爱朋友的心。（这一环节是整个活动的重点，以分段听赏作品、观察故事画面、幼儿参与讨论相结合的形式层层展开活动，通

24、过了解故事的情节发展，即从救下小长颈鹿到共同生活后产生友情，最后用爱送朋友回家，这一过程让幼儿逐渐理解喜宝心理和情感的变化，也让幼儿充分感受到了故事中洋溢着的浓厚的友情之爱。）三、完整欣赏幼儿和教师一起完整欣赏一遍故事。（这一环节的设计旨在通过完整欣赏故事，培养幼儿良好的倾听习惯，进一步体验故事所传递的美好情感，提高幼儿的文学欣赏能力。）四、迁移经验师：你们喜欢喜宝和小长颈鹿吗？其实，等你们快要上小学的时候，你们也会像喜宝和小长颈鹿一样分开，你们舍得离开自己的朋友吗？有没有办法留住和朋友在一起的美好时光？小结：你们想到了那么多的办法让朋友记住你，但更重要的是，我们要珍惜现在的每一天，关爱朋友，

25、让我们每一天都过得开心、快乐。（对于文学作品的欣赏不能仅仅停留在作品中，最终还是要回归到幼儿的现实生活中，在这一环节让幼儿充分表达自己的感受，从中体会朋友之间应该互相关心、帮助和爱护。）附故事：用爱送你回家小海豹喜宝一家快乐地生活在冰原上，这是宝爸，这是宝妈，还有这是喜宝。喜宝最喜欢的户外活动就是滑雪。喂，喜宝，慢一点！喜宝，加油！咦，那是什么啊？这个庞然大物，喜宝从没见过。好奇怪啊，这是什么？到底是从哪里的？怪物！怪物！大家都迅速地围过，好奇地看着它。不过可以肯定的是，这个巨大的小家伙，不是饿了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那儿，没有力气说话。宝爸说：宝妈，快拿一些热的食物给这个小大个儿吃。

26、宝妈立刻煮了一锅热腾腾的海藻粥。喜宝一口一口地喂着小大个儿，吃完海藻粥的小大个儿，气色慢慢好了起。恢复了元气的小大个儿告诉大家：它是长颈鹿。本，它和妈妈快乐地生活在非洲的大草原上。但是，有一天，了一队追捕它们的猎人，小长颈鹿因为年纪太小，跑不快，被猎人们给抓住了。猎人们把它关进了笼子里，准备用大货船把它运走。没想到，中途遇到暴风雪。醒时，就已经在这样不行，它会冻坏的。喜宝急着想办法。看着冷得发抖的小长颈鹿，宝妈找北极熊奶奶帮忙，为小长颈鹿织起了暖暖的毛衣和围巾。（幼儿教育）【活动反思】活动开始我设置了一张心形的图片，请小朋友说一说生活中有哪些爱，你是怎样去爱别人的？运用对话这一直接引导的方式，

27、激发幼儿积极交流对爱的认识，在这个环节中幼儿都能积极的说出自己最爱的人，但是说到具体是怎么样爱的？很多幼儿却说不出，此时我没有对其进行深度的挖掘，而是直接引入故事，试图通过故事中小海豹对长颈鹿的照顾和关爱让幼儿具体了解朋友之间应该怎样的互相照顾，互相体谅。根据幼儿的情感发展具有易受感染这一特征，在讲述故事的过程中，我借助多媒体动画配合有感染力的音乐营造一种爱的氛围，使故事的内容得以升华，引导着幼儿融入到这个充满爱的故事里面去。当幼儿听到小海豹喂长颈鹿喝海带汤还请了奶奶为它织围脖的时候，幼儿已经被小海豹的这种爱感动了，当看到长颈鹿独自在深夜流眼泪时，许多幼儿不禁也留下了眼泪。在这种积极的情感氛围

28、中，我认为幼儿更容易产生被支持感，由此教师的引导效果会更好，我接着提出问题看见小长颈鹿这么想妈妈，如果你是小海豹，你会怎么做呢？幼儿纷纷表示要送长颈鹿回家，但是小海豹非常不舍得离开长颈鹿，既然那么不舍得，为什么还要送它回家呢？我的再次追问使幼儿的感情得到再一次的升华，逐渐理解了小海豹心理和情感的变化，深刻的体会到小海豹想让它的朋友更加的开心，快乐，懂得朋友之间要相互关爱，相互体谅，充分感受到了故事中洋溢着的浓厚的友情之爱，为完成目标做了很好的服务。活动最后是让幼儿在讨论中激发他们关爱朋友的情感，这不仅仅是停留在作品中，最终也回归到幼儿的现实生活中，在这个环节让幼儿充分表达自己的感受，从中体会朋

29、友之间应该互相关心，帮助和爱护。在活动中还存在着许多的不足：1.没有关注到幼儿的差异性。比如：在活动的开始幼儿观察图片时，我有些着急，没有给更多幼儿表达的机会。当幼儿说出爱心时，便直接引入下一个环节。对这种容易回答的问题，应该先请一些羞于表达的幼儿回答，让他们有更多的想象空间，也能调动幼儿的积极性。2.活动中开放性的问题比较少，幼儿的思维受局限。幼儿园的活动应该让幼儿积极的动起，这里所说的动不只是肢体上的运动，而是思维的灵活、积极的表达。应该在故事中更多的设置一些开放性的问题，如：为了让长颈鹿更健康还可以做那些事情？让幼儿运用符合他们思维特点的表达方式为中介去表达自己的感受、意愿、思想，从而体

30、现提问的开放而不封闭。陶行知说得好：发明千千问，起点在一问。那么，如何在活动中激发幼儿与教师互动的积极性？如何对幼儿进行有效的提问？是我今后要研究的内容。（7）大班语言公开课教案认识韵母oe含反思教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。2、学会a这个单韵母，认清形，读准音。3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。教学单韵母a：1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么?学说图意：小朋友学唱歌，aaa。教师范写a。2、你们瞧!图

31、上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa。覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么?(a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形，圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是aaa。幼儿园大班语言教案教学a的四声：1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子，读起的声调也就不同了。这四顶帽子就是声调符号，我们根据符号读韵母。2、戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是

32、平平的。(教师发音，学生跟读。)戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：，你在说什么?就是这个音。领读，模仿，轻读，读准。(用手势助读。)戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。(教师发音，学生跟读。)戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：，你了!3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。指导看书，读书：1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本，找到汉语拼音第一课。)2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。学写单韵母a：1、认识四线格

33、。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。(出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。2、教师范写，学生书空。教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。3、学生上黑板试写a，讲评。巩固练习：我们一起做汽车爬山坡的游戏。总结：这节课，我们先看图，说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。课堂练习与作业：1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。准备开始。2、

34、在四线格中正确地描写a。活动重点难点：1、重点：a的发音和韵母带调读。2、难点：a的第二声和第三声。活动反思：在教学汉语拼音a.o.e这节课时，体现了学生学习方式的改变。学生参与到教学中，以参与求体验，以创新求发展。教师借创设了一个童话世界拼音王国，而a.o.e则成了拼音娃娃这样的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了拼音课堂，兴致勃勃地跟着情境中的小鸟认真地学着发a.o.e的准确读音。在学习a.o.e的字形时，学生自编顺口溜，自主意识得到老师的尊重，思维活跃。学生的主动性被调动，积极开动脑筋。最后，教师以独特的教学手段让学生自己用橡皮泥捏、摆字母形体。学生兴趣盎然，非常投入

35、，字母的形状也就深深地印在了学生的脑海中。在教学声调的读法时，教师为了突破学习声调的难点第二声和第三声，使用的方法是根据五音标记法，并配以手势表示调形和调值。我运用了体态教学用形象化的手段，把拼音中的五音标记法量化出。整个操作过程，学生的热情高涨，这种教学方法注重了只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出的气氛下，才能产生出丰富多彩的思想、情感和词语，这也印证了斯宾塞认为的语言虽然是表达思想的工具，但也时常阻碍思想，而动作在表现意义情感上是极其有力的。教学中运用操作活动可以弥补词语表达的不足，可以帮助学生记忆和理解，还可以增强教学效果。采用动的方法，通过大脑、五官、手脚、身躯

36、的活动，刺激神经，引发学习欲望，从而培养了学生实践能力和抽象概括的学习能力。（8）大班语言教案谁的房子最特别含反思【活动目标】1、了解人们居住房子的种类以及在材料、结构、用途方面的特点2、根据画面，理解宽敞高大特别等词语3、尝试独立阅读小书，熟悉各种类型的房子3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。【活动准备】1、经验准备：知道人们居住的房子有很多种2、物质准备：图书谁的房子最特别【活动过程】一、师幼谈话导入，激发幼儿对房子的兴趣师：小朋友们你们都见过哪些房子?它们是什么样子的?二、阅读封面，引导幼儿独立阅读小书1、了解封面

37、今天老师带了一本书叫做谁的房子最特别，那你们知道特别是什么意思吗?我们一起看看这本书的封面上都有些什么?封面上这个小男孩的房子有什么特别的地方?你们猜猜看他住在什么样的房子里?2、引导幼儿独自阅读小书师：这本大书里还有很多特别的房子，请小朋友们先阅读这本小书，找出你觉得最特别的房子?说说里面的小朋友都住在什么样的房子里?三、师幼共同阅读大书师：谁说说你觉得哪一页的房子最特别，它是什么样子的房子?它特别在什么地方?四、师幼共同阅读大书文字，进一步了解大书里各种各样房子师：现在我们一起读读，看看写这本书的叔叔阿姨是怎么介绍这些特别的房子五、引发幼儿讨论描述自己要设计的特别的房子师：刚才我们欣赏了这

38、么多特别的房子，如果由你当设计师，你会设计出一个什么样的房子?【活动目标】1、喜欢阅读知识类读本，知道从中可以获得知识和信息。2、知道人们居住的房子有很多种。由于地域、环境不同，房子的形状和功能也会不同。3、理解文中的形容词，感受和理解分-总的写作手法。【活动准备】谁的房子最特别的教学大书。【活动过程】(一)出示多种房屋的照片，激发幼儿的兴趣。师：这些房子是什么样子的?这些房子有哪些共同的特点?(门、窗)除了这些房子你还见过哪些房子，在什么地方见过?(二)师幼共同阅读大书，教师详解图书，幼儿熟悉故事内容。封面：看了这么多房子，今天我们就看看还有什么有趣、特别的房子。你们看，这是书本的封面。你们

39、看封面上画什么?我们读一本书，名字叫做谁的房子最特别，什么叫做特别呢?(特别就是不一般，与众不同)第一页：翻开封面就是书本的第一页也叫扉页。你们看这扉页的图片是不是和封面是一样的，下面的这些字告诉我们的是写这本书的人和画这本书的人。第二页：小男孩住在什么地方?这个院子是用什么材料做的?这个院子大吗?我们可以用一个词形容这个大院子-宽敞-这是一个宽敞的院子。第三页：这个小朋友在哪里放风筝?他住在什么地方?我们可以用一个词形容楼房-高大这里有高大的楼房。第四页：这两个小朋友在干嘛?他们的房子是什么样子的?它是由上面建成的?(木头)他们住在木头的小屋里。第五页：(遮住站在城堡中的小姑娘)这是什么房子

40、?这个城堡是用什么建成的?谁会住在这座城堡里?小公主住在石头的城堡里。第六页：这种房子叫做蒙古包，它是用毛毡做成的，里面很暖和，可以抵御寒冷。蒙古大草原上的牧民住在蒙古包里面。蒙古包很容易搬迁，也很容易搭建。第七页：这种房子叫吊脚楼，一些生活在热带的人们会居住在这种房子里。这种房子大多数都是用竹子做成的，屋顶是用茅草做的，非常凉快、通风。吊脚楼的高楼，可以防止虫蛇爬上。他们住在热带的吊脚楼里。第八页：这种房子叫做窑洞。一些生活在黄土高坡的人们会住在这种房子里，房子是由那里很厚的黄土层凿洞而成的，这种房子的优点是不怕风、冰雹、雨、雪，防火性能良好，不易发生火灾，还可以抗地震，隔音效果也很好，住在

41、这种房子很安静，所以他们喜欢住在土黄色的窑洞里。第九页：这几个小朋友在玩什么啊?(滑雪)他们住在什么地方?(极地)这种房子叫做雪屋，这座雪屋适用什么建成的?(雪砖)因为极地很冷，这种屋子很暖和，它的圆形的屋顶不但可以阻挡刺骨的寒风，还能保护屋顶，使它不会融化。所以他们喜欢住在银白色的雪屋里。第十页：这些渔民平时都是以打渔为生，生活很特别，房子也很特别，你们看这是什么样子的房子?它是用什么建成的?住在这里面会有什么感觉?(摇晃、漂浮)他们住在漂浮的船屋里。第十一页：这一家人要去旅游，猜猜看他们会住在什么地方?移动的汽车很方便于他们去旅游，移动的汽车和秋游的车子是不一样的，这种车子可以住人，有厨房

42、。他们住在移动的汽车里。第十二页：最后我们看看，刚才我们都看了这么多不一样的房子。你评评看，谁的房子是最特别的?为什么?封底：我们再看看这本书的最后一页也就是最下面的这一页叫什么?(封底)。这页叫做封底。看完了封底这本书就阅读完了。【活动反思】孩子们通过欣赏一些奇特、形状各异，风格不同的建筑，了解了这些建筑的作用、功能。感受到了这些建筑在形状、色彩、构成上带的美。给孩子们以灵感，在已有的经验上发挥了想像，大胆创作，创作过程中，孩子们表现的积极，主动，自由发挥，并能够在创作中相互合作，协调。即体现了幼儿美术教学中应丰富幼儿的感性经验，激发其表现美、创造美的兴趣，使之体验自由和创造的快乐的教育理念

43、，也在活动中培养幼儿与人交往、合作的能力。（9）大班上学期语言教案小象消防员含反思【设计思路】1、素材分析每个人都有自己的梦想，我们的孩子他们也会观察身边的各种职业，并作出自己的判断。故事以小象波波寻找工作为线索，唤起幼儿对各种职业的原有经验，在和小象一起寻找一份适合自己的工作的过程中，引起共鸣：这时，孩子也有了想做自己拿手工作的愿望。虽然在寻找工作的过程中，小象波波给别人添了很多麻烦。但最后，他还是利用自己的特长找到了一份适合自己的工作，这样的结果对孩子说既有成功的体验，又积累了有特长就有工作的经验。2、主题价值分析这次活动是在动物大世界的主题下开展的，前期积累的有关动物特征的经验是开展本次

44、活动的基础。而本次活动的开展，会进一步激发孩子对动物特征、习性的探索愿望，通过了解动物特征与职业的关系，可以激发幼儿为周围人服务的更大愿望。3、环节设计思考围绕目标我设计了三个环节，环节一主要是激发幼儿对各种职业的已有认识经验，引起他们对活动内容的兴趣；环节二重点帮助幼儿理解故事内容，并能用完整语言表达自己的想法；最后一个环节是进一步激发幼儿对动物特征的了解，并尝试根据特长找工作。【内容与要求】1、通过观察画面，阅读故事内容，并能完整讲述小象寻找工作的经历。2、尝试根据特长找工作，渴望为周围的人服务。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。4、通过多种阅读手段理

45、解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。【重点与难点】1、重点：理解故事内容，用完整语言表达自己的想法。2、难点：尝试根据动物特长帮忙找工作。【活动过程】一、引起兴趣导入：在动物学校里，猫猫老师正在给动物们讲一些职业，我们一起看看，有些什么职业呢？这些工作你听说过哪个，向大家介绍一下。（重点介绍农夫、消防员、记者）小结：我们周围有很多人，从事各种各样的职业，他们都很优秀。小象波波听了之后很羡慕，它想，我要是有一份工作就好了。二、分段欣赏过渡语：于是小象波波出去找工作了，我们一起看看他找到了什么工作：（一）小象波波和长颈鹿清洁工（画面二、三）提问：1、小象波波到大街上，他看到了什么？长颈

46、鹿是做什么工作的？他会对长颈鹿清洁工说什么？2、结果怎么样？长颈鹿这时会怎么想？3、小象波波适合这份工作吗？为什么长颈鹿就适合做呢？（长颈鹿脖子长，离地面高，打喷嚏时不会把树叶吹得乱飞。）（二）小象波波继续找工作（画面四-画面九）关键提问：小象这次想做什么？他适合这份工作吗？（找找原因）为什么其他动物就适合？1、小象波波和奶牛农夫（奶牛的脚小，不会踩到田地里的蔬菜。）2、小象波波和袋鼠邮递员（袋鼠身上有个大口袋，能装很多的东西。）3、小象波波和猎豹警察（猎豹跑得快，他是动物中跑得最快的动物。）小结：小象波波没有长颈鹿那么长的脖子，不适合当清洁工；没有奶牛那么小的脚，不适合当农夫；没有袋鼠的大口

47、袋，不适合当邮递员；也没有猎豹跑得那么快，也不适合当警察。过渡语：小象波波尝试了这么多工作都没有成功，你觉得他心里会怎么想？（失落、沮丧、伤心、失望）他会放弃找工作吗？你觉得小象波波适合做什么样的工作？为什么小象波波很希望自己有一份工作呢？（三）小象波波灭火（画面十、十一、十二）提问：1、呀，谁的家里着火了？你是从哪里看出的？小象波波是怎么做的？2、最后大火被扑灭了，大家对小象波波说了些什么？小结：一次又一次的失败让波波有些失望，但他没有放弃，着火后，他立刻放下心里的失落，跑去帮忙灭火，用他长长的像消防员使用的喷水管一样的鼻子使劲吸水灭火。最后大火被扑灭了，小动物们都非常感谢小象波波的帮忙，小

48、象波波满足极了。（四）小象消防员（画面十三）提问：小象波波这次找到了什么工作？你是怎么知道的？小结：猴子记者在动物日报上写了一条小象波波成为消防员的新闻。小象波波终于找到了一份适合自己的职业：消防员。三、完整欣赏过渡：让我们再一起看看小象波波到底是怎样找到消防员这份工作的吧！提问：小象波波终于找到了适合自己的工作，他的好朋友小马、小熊、小狗还没有找到适合的工作呢，我们一起帮帮他们吧？请说说你的理由。小结：在我们的生活中有很多各种各样的职业，每个人都有自己的特点，能让自己的特点发挥作用，就是适合自己的工作。我们也要像小象波波那样，让自己的特点发挥作用，帮助别人，长大了或许还能找到适合自己的工作呢

49、！【活动反思】在整个活动中，教师紧紧的围绕教学目标，第一环节主要是激发孩子对各种职业的已有认识经验，引起幼儿对活动内容的兴趣。在这里，幼儿说了许多他们所知道的经验。第二个环节重点教师逐步引导帮助孩子阅读、理解故事内容。虽然故事本身的语言并不复杂，但孩子在阅读讲述的过程中要表达的原不止这些。对于孩子说更有价值的说清楚小象适合这份工作吗?为什么不适合?;小象究竟该找一份什么样的工作?等这些问题的思考和表达。所以教师始终强调幼儿能够仔细观察画面，清楚和完整的讲述。在回忆故事的环节，教师利用电子白板的互动帮助幼儿回顾故事中的角色和职业，讨论它们的特点和职业是否相符。最后的故事也引发了孩子们新的思考能根

50、据自己的特长找工作，渴望为周围的人服务。从而，整个活动的目标基本达成，幼儿的语言水平也进一步的提高。（10）大班上学期语言教案菜地里的歌含反思【活动目标】1、根据常见蔬菜的不同特征，尝试仿编歌谣，体验仿编问答式儿歌的快乐。（重、难点）2、知道蔬菜营养丰富，多吃蔬菜有益健康。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。【活动准备】课件；蔬菜及儿歌的图片。【活动过程】一、说说蔬菜。1、出示PPT1：这个影子可能是什么蔬菜？你从哪里看出的？蔬菜只有细长的形状吗？小结：蔬菜有各种各样的形状。2、出示PPT2：这绿绿的会是什么蔬菜

51、？蔬菜都是绿色的吗？你还知道哪些颜色的菜？小结：蔬菜是五颜六色的。3、出示PPT3：（1）这是蔬菜，你还能说出其他藏在泥土里的蔬菜吗？（2）除了藏在泥土里，有没有长在其他地方的蔬菜？（藤上、水里）小结：菜地里的蔬菜长得真奇妙。有的形状不同，有的颜色不同，还有的生长地方也不一样。4、你们喜欢吃蔬菜吗？为什么？小结：蔬菜既美味营养又丰富，特别是维生素含量高，平时多吃新鲜的蔬菜能使我们更健康。二、念念歌谣。过渡：今天老师带了一首有趣的歌谣菜地里的歌，这首歌谣和我们平时念的可不一样，我们听一听吧！1、根据线索，破译歌谣。提问：它告诉了我们蔬菜的什么特征？小结：歌谣是根据蔬菜的形状、颜色、生长环境等特征

52、介绍蔬菜的。2、跟着节奏，念念儿歌。（口齿、速度）第一遍：教师问，幼儿答。第二遍：幼儿问，教师答。第三遍：个别幼儿问，其他幼儿答。小结：这首儿歌一句问、一句答，线索就在问句中，这样的儿歌形式叫做问答儿歌，非常有趣。三、编编歌谣。过渡：这些只是蔬菜家族中的一小部分，你们想不想将其他品种的蔬菜也编进菜地歌谣呀？我们编的时候可以根据蔬菜的颜色、外形、生长地方仿编。1、交代要求。（1）两人一组。（2）商量选择两种或三种不同的蔬菜。（3）编一编、说一说，一个问、一个答。2、小组介绍。四、活动延伸。将生活中其他的蔬菜也编进歌谣里。（幼儿教育）【活动反思】整个活动动静交替，气氛活跃，孩子们情绪高涨，能积极参

53、与到活动中去。在了解蔬菜的品种时，由于孩子们对蔬菜的品种还不是很熟悉，因此发言的孩子都集中在几个孩子身上。在表达儿歌这一环节上，幼儿比较主动，能大胆尝试，积极表现，因此准备再进行一次延伸活动。（11）大班下学期语言教案咔嚓含反思活动目标：1、了解咔嚓书里的主要内容，感受重复有节奏的语言特点，掌握前阅读能力。2、学习口头语言与书面语言的对应关系，能用指读方式手眼协调的进行阅读。3、喜欢阅读图画书，乐意模仿读本中的句式进行创编活动。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。活动准备：1、图画书PPT。2、咔嚓图画书人手一本。3、主要人物图卡一套

54、、大剪刀学具一把、白纸与各种防编图卡四套。活动过程：1、出示大剪刀，引出活动主题。提问：这是什么?看到大剪刀你会想到什么?剪刀剪东西的声音是怎样的?指导要点：鼓励幼儿大胆回答问题。2、幼儿自主阅读，初步感知故事的主要内容。提问：这本书里有谁?讲了什么事情?指导要点：引导幼儿学会逐页翻书，并培养正确的阅读姿势。3、师幼共同阅读，掌握正确的画面与书面语言信息。分段提问：你最喜欢哪一页?为什么?指导要点：分段阅读加深幼儿对图画书的理解，引导幼儿掌握阅读的重要内容，感受重复有节奏的语言特点。4、集体再次阅读，引导幼儿完整掌握图画书内容。指导要点：学习完整感知图画书中的画面与书面语言信息。5、幼儿分组，仿编图画书。指导要点：鼓励幼儿大胆地根据图画书中的句式进行仿编。活动延伸：1、将幼儿制作的小图书投放在科学区，鼓励幼儿课间继续大胆仿编，激发幼儿的讲述欲望。2、在语言区提供图片材料，鼓励幼儿利用各种图片根据一定的句式大胆仿编，自主尝试制作图画书，分享与同伴合作创编图书的乐趣。活动反思：在本次早期分享阅读活动咔嚓中，我根据大班幼儿的年龄特点，充分综合了插画、文字两种表现的魅力，以动态夸张的咔嚓太太剪绳子为主线，呈现生活中幼儿熟悉的各种绳子及主人间发生的碰撞，诱发幼儿猜想各种绳子用途的好奇心，激发幼儿