《胖乎乎的小手》教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 胖乎乎的小手教案 胖乎乎的小手教案 作为一名为他人授业解惑的教育工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我整理的胖乎乎的小手教案，希望对大家有所帮助。 胖乎乎的小手教案1 【教材简析】 这篇课文通过妈妈、爸爸和姥姥看兰兰画的画儿，赞扬了兰兰那双胖乎乎的小手是一双勤劳的手。这双手为家人做了力所能及的事，献出了纯真的爱。 全文共四句话。第一句话写的是兰兰画了自己的胖乎乎的小手。其次句话写的是妈妈看了这张画儿，赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮她洗过手绢，这份儿爱深深地印在妈妈的心上。第三句话写的是爸

2、爸看了这张画儿，赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮他拿过报纸，这份儿爱深深地留在爸爸的心里。第四句话写的是姥姥看了这张画儿，赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮她挠过痒痒，这份儿爱姥姥永远不会忘掉。 【设计理念】 生活四处皆语文。语文教学朝着生活化的方向迈进。本课教学设计，力图表达生活化语文的理念，以儿童生活阅历为基础，以儿童感兴趣的方式为途径，采取体验性阅读的策略，引导学生紧紧围绕“小手展开观测、听说、朗读、探讨等语文学习活动，在读中感悟，议中发展。同时，遵循儿童识字规律，采取随文识字、分步加强的方法帮助学生把握生字识记规律。通过丰富的学习活动、扎实的教学过程，达到提高学生语文素养的目的。 【教学目标】 1、

3、认识13个生字，会写6个字。 2、学习并把握笔画：弯钩和横撇。 3、自主积累词语。 4、通过学习课文，感悟兰兰是个勤快的、讨人喜欢的孩子。 5、朗读课文，背诵课文。 6、说说你的一双小手能做什么事。 【教学重点】 识字写字，朗读课文，感悟课文。 【教学准备】 生字卡片，CAI课件。 【教学时数】 2课时。 【教学流程】 一、看“手激趣导入 1、课件出示“胖乎乎的小手卡通图，引导说话： 图上画的是什么?这双小手长得怎么样? 师随机板书： “小手、“胖乎乎的，并指导认读生字“手。 设计说明：以别致好玩儿的卡通图引起儿童的兴趣，在观测中展开讨论，说话训练水到渠成。同时，随图识字，生动形象，课题导入自

4、然流畅。 2、揭题，读题，指导读好停顿： 胖乎乎的小手。 二、用“手初读识字 1、看图说话引出第一自然段，指导读顺： 你知道这张画是谁画的吗?从哪儿看出来的? 引导学生认识图中“兰兰画里的生字“画，并请学生想方法记住它。 你能看着这张画说一句完整的话吗? 引导学生说完整的话，并引出课文的第一自然段。 老师这儿也有一句话，跟老师读读好吗? 课件出示第一句话： 师范读、领读。 学生自由练读体会： 同桌互读互评。 指名读，学生评议： 指导读准“了字和“画了这个词。 多种形式稳定读。 设计说明：由看图说话导入读课文中的句子，并在此过程中，利用课件使文中生字变红，加深学生视觉印象，达到随文识字的目的。

5、2、初读其次至四自然段，整体感知课文内容： 妈妈、爸爸、姥姥看了兰兰画的小胖手都说了些什么呢? 请小朋友听老师读课文。 师范读： 生听、看、指。 你们想和老师一样读课文吗? 那得先读正确了才行!到小组里去试着读一读吧! 学生分小组自由读课文，划出生字，读准字音： 可试拼音节。 可问小组成员。 可请教老师。 教师巡查辅导。 三、评“手精读感悟 1、精读其次自然段，感悟兰兰对妈妈的爱： 课件出示其次句话，指名读、评： 在读评的过程中，读准生字“拿、说、帮、我的字音，并引导学生抓住特点记生字字形，用卡片进行稳定。 设计说明：将读文与识字结合起来，在读文中识字，及对交流识字方法，提高识字能力。 分组、

6、分男女生稳定读，读准读顺。 妈妈喜欢这双小手吗?你能带着爱好的语气读读吗? 学生尝试有语气地朗读： 体会妈妈的心情，感悟兰兰的勤快与讨人喜欢。 指名读、评： 在读评中，引导学生进一步读出爱好、夸奖的语气，读出情感。必要时，教师可范读，学生可反复体会尝试。 分大组、小组读，分男生、女生读，同桌读，齐读，多种形式稳定朗读成果，加深感悟。 设计说明：运用转换角色的方法，引导学生走进教材，体验人物情感，练习朗读，从而感悟妈妈对兰兰的爱好。 2、精读第三自然段，感悟兰兰对爸爸的爱： 学生用读其次自然段的方法，体会爸爸的心情，自由尝试读第三自然段。 同桌互读互评。 指名表演读、评： 读出爸爸对兰兰的爱好、

7、夸奖。 齐读。 3、精读第四自然段，感悟兰兰对姥姥的爱： 师范读、领读： 句子相对较长，不认识的字较多。 生自由试读，读通顺。 指名读，评： 引导学生识记“眼睛二字，并观测卡片上“睛的注音与书本上的有何不同，从而引导学生读准轻声。 设计说明：引导学生在观测、对比中记忆“眼睛字形，了解“睛的读音变化，在具体语言环境中学习生字，激发兴趣，提高效率。 用读前两段的方法，体会姥姥的心情，尝试读出姥姥对兰兰的爱好和夸奖。 表演读、巩重读。 四、说“手整合延伸 1、你喜欢这双小手吗?为什么?能带着爱好的语气把全文连起来读吗? 使学生在受到兰兰勤快的感染下，用朗读把内心体验表达出来，自由有感情地读全文。 2

8、、朗读： 指名表演读： 全班评价交流。 齐读。 3、你的小手能做什么事?将来想做什么事? 设计说明：在说话训练的过程中，使学生受到爱家庭爱家人的教育，理想教育。 五、动“手稳定写字 1、开火车认读生字卡片。 2、给生字找朋友，组词说话。 3、指导在田字格里写生字： 学习新笔画： 弯钩、横折。 师范写“手，生观测书空，把握书写笔顺笔画。 观测“手在田字格里的占格，练习书写。 学写“了、上、下，方法同上。 设计说明：此环节紧扣“小手，鼓舞学生认真写字，看谁的小手最灵敏，最能干。将教学的每一环节与课文内容紧凑相连，丝丝入扣，促使学生养成认真书写的习惯。 胖乎乎的小手教案2 教材简介 爸妈的双手能工作

9、，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，确定还能做别的许大量多的尊敬长辈、关怀父母的事情。这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的理由。课文小中见大，通过一张画奇妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。 本课教学的重点是认字和朗读课文。要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。 教学目标 1、认识“胖、“喜等13个生字，会写“看、“着等6个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。 3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做

10、事的愿望和行动。 教学重点 识字、写字 教学难点 有感情的朗读课文 德育目标 培养尊老爱幼的美德 教具准备 生字卡片 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、活动激趣、揭题引文 二、初读课文、了解大意; 1、自由读课文，把字音读准;后鼻音的读法。 2、小伙伴结对子朗读课文，做到正确、流利; 3、把生字划下来多读几遍; 4、指名读生字; 5、交流：你读懂了什么，还有什么不明白的? 三、逐段细读，感悟积累。 1、指名读文，指导读好长句子; (1)全家人都喜欢兰兰画的这张画。 (2)这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀 (3)这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊 (4)这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊 2、兰兰明白了

11、全家人为什么都喜欢这张画，你明白了吗? 3、你的小手为谁做过什么事呢?用上我替，我给，我帮，我为，来说话; 四、指导朗读 指导读好兰兰、爸爸、妈妈、奶奶等人的语气，并激励学生用表情表演读; 1、师范读; 2、生评价，生自由读; 3、齐读; 五、画话写话 1、看手 2、画手 3、夸手 六、稳定练习 1、识字，有感请的朗读课文; 2、以我有一双巧巧手为题，以剪贴、绘画、拓印手印的形式制作一幅美术作品，在班级里展示，可以写上想说的话。 其次课时 一、复习 出示字卡、词卡 二、分角色朗读感悟; 1、领读 2、指导读好疑问句和慨叹句。 3指导进入角色读 三、书写生字 1、上下结构字的写法： 笑：下面不是

12、“天，第一笔是撇 会：“要写的伸展，云的第一横在横中线上; 兴：注意三个点的方向，横为长横; 2、重点指导画“ 的写法。 画：半包围结构，写好外面的框 3、对比看“、着“ 注意两个字上半部分的不同 四、发散思维、扩展想象 1、兰兰长大后，会为家人做哪些事情? 2、你长大后，会为家人做哪些事情? 五、稳定练习 1、书写生字; 2、有感情的朗读课文，和爸爸、妈妈分角色朗读课文; 3、用你的小手为家里人做一件事，注意观测家里人的表情，事后把当时的情景画出来。 课后反思 本课主要是对话，我重点指导学生读好疑问句和慨叹句。爸爸、妈妈、姥姥是长辈，语气要和蔼可亲，说话时满怀关爱和夸奖;兰兰是小朋友，说话的

13、语气天真活泼，有礼貌。指导过程中，教给学生一些感情朗读的方法，譬如，进入角色读：读兰兰的话时，要觉得自己就是兰兰;读爸爸的话时，要觉得自己就是爸爸“;读妈妈的话时，要觉得自己就是妈妈“;读姥姥的话时，要觉得自己就是姥姥。课文读熟后，再分两步说说短文的大意，并随机进行说话训练，不仅加深了学生对课文的理解，而且也进一步提高学生的学习兴趣。 胖乎乎的小手教案3 教学目标： 1、 认识本课13个生字。 2、 正确流利地朗读课文,积累语言，养成朗读的兴趣。 3、 激发学生养成勤劳、尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 教学重点： 1、 运用多种方法识记本课生字词。 2、 有感情地朗读课文，读中激

14、发学生有帮助长辈做事的愿望和行动。 教学准备： 教学课件。 教学过程： 一、猜谜激趣，导入新课。 1、猜谜：同学们，喜欢猜谜语吗?今天老师为大家带来一个谜语，谜面是这样的：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每日干活不说话。谁知道它是什么?大家同意吗? 2、画手：老师请你上来把小手画在黑板上。(这小手胖乎乎的)告诉大家你都能用小手做什么?那大家说说这是一双什么样的小手?(不局限于课题) 3、导入：兰兰也有一双胖乎乎的小手，(板书：课题)全家人都喜欢，为什么呢?看大屏幕，细心听听故事，你就知道了。3 二、 整体感知课文。 (课件)听完故事，说说你都知道些什么?(交流)相机评价。说说兰

15、兰是怎样一个小女孩? 三、 初读课文，学习生字。 老师相信你们不仅是一些勤快的同学还是一些会读书的同学，对吗? 那老师问问你，读书时遇到不认识的生字词怎么办?有了这些好方法，赶快翻到第6课用你喜欢的读书方式，把课文读一读吧!老师说明白吗? 1、小组长拿出生字卡，看你们小组成员还有哪些生字没解决，大家帮帮他。 (课件)出示带拼音的生字。 大家读得很认真，看大屏幕，大声叫叫这些生字朋友的名字吧。(重读后鼻音) 谁能用这些字组个词，那就更棒了吗，能说句话吗 2、指名读生字。 谁想告诉大家你都记住了哪些字?你用什么好方法记住的? 3、用这些好方法，大家做个识字游戏，咱们小组开火车读，假如你把生字读对了

16、，就会开出漂亮的小花，结果看看哪个小组的花开的最多，谁就是优胜组，行吗? 四、 再读课文，把课文读通顺、流利。 老师想问问大家，下面咱们要比赛有感情的朗读课文，你们还能像方才那样获胜吗? 1、 先给你们一点时间准备一下，自己试读课文，边读边把课文的序号标上，等一会咱们比比看，谁读得最棒，行吗? 2、 一组出一个同学咱们合作读课文，其他同学和老师一样当评委，细心听一听，评一评他们读得怎么样呢? 3、 师评价学习这些同学的优点，使自己读得更棒好吗? 五、 细读课文，抓重点指导朗读。 1、 咱们以小组为单位，合作读课文，读完后探讨一下，你是从哪儿看出来大家都喜欢兰兰画得这幅画呢?把这样的句子画下来。

17、明白了吗? 2、 班上交流。哪个小组来交流一下你们的答案?同意吗? 3、 (出示三个句子)老师想问问，你有什么好方法把爸爸、妈妈、姥姥的话读得有感情呢?指名交流，再读，学生评价。指导：全家人都喜欢兰兰，都夸奖她，所以读得时候要用什么样的语气呢?(表扬、喜欢的语气笑着读。)再读，再评价。(指导：要想读得有感情，你要进入角色，读爸爸的话时，要觉得自己就是爸爸，读姥姥的话要觉得自己就是姥姥。)分角色再读。小组合作读。 4、 老师有个问题不明白，毕竟大家喜欢这张画还是喜欢兰兰这胖乎乎的小手?为什么? 5、 这小手长啊长变成了大手，它还会帮家人做事情吗?那课文是怎样说的呢?谁读给大家听听?(指名读后，齐

18、读)想象一下，长大后兰兰会帮家人做哪些事情呢?小组探讨探讨，试着表演一下，看哪组表演最精彩! 六、 拓展练习： 兰兰真是既勤快又孝敬老人，那伸出你的小手，看着大屏幕，想想，这双手都为大家做过哪些事?(出示练习)交流并夸夸自己的小手。 七、作业设计： 1、把课文读给爸爸、妈妈听听。 2、和同学一起做做本课的生字卡。 3、回家后用你的小手，为家人做一件事情，注意观测家人的表情，乐意画的可以画下来。 看看，选选，你喜欢哪份作业，课后就用你的小手认真地去把它完成，好吗? 胖乎乎的小手教案4 教学目标： 1、认识“胖、喜等13个生字，会写“着、看两字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、养成尊敬长辈的美德

19、，有帮助长辈的愿望和行为。 教学重难点： 养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈的愿望和行为。 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、谜语激趣，引入课文 1、猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每日干活不说话。（手） 2、引入课文：人的手多么灵敏啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。 （板书课题） 3、这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。 二、初读课文，整体感知 1、借助拼音读课文，标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读生字：情、等。 做“小小播音员带读有拼音的生字。游戏帮助记忆。（找朋友，开火车的形式认读去音节生字） 2、再读课文，把课文读通顺，读流

20、利。 别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。 、检查读长句子。 出示4个句子：、全家人都喜欢兰兰画的这张画。 、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！ 、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！ 、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！ 、指名读句，引导学生先说优点，再评不足。 、读了这四句话，你发现了什么？完成练习说说做做。 （我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。） 3、课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。 三、自主识字，指导写字 1、自主识字。 说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的？ （加一加、减一减、换一换） 2、写字指导。 、同桌对比“着、看的异同。 、全班交流。 、观测“着、看在田字格中的位

21、置。 、教师范写，注意“着、看中撇的书写。 、学生描红练习 其次课时 教学目标： 1、有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。 2、激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。 教学重难点： 1、朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。 教学过程： 一、游戏稳定识字 以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮忙读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者 二、朗读指导，感悟文意 1、朗读其次、六自然段，想想疑问句、慨叹句该怎样读。（带“。读重音） 句一：我只是画了自己的小手啊！ 句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？ 句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们

22、做更多的事情！ 2、出示课文插图，指导分角色朗读。 、出示课文插图，联系课文说话。 “全家是指哪些人？“这张画是指哪张画？ 他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。 、指导分角色朗读。（加“。读重音） 爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！（语调上扬） 妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！（笑着读） 奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！（夸奖的语气） 3、全班交流。 、小组为单位，分角色朗读课文。 、夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。 引导学生想想平日奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？ 交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称 赞。 兰兰的语气天真活泼，有礼

23、貌。 、学生表演读 4、a、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？（也可以谈自己） b、创作画我有一双小巧手，并写上想说的话 三、看看，记记，写字指导 1、先看“画、笑、兴、会在田字格中的位置，记一记。 2、教师范写。（“画下面的凶字框不能写得太高，“笑的下面第一笔是一撇，“会人字头的撇、捺写得开一点。） 3、学生书空，描红，练写。 胖乎乎的小手教案5 【教学目标】 、会运用自己的方法学会阅读中遇到的生字。 、能深入角色把文章读通、读懂、读出情感。 、培养爱识字、会识字的兴趣，并渗透“换偏旁、顺口溜等识字方法。 、培养学生勤动手、爱家人的良好品德。 【教具准备】 生字卡片、一幅画（兰兰的手）、句

24、卡（课文第一段）。 【教学过程】 一、游戏导入、语言训练 、师说身体部位，生快速指出。 、师板书“小手，生伸出小手，并说说自己有一双什么样的小手？ （随机板书：红润润、胖乎乎）解释“红润润还可以说红润润的什么？ 、师生一起板书“胖，并运用以前学过的顺口溜记忆“胖。 、师把板书写完整，指导大家读出它的可爱。 从游戏入手，联系孩子的生活实际来说话和识字，激发他们的想象力和说话的欲望。 二、读通课文、重点识字 、师：兰兰也有一双胖乎乎的小手，而且还把它画成了画。（贴画）喜欢吗？ （师板书：喜欢）指“喜，读什么？连起来，（喜欢）做个喜欢的动作？ （生做）挺愉快！不仅你们喜欢，他们都喜欢。 、（出示课文

25、的第一句话）谁来读读？ （抽生读）师：你这个“都字读的好，“都喜欢就是？ （全部喜欢） 大家也读读！ （齐读） 读了这句，你有什么问题要问？ 预计：为什么全家人都喜欢兰兰画得这张画？ （板书：？） 、生自由读课文，师布置要求： 把不认识的字圈起来，用自己的好方法解决它。看谁能最先认识所有的生字，最先把课文读通顺。 、用刚学过的方法快速标出自然段： 集体交流。 、同桌互读，一人一段： 读的好，就送他胖乎乎的大拇指；不好的地方，就帮他指示一下。 激发学生用自己独特的方法来认识生字，表达自主学习，引导学生把握正确的识字方法。 、集中生字： 翻开课本，找到“认一认这一项，小组成员在一起指读，看谁认识的

26、字最多。 游戏： 生说字师找卡片。 师举字生抢答。 教学预计及目标： 张：顺口溜记字弓长张。 刚：与“钢对比。（换偏旁识字） 贴：顺口溜识字贝占贴。 墙：古时候的墙好多都是用什么建成的？ （泥土）总结：字的偏旁往往表示字的意思。 替：说句话。（联系课文和生活阅历） 拖：与“鞋合起来学。 帮：“帮助，用“帮助说句话。（联系课文内容说一说） 等：与“诗对照学，稳定换偏旁记字的方法。 变：组词。 情：体会竖心旁的含义“心情或与“清、晴等对比。 创新说话： 师：方才我们用了其中的一个字说话，假如能用上两个、三个、多个，那就了不起了，想不想试一试？ 生交流，如： 我替爷爷拿拖鞋。 三、朗读交流、深化理解

27、 、师：我听出来了，你们的小手都是勤劳的小手，我想，你周边的人都会喜欢你。那现在，全家人为什么喜欢兰兰画的这幅画，你弄明白了吗？ 生答，师随机板书“勤劳。 、师：看这幅图，（指书上的插图）全家人正在夸奖兰兰呢！那爸爸、妈妈和姥姥都是怎样夸奖兰兰的呢？请同学们找出他们说的话，认真的读读，看谁读得最好最像？ 、生自选内容，自由练读。 、交流读爸爸的话： 师：谁想读爸爸？ （一生站起） 师：你现在是谁？ （爸爸） 师：好，看着兰兰这双勤劳的小手，爸爸说？ （此生接读） 师：声音挺像的，喜欢这双小手吗？ （喜欢） 师：再读读，读出喜欢来。 （此生再读） 师：这次有点喜欢了，谁能读得更喜欢？ （另一生读

28、） 师：我看好多同学都想读了，这样，男同学都当爸爸来夸夸，怎么样？ （男生齐读爸爸的话） 感情朗读循序渐进，引领学生逐步理解了课文内容，达到了感悟的目的。 四、到时总结、布置作业 师：谁想读其他角色的话？（生好多举手）大家的积极性很高，但休息的时间已到，这个角色朗读还是留到下节课吧！课后，大家还可以继续练一练，看看下节课谁的朗读最棒。 【创新点】 本节课一直是兴趣激发学生来主动地学习。特别是识字教学这一环节，学生发挥主动性和创造性，把握了大量的识字方法。这些生字都是在具体的语言环境中认识的，学生不仅会读，而且还会用。 胖乎乎的小手教案6 【教学要求】 1、认识本课的13个生字，会写田字格中的“

29、看、着、画、笑、兴、会6个生字。 2、认识两种基本笔画： 弯钩、横撇。 3、通过学习，知道兰兰的小手是一双勤劳的小手，她是一个勤快的、讨人喜欢的好孩子。 4、正确流利地朗读课文。 5、说一说：你的小手能够做些什么。 【教学重点】 1、认识本课的13个生字，会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会6个生字。 2、认识两种基本笔画：弯钩、横撇。 3、通过学习，知道兰兰的小手是一双勤劳的小手，她是一个勤快的、讨人喜欢的好孩子。 4、正确流利地朗读课文。 【教学难点】 1、认识本课的13个生字，会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会6个生字。 2、认识两种基本笔画：弯钩、横撇。 3、说一说自己的小手能够

30、做些什么。 【教学准备】 词语卡片、生字卡片、实物投影仪。 【教学课时】 两课时。 第一课时 课时要求 1、通过学习，知道兰兰的小手是一双勤劳的小手，她是一个勤快的、讨人喜欢的好孩子。 2、认识本课的13个生字。 3、正确流利地朗读课文。 4、说一说：你的小手能够做些什么。 教学重点 1、通过学习，知道兰兰的小手是一双勤劳的小手，她是一个勤快的、讨人喜欢的好孩子。 2、认识本课的13个生字。 3、正确流利地朗读课文。 教学难点 说一说：你的小手能够做些什么。 教学过程 一、导入新课 1、教师出示小胖手的画片，问： 图上画的是什么? 让学生伸出自己的双手，观测自己的手的特点，相互说一说。 2、板

31、书课题： 胖乎乎的小手。 3、齐读课题。 过渡：兰兰画了一张画，画的是一双胖乎乎的小手，妈妈、爸爸和姥姥看了她画的小胖手，你们猜他们都说了些什么? 二、以多种形式读课文，在听读中整体认识汉字 1、借助自己已经学过的字，试读课文，并把自己不认识的字画出来： 明确学习目标，激发学生的求知欲。 同学之间相互帮助，解决不认识的字。 2、教师分段出示课文，学习词语(板书)： 第一段： 画了一张画儿小手 其次段： 拿起说帮我手绢 第三段： 报纸 第四段： 眯起眼睛 认读画线的字： 画了拿说帮我眼睛 采取多种形式认读： 同桌相互读。 小老师带读。 指名读。 3、自读课文： 在读中稳定生字、词语。 4、教师范

32、读课文，要求： 学生注意听不认识的字的读音。 听老师读课文的时候，要注意学过的单韵母和声母，看看它们都藏在什么地方。 5、老师领读课文，学生跟读： 听领读的时候要做到： 看着老师领读的字，听准老师的读音。 跟老师读的时候要做到： 看着你读的汉字，模仿老师读准字音。 6、分小组读一读： 小组内有谁不会读的，相互帮一帮。 7、自己读课文： 把课文读熟练，不要随便加字减字。 齐读课文。 8、指名让乐意读的同学站起来读一读。 9、朗读课文，要求： 妈妈、爸爸、姥姥喜欢兰兰的小胖手吗?请你把喜欢的感情读出来。 跟老师一起有感情地朗读课文。 三、说一说 喜欢兰兰的小胖手吗?能说说为什么吗? 四、本课时作业

33、布置 有感情地朗读课文，并试着背诵课文。 其次课时 课时要求 1、会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会6个生字。 2、认识两种基本笔画： 弯钩、横撇。 3、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点难点 1、会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会6个生字。 2、认识两种基本笔画：弯钩、横撇。 3、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学过程 一、 复习导入 1、齐读课文，要求： 读正确、流利。 2、开火车认读生字和词语： 看着画笑兴会看见 起着画家欢乐愉快开会 二、学习新课，明确学习目的 今天，这节课我们要学习记住字形。写6个字。认识两个新笔画：撇、捺。学习并把握先撇后捺的笔顺规矩。 1、生字卡片：

34、看着画笑兴会 2、那么这几个生字怎么记呢? 学习两种基本笔画： 弯钩、横撇： 书空练习。 识记字形： 看：独体字。笔顺是：_。 着：独体字。笔顺是：_。 画：上下结构。笔顺是：_。 笑：上下结构。笔顺是：_。 兴：上下结构。笔顺是：_。 会：独体字。笔顺是：_。 指导学生观测生字卡片，按笔顺书空。 三、指导写字 1、指导学生观测每个字的每一笔应当占格的位置。 2、教师范写。 3、学生书写，教师巡查指导： 教学生正确的执笔方法和写字姿态。 四、稳定练习 学生用拼音本练习写“看、着、画、笑、兴、会这六个字。 胖乎乎的小手教案7 第一课时 一、教学目标： 1、认识“胖、喜等13个生字，会写“着、看两

35、字。 2、正确、流利地朗读课文。 二、教学重点、难点： 认字 三、教学过程： 、谜语激趣，引入课文 猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每日干活不说话。（手） 引入课文：人的手多么灵敏啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。（板书课题） 这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。 、初读课文，整体感知 1、借助拼音读课文，标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读生字：情、等。 做“小小播音员带读有拼音的生字。游戏帮助记忆。（找朋友，开火车的形式认读去音节生字） 2、再读课文，把课文读通顺，读流利。 别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。 、检查读长

36、句子。 出示4个句子：、全家人都喜欢兰兰画的这张画。 、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！ 、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！ 、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！ 、指名读句，引导学生先说优点，再评不足。 、读了这四句话，你发现了什么？完成练习说说做做。 （我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。） 3、课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。 、自主识字，指导写字 1、自主识字。 说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的？ （加一加、减一减、换一换） 2、写字指导。 、同桌对比“着、看的异同。 、全班交流。 、观测“着、看在田字格中的位置。 、教师范写，注意“着、看中撇的书写。 、学生描红练习 其次课时 一

37、、教学目标： 有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。 激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。 二、教学重点、难点： 朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。 三、教学过程： 、游戏稳定识字 以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮忙读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。 、朗读指导，感悟文意 1、朗读其次、六自然段，想想疑问句、慨叹句该怎样读。（带“。读重音） 句一：我只是画了自己的小手啊！ 句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？ 句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！ 2、出示课文插图，指导分角色朗读。 、出示课文插图，联

38、系课文说话。 “全家是指哪些人？“这张画是指哪张画？ 他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。 、指导分角色朗读。（加“。读重音） 爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！（语调上扬） 妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！（笑着读） 奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！（夸奖的语气） 3、全班交流。 、小组为单位，分角色朗读课文。 、夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。 引导学生想想平日奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？ 交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。 兰兰的.语气天真活泼，有礼貌。 、学生表演读 4、a、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？（也可

39、以谈自己） b、创作画我有一双小巧手，并写上想说的话。 、看看，记记，写字指导 1、先看“画、笑、兴、会在田字格中的位置，记一记。 2、教师范写。（“画下面的凶字框不能写得太高，“笑的下面第一笔是一撇，“会人字头的撇、捺写得开一点。） 3、学生书空，描红，练写。 胖乎乎的小手教案8 【教学理念】 让学生通过读课文懂得文中蕴含的道理。本课的教学重点是识字和朗读课文。识字方法要灵活多样，朗读课文采取：自读指导读在理解的基础上加强感情朗读。 第一课时 教学目标 、正确流利的朗读课文。 、认识“胖、喜等个生字。 、感受疑问句、慨叹句。 教学重点、难点 识字和朗读课文。 教学设计 一、情景导入 、师：我

40、们每个人都有一双灵活的小手，现在请你们伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。 、师：某某的手胖乎乎的，真可爱！你乐意把你的手画到黑板上吗？ 生：乐意。 师：能告诉大家你想怎样画吗？ 生：把手按在黑板上，再用粉笔顺着手边画，就行了。 师：你的方法真不错，那就快上来吧！ 、师：一双可爱的胖乎乎的小手已经画在我们的黑板上了。现在你能夸一夸你的小手，都能做些什么呢？ 过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？今天我们就一起来从这篇新课文中找答案。 （板书：、胖乎乎的小手）齐读 二、初读课文，了解大意 、师：首先，我们要自己来读读课文。假如在读的过程中，遇到不认识的字该怎么办呢？ 生：

41、拼拼音问老师问同桌。 、师：你们的方法可真多。在读课文之前，兰兰给我们出了两个问题，要考考你们这群聪明的孩子。 请看（出示课件）请一个同学读问题。 、解决问题，生先说，师再教育总结： 爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰的一双胖乎乎的小手能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给姥姥挠痒痒，相信我们的小手也能做许大量多的尊敬长辈、关怀父母的事情。 、师：你们都这样聪明，老师也想考考你们，请看（出示课件）： 爸喜欢兰兰的小手，是由于_。 妈妈喜欢兰兰的小手，是由于_。 姥姥喜欢兰兰的小手，是由于_。 兰兰明白了，大家喜欢她的画，是由于_。 三、认识生字 、听录音，勾画生字： 师：下面我们来听一听录

42、音机里的阿姨给我们读课文，请你拿起笔，边听边把生字用横线画出来。 、同桌一起来把带生字的句子读两遍。 、师：兰兰把生字词请到了我们的电视里来了，你还认得它们吗？ 读字词（出示课件）： 师领读。 生领读。 男生读。 女生读。 、出示字卡： 师：老师亲自为大家作了好多字卡，说说你认识哪些字，并向大家介绍使用什么方法记住这些字的。 换偏旁： 站贴诗等清情 看偏旁想字意： 喜口墙土 、开火车，读字卡。 四、朗读课文，感受慨叹句和疑问句 、这里有三个句子（出示课件）： 句一：我只是花了自己的小手啊！（重读“小手） 句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？（重读“那么多、这一张） 句三：等我长大了，小手

43、变成了大手，他会帮你们做更多的事情！（重读“大手、更多） 、学生读课文： 师：下面我们就来练习一下，你自己先把其次、六段读一读，再把课文完整的读一遍。 分段读遍。 五、小结 今天我们和这么多老师一起学了第课胖乎乎的小手这一课，通过这节课的学习你得到了哪些知识呢？ 生自由说。 师：在学校同学们帮老师做了好多事，在家可能帮爸妈作了好多事，可是我们的心中不光有爸爸妈妈老师，还要有同学、有大家 六、作业布置 下课后，再多读两遍课文，我们都要向某某那样正确的流利的有感情的来读好这篇课文。 胖乎乎的小手教案9 教材分析 爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能

44、给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，确定还能做别的许大量多的尊敬长辈、关怀父母的事情。这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的理由。课文小中见大，通过一张画奇妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。 本课教学的重点是认字和朗读课文。要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。 教学目标 1认识“胖、喜等13个生字，会写“看、着等6个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 教学重点 认字和朗读课文。通过学生的自读、自悟、懂得家庭的温温和亲情，从而培养爱家里每一个

45、人的感情，并从自己力所能及的小事做起，学会关心、关怀家里的人。 课时安排： 2课时 教师准备： 配乐课文课件，生字、课文中人物语言以及难读长句的幻灯片。 学生准备 1生字卡片，自己的小手图片。 2让学生收集有关夸手的成语、儿歌。 教学过程 第一课时 一、谜语激趣，引入新课 1猜谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每日干活不说话。(手) 2播放胖乎乎的小手课件，让学生说说对兰兰小手的感受。(尊重学生的情感) 3板书课题，齐读课题。认识“胖字。 二、初读课文，整体感知 1引导学生选择自己喜欢的方式来读书，自学生字新词，标出自然段序号。(让学生把认识的生字卡片贴在自己的小手图片上

46、，相互交流。) 2出示幻灯片，引导学生补充句子，读句子。 爸爸喜欢兰兰的小手，是由于( )。 妈妈喜欢兰兰的小手，是由于( )。 奶奶喜欢兰兰的小手，是由于( )。 兰兰明白了，大家喜欢她的画，是由于( ) 3让学生选择自己喜欢的段落读一读，边读边想象文中人物说话的动作、神情。 4开火车连读课文，师生正音。 三、互动识字，检查落实 1课件出示难读字：指导识记“胖、张、刚、墙、帮、等、情。指名读，改正读音。 2课件出示：你能正确区分他们吗?请组个词吧! 站( )诗( )清( )蛙( ) 贴( )等( )情( )鞋( ) 3你还有哪些好的识字方法在组内交流吧! (加一加、换一换、看偏旁想字义、编儿

47、歌记忆) 四、类比观测，指导写字 1同桌对比“着、看的异同。观测“看、着在田字格中的位置。 2教师范写。(注意“看、着中撇的书写。) 3学生描红练习 4展览，赏析。 五、实践作业 回家用你的小手为家里人做一件事情，注意观测家里人的表情及语气，下节课汇报。 板书设计 其次课时 教学过程 一、复习导入，稳定生字 1以学习小组为单位认读不带音节的生字，比一比哪组过关快。 2交流收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌 二、合作探究，细读体悟 1自由读文，用“画出疑问句、慨叹句，想想该怎样读出感情。 2学生汇报读，教师归纳。(课件出示，重点指导朗读) 兰兰：我只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您为什么只

48、贴这一张呢? 兰兰：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情! 妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!(笑着读) 爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!(语调上扬) 奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!(夸奖的语气) (1)出示课文插图，联系课文说话。 “全家是指哪些人?“这张画是指哪张画?他们为什么喜欢这张画? (2)指导分角色朗读。(加“读重音。引导学生想想平日奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。) 交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。 谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。 3学生合作练读。 (1)小组为单位，分角色朗读课文。 (2)夸一夸

49、，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。 (3)学生表演读。 三、拓展延伸，展开想象 1兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢?(也可以谈自己) 2创作画我有一双小巧手，并写上想说的话。(出示幻灯片提醒) 这双( )的小手替( )。这双( )的小手帮( )。 这双( )的小手为( )。这双( )的小手能( )。 这双( )的小手会( )。 四、看看，记记，写字指导 1先看“画、笑、兴、会在田字格中的位置，记一记。 2教师范写。(“画下面的凶字框不能写得太高，“笑的下面第一笔是一撇，“会人字头的撇、捺写得开一点。) 3学生书空，描红，练写。 4展览、评析。 板书设计 6 胖乎乎的小手 兰兰U 爱 家人

50、 教学反思 通过读课文，学生了解了课文大意，我便把他们带入了生字的学习中。生字孩子们在家时已经预习了，再讲学生会很厌烦。此时，我利用“当个小考官的游戏，一边检查预习状况，一边调动他们自主识字的愿望。“同学们，生字我们都预习了，你们想当个小考官，考察一下大家的预习状况吗？“想。“那好，用你们手中的生字卡考考你的同桌，假如遇到不会的要相互帮助。同学们个个都认认真真，俨然是一个小考官。读对了，考官便露出了微笑；读错了，就皱起眉头，但很快又去耐心指导他。此时，又变成了一位和蔼的老师。在同学们兴趣正浓时，我打断他们的游戏说：“孩子们，我也想和你们做个游戏，老师读一个字音，你们就举起相应的卡片读一读，好吗

51、？“没问题。游戏开始了，只见孩子们眼睛紧盯着卡片，用最快的速度找到我读的字。同学们举对了，我便点点头，报以会心的微笑。使学生真正做到了快开心乐学语文，高愉快兴学识字。 学完生字，我又让大家把生字宝宝送回家，再一次读课文。通过识字学文，学生已经了解了课文内容，根据课文内容，我接着做了这样的延伸：“兰兰的手为大家做了好多事情，大家也有一双勤劳的手，一定也做过好多事情，想告诉老师吗？把你这双勤劳的手画出来，并附上小诗：这双手为谁做过什么？有的同学这样写到：“我为老师收发作业。“我帮妈妈清洁房间。可有一个同学的诗写的很特别：“我有一双小小手，能洗脸来能漱口，自己的事情自己做。从自己的角度写出了手的作用

52、。学生动起来了，从他们的眼神中我看到了学生快乐的光彩。 总之，这节课学生在学习活动中，兴趣起了定向和动力的作用。有了学习兴趣，学生就有了学习主动性，学习效率也就提高了。 胖乎乎的小手教案10 【预设目标】 、认识“胖等个生字，会写“看等个生字。 、正确、流利有感情地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。 、激发学生尊敬长辈、帮助长辈的愿望和举动。 【教学重点】 认字和朗读课文。 【教学难点】 要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。 【教学用具】 生字卡片、多媒体课件、课文主人公头像。 【学习时数】 课时。 【学习过程】 第一课时 一、活动激趣，揭题引文 、看手： 叫学生伸出自己的小手，看看谁的

53、手是胖乎乎的？ 、画手： 请胖乎乎小手的学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。 、齐读课题。 二、初读课文，了解大意 、借助拼音读全文，标上自然段的标号。 、读完后，说说读懂了什么？ 、师生探讨。 三、逐段细读，识生字 、听老师范读，勾划生字。 、拼读带拼音的生字，朗读带生字的句子，在读中发现简单读错的字。 、出示字卡： 说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。 四、指导写字 、请各组派代表在黑板上指导写。 、生笔画书空并组词。 、写字本上自由练写，重点写好左右结构的字： 胖、张、刚、贴、墙、拖、鞋、情。 其次课时 一、复习稳定生字 、读生字卡片。 、请生上台读“手心里的生

54、字。 二、再读课文 思考：兰兰的小手为什么让人喜欢？ 三、理清课文内容 、生说故事情节，师相机板书： 替爸爸头像拿 给妈妈头像洗 帮姥姥头像挠 、通过换字，指导生明白“替、给、帮是同义字。 四、朗读第一自然段，指导读好疑问句、慨叹句 五、朗读爸爸、妈妈、姥姥的话，指导读好慨叹句 、找出爸爸、妈妈、姥姥的话： （看屏幕）你发现了什么？ 、创设情境，指导分角色朗读。 爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！（重读“拖鞋；语调上扬） 妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢呀！（重读“手绢；笑着读） 奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒呀！（重读“痒痒；夸奖的语气） 、四人小组分角色朗读： 一人读一角色。 、

55、老师表达，请学生表演。 、大组分角色，朗读全文： 注意读好慨叹句、疑问句。 六、扩展想象 、出示文末学习伙伴的提醒，想一想： 兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？ 、看看自己的小手，想一想： 你的小手，长大以后，会帮家人做哪些事情呢？ 出示课后“说说做做，练习说话： 我替爸爸_。 我给妈妈_。 我帮老师_。 我为大家_。 七、课外活动 回家用你的小手为家里人做一件事情。 【教学后记】 课文贴近学生的生活，又可以分不同的角色进行朗读，我们班的孩子都十分喜欢学。整堂课有感情地朗读，分角色表演，学生兴致很高，也很投入。特别是疑问句和慨叹句，学生都能很好地把握其语气进行朗读，教学效果十分不错。 但是，

56、我想假如我在引导学生的时候，能把朗读教学的重点偏移到兰兰的话，让学生感悟朗读兰兰的那颗尊敬长辈、帮助长辈之心，这样，学生会体会更深，在扩展活动的时候学生会更有话可说。 胖乎乎的小手教案11 【设计理念】 本节课的设计力求表达自主、合作、探究的学习方式，并激励学生创造性地学，强调学生自主学习的过程。培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。在教学中应重视突出学生的主体地位，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 【教材分析】 这篇课文小中见大，通过一幅画奇妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。整篇课文充满了家庭的温馨，

57、内容和语言都内贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。 【教学目标】 、认识“胖、喜等个生字。会写“看、着等个字。 、正确流利有感情寺朗读课文。 、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 【教学重点】 认字和朗读课文。 【教学难点】 流利地朗读课文和理解课文内容。 【教学过程】 一、猜谜导入 同学们，今天老师给大家带来一个谜语：人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，每日干活不说话。 二、揭题 、这个谜底我请小朋友把它画在黑板上，谁来？ （请小朋友画小手） 这就是谜底。 板书：小手。 （出示兰兰的小手的画） 这是兰兰画的小手。你们能说说画上是一双什么样的小手吗？ （板

58、书：_的小手） 、今天我们要学习的课文就是胖乎乎的小手，请大家一起读。 、学习“胖： 念。 怎么记住。 念词语。 组词。 、齐读课题，想一想： 全家人都很喜欢这张画你知道为什么吗？ 三、初读课文，了解大意 、别慌张，我们来看看书本。这就是我们要学的第课。 （板书：） 现在请小朋友们轻轻地把课文读一遍，边读边标出小节号，圈出生字。 、检查自学： 小朋友已经预习了课文，哪个小朋友乐意当小老师带大家读生字？ 读生字： 小朋友领读生字。 开火车读生字。 读后鼻音的生字和词语。 课文共有几个自然段啊？ 指名分自然段读课文。我请六个小朋友读课文，其他小朋友当小老师帮他们听听他们什么地方读得好什么地方不够好

59、，并且用直线划出把爸爸、妈妈、姥姥喜欢兰兰这幅画的理由 说说爸爸喜欢这幅画是由于？妈妈呢？姥姥呢？ 四、重点读悟 、学生反馈后，投影出示： “这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！ “这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！ “这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！ 、师提醒： 你们有没有发现，这个句子十分像。这个字（点红）虽然不同，但是在这里作用差不多。你看我们中国人的语言多丰富啊！ 还有一个共同点，他们后面的标点符号都是！ （板书：慨叹号） 这样的句子叫慨叹句。在朗读的时候要加强语气！ 、读体会： 读读第一句： 指名读。 你猜猜看兰兰在什么时候给爸爸拿拖鞋啊？ 假如你是兰兰的爸爸心里怎么想？你会怎么说这句话？ 读读

60、其次句： 指名读。 兰兰在帮妈妈洗手绢的时候心里会想什么啊？ 有这样一个乖女儿妈妈的心里很愉快，谁能笑着来读读这句话？ 读读第三句： 指名读。 你帮外婆挠过痒痒吗？ 有这样的乖外孙女真该好好夸夸，谁能？ 、读了课文你现在能再来说说兰兰的小手是一双怎样的小手？也要说说自己的理由哦！（勤劳的、灵活的）现在想想，全家是喜欢兰兰的画还是喜欢兰兰的小手啊？ 、延伸拓展： 我想兰兰这双灵活的或者胖乎乎的小手一定还做了好多事情。 兰兰的老师说：“这_的小手给我_呀！ 兰兰的同学说：“这_的小手帮我_！ 兰兰自己说：“这_的小手为我写出了_。 先跟你的同桌说说！ 指名说。 五、指导书写、稳定字词 、对了，你们