《防治病虫害》教案

1、鄂教版五年级科学上册教案防治病虫害第一课时一、教学目标知道三种以上常见的防治病虫害的方法。生疏农药防治病虫害的好处和弊端。会用简洁的方法去处残留在蔬菜和水果中的农药。意识到农药的危害，初步形成生物防治病虫害的现代农业思想。能依据已有学问，提出一种利用自然的力气防治病虫害的建议。二、教学预备各种防治病虫害的图片，使用农药防治病虫害的资料，生物防治病虫害的图片和资料。三、教学建议第一课时的主要内容是：生疏病虫害对农作物生长的不利影响，知道人们承受的一些防治病虫害的方法，并对防治病虫害的方法进展归类，生疏使用农药防治病虫害的好处和弊端。一引入学习结合上节课的学习，教师可以提出一些问题：同学们在大棚里

2、观察哪些动物？有没有观察虫子在吃大棚里的蔬菜？这一问题不仅唤起了学生考察大棚的开心经受，还提示学生，观看时要留意深入，观看更多的内容。二生疏病虫害对农作物生长的影响研讨：假设这些大棚里面吃蔬菜的虫子很多，会消灭什么后果？ 教师可以引导学生思考，然后沟通自己的想法。一般说来，病虫害过多，会使农作物减产，甚至绝收，这会造成农业生产的严峻损失。除了我们知道的一些虫子之外，还有哪些病虫害对农作物的生长有不利的影响？学生可能知道一些农作物还会“生病”。除了被一些小动物吃掉，农作物还会被一些微生物感染，有的害虫吃农作物的叶子，有的吃农作物的的果实和种子，有的破坏农作物的根系，还有的会使农作物死亡。不同的病

3、虫害，对农作物的危害不同。教师要引导学生生疏这些病虫害分别对农作物的生长有哪些影响。三了解人们常用的防治病虫害的方法沟通：既然病虫害会使农作物减产甚至绝收，你知道人们承受了哪些方法来防治病虫害？教师可以组织学生就自己所了解的防治病虫害的方法进展沟通，一般状况下，学生应当知道使用农药来消灭害虫，也有一些学生知道深耕和晒种也是防治病虫害的方法，但是对于深耕、晒种、植物检疫、诱杀、生物治虫等方法为什么能防治病虫害，学生并不明白其中的原理。教师要给学生供给一些相关的资料，指导学生生疏人们防治病虫害的方法及其原理。归纳：这些方法中，哪些使利用了自然的力气来防治病虫害的？在这些方法中，除了使用农药、诱杀昆

4、虫、进展植物检疫之外，都是利用了自然的力气来防治病虫害的。这里教师需要指导学生生疏什么是“自然的力气”。深耕是把土壤翻开，利用夏季阳光的高温存冬季的低气温来杀死地下的害虫和病菌；晒种是利用阳光给种子加热，晒死或赶走藏在农作物种子里面的害虫或消退病菌；生物治虫是利用动物之间的食物关系，让不损害农作物的动物吃掉有害于农作物的动物，比方青蛙吃稻螟虫，利用瓢虫防治蚜虫等。对防治病虫害的方法进展归类，就觉察，除了使用自然的力气来防治病虫害之外，使用农药来防治病虫害是经常承受的方法。四研讨使用农药防治病虫害的好处和弊端农药使用便利，省时省力，效果较好，农药防治病虫害成为农夫首选的防治方法。但是，长期大量使

5、用农药会使一些农药残留在植物体内，引起动物和人类的中毒，还会使一些害虫产生耐药性，对土壤、水源也产生污染，而且这些污染往往具有不行逆性。农药的使用正在成为农业上的一个主要问题，现在很多国家和地区提倡“绿色农业”，生产“绿色产品”、“无公害食品”，而且人们也越来越重视食物的安全性，使用生物防治方法已经成为现代农业生产的新潮流。对于这些事实，学生并不肯定了解，教师要引导学生思考这些问题， 并就使用农药防治病虫害的问题开放争辩，在争辩中达成全都的意见。五思考与拓展在获得了关于农药使用的一些事实之后，学生肯定会感到震惊：农药的使用如此常见，但是农药的危害还不被我们所知。作为小学生，我们应该怎么办？这是

6、学生作为将来公民应当思考的问题其次课时一、教学目标知道三种以上常见的防治病虫害的方法。生疏农药防治病虫害的好处和弊端。会用简洁的方法去处残留在蔬菜和水果中的农药。意识到农药的危害，初步形成生物防治病虫害的现代农业思想。能依据已有学问，提出一种利用自然的力气防治病虫害的建议。二、教学预备各种防治病虫害的图片，使用农药防治病虫害的资料，生物防治病虫害的图片和资料。三、教学建议其次课时的主要内容是：学会去除蔬菜和水果上残留农药的简便方法，了解一些生物防治农作物病虫害的方法，依据某种危害农作物的昆虫和其他生物之间的食物关系，提出一个利用自然力气防治病虫害的建议。一学会一些简洁的去除残留农药的方法农药的

7、使用很普遍，听说过农药中毒的事情吗？教师可以以一个农药中毒的事例来引入新课的学习，引发学生对处理残留农药的关注。知道怎样能去除残留在蔬菜和水果等食物上的农药吗？局部学生知道用流水冲洗能去除残留在蔬菜和水果上的农药，也还有很多学生并不了解。教师可以引导学生相互沟通，以获得更多的方法。至于这些方法为什么能去除残留农药，可以组织学生争辩，形成新的生疏。二了解生物防治的方法谈话：既然农药有这么多的弊端，那么防治病虫害应当用什么方法？你知道哪些生物防治的方法？教师组织学生就生物防治开放沟通。在学生沟通的根底上，教师有针对性地出示一些生物防治病虫害的资料。写出自己知道的生物防治病虫害的方法。在学生沟通和教师供给资料的根底上，学生已经知道了一些方法，把这些方法写下来，可以