英语教学中要发挥学生的主体作用

1、英语教学中学生的主体作用如何发挥伍国华 英语是实践性很强的学科， 学生要具有一定的英语听、说、读、写能力，除了要认真学习英语的有关知识外，更重要的是要亲自实践。在英语教学活动中，学生才是主体，衡量教学效果的最终尺度是学生对英语掌握的程度。学生的主体作用，简单地讲，是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现，能够能动地发展自己的潜能。因此，调动学习者的学习主动性，并确立自身的主体作用意识已成为一项重要课题。那么，在英语教学中如何发挥学生的主体作用呢？一、面向全体，确立学生的主体参与地位在英语教学中，确立学生的主体参与地位显得尤为重要，学生是学习的主体，只有发挥学生的学习主动性，通过学生自己的独立

2、思考和实际活动，才能取得良好的教学效果。教师在每一堂课上，都必须为全体学生着想，都必须让每一个学生参与到学习活动中来，并使其有所收获，有所进步，在课堂教学质量上做到“上不封顶，下必保底”。可改用分排、分行、分组等多种操练方式，还可以根据学生的差异采取不同方式来显示相同的信息，或者对不同层次的学生呈现不同的信息。总之，在有组织的前提下，尽可能地把时间还给学生，增加学生的语言实践量，充分发挥他们在学习活动中的主体参与作用。二、营造民主、和谐的教学氛围学生主体地位的体现需要一种民主平等和谐的环境，民主平等的课堂气氛有助于沟通理解， 只有在民主平等的环境下，学生的主体意识才能表现出来。增强学生的主体意

3、识，需要在教学中师生之间有一种民主、平等、和谐的学习气氛。教师对学生的尊重并对他们充满关心和期待，会对学生的心理和智力发展起到非常重要的作用，会使学生们的主体意识得到增强，学习的潜力得到发挥，因而提高学习效益。因此，每位教师都应深刻地认识到这一点，努力提高学生的主体参与意识，培养学生的主观能动性，使他们更有效地掌握知识、发展个性，真正成为适应社会发展需要的有用之材。三、以人为本，注重个别差异。 每个学生都有其“独一无二”的个性，而且由于各自的智力、原有知识水平和认知方式的差异，其英语学习情况必然也千差万别。因此，为了使英语教学适应于学生的不同情况， 能够让每一个学生都得到发展，教师必须坚持因材

4、施教的原则，根据学生不同的知识水平、认知能力和性格特点，实行分层教学，给每一个学生必要的自主表现和发展的空间、时间，促使有差异的学生的普遍发展。此外，在教学组织过程中，不仅要给优秀生提供充分表现的机会，而且要兼顾到那些天生胆怯或因怕发音不准而不敢大声发言的学生，鼓励他们走上讲台，扮演角色，与其他学生进行外语对话，然后在给予他们指正的同时，还及时表扬其积极参与的精神和取得的每一点进步，树立学生的自信心，进一步提高其学习积极性，确保每个学生都共同进步。四、教给学生学习方法。 为了确立学生的主体意识， 教师必须使学生的学习方法符合英语学科的认识规律，在研究学法的基础上探索教法，从而使教师的教学方法和学生的学法符合英语学科的认知规律。教学的意义首先应该是教学习，即让学生知道怎么学习，进而善于学习。在课堂教学中，知识具有双重属性，它既是知识本身，又是训练思维的材料。教师更重要的是让学生在获取知识的过程中掌握方法，探索规律，学习和掌握简捷的思维方式和科学的学习策略。学生也只有这样，才能更有效地体现自己的主体地位，从而自觉主动和科学有效地学习。 总之，英语课程教学是教师和学生共同参与的双边活动，学生参与程度如何，对提