《第三节珠江三角洲区域的外向型经济》教案

1、第三节 珠江三角洲区域的外向型经济教案教学目标学问目标利用地图说明珠江三角洲的重要地理位置。结合地图说明我国区域分工合作的根本模式“前店后厂”。力量目标 1能够在地图上准确填写与珠江三角洲地区有关的地理名称。2通过有关地图和材料，培育学生的归纳概括力量、辩证思维力量、比较力量及相互协作等力量。教学重点了解珠江三角洲作为中国“南大门”的特别地理位置。理解珠三角优越的地理位置对其经济进展的促进作用。教学难点把握珠江三角洲外向型经济的特点。教材分析这一课分为“地理特征”和“外向型经济”两局部内容，突出了珠江三角洲地区最重要的区域特征，主要介绍珠江三角洲利用自身优越的地理位置和国家的扶持政策成为我国对

2、外 开放的前沿地带。珠三角的地理位置、国家的扶持政策、劳动力资源丰富、与港澳的联系密 切、侨乡等，是珠江三角洲地理环境的综合表现。让学生全面地了解地理事物和现象具有“地 域性”和“综合性”的特点。教学方法讲授法、读图法、比较法、分组争辩法教学过程导入新课播放一段有关广东珠江三角洲地区资料，为学生供给关于该区自然环境和社会经济进展 的感性材料，然后再利用有关地图引导学生分析珠江三角洲进展的自然条件和社会经济件。教授新课一地理位置设疑思考：人们说珠江三角洲是我国对外开放的前沿地带，那么它为什么能成为我国对外开放的前沿地带？读图观看：投影“珠江三角洲地区”彩图，引导学生观看本区地理位置后，分析上述问

3、题。评价点拨：对学生的发言加以鼓励评价后，指出：珠江三角洲地区之所以成为我国对外开放的前沿，与它的重要地理位置有关。珠江三角洲地区位于广东省东南部，珠江下游， 毗邻港澳，濒临南海，与东南亚地区隔海相望，海陆交通格外便利。读图分析引导学生观看珠江三角洲地图，并在图上描画出北回归线，并利用已学学问分析珠江三角洲地区属于地球上哪个热量带和我国的哪个温度带？得出这里的气候条件优越，农业 根底好，人口稠密、劳动力丰富等环境特点。引导学生观看投影图东南亚地图，重点分析珠江三角洲地区与周边地区以及隔 海相望国家的相对位置关系。评价点拨：对学生的分析鼓励评价后，教师指出：与周边地区的位置关系是珠江三角洲地区成

4、为对外开放的前沿的根本条件。正是由于具有这样的位置条件，历史上才会有大量的移民从这里流向“南洋”，广东和福建才成为华侨的主要家乡，而今日的华侨家乡又能获得境外资金、技术、治理、市场等现代经济进展条件。引导学生收看国家为经济特区制定的优待政策及珠江三角洲的深圳、珠海经济特区实行对外开放政策带来巨大变化的录像后分组争辩：将全班学生分成A、B、C 三个组，结合以上所学学问，分别从区位因素、人文因素和政策因素三个方面争辩，归纳总结珠江三角洲对外开放的有利因素。评价点拨：学生小组争辩，代表发言，教师准时鼓励评价并点拨。二外向型经济的壮大珠江三角洲是我国对外开放的前沿地带。那么珠江三角洲的经济有什么特点呢

5、？ 设疑思考：20 世纪 80 年月以来，珠江三角洲的外向型经济是如何进展起来的呢?教师准时鼓励评价设疑思考：珠江三角洲地区引进的大量外资来自哪里呢? 投影 1：“珠江三角洲外资的主要来源地”珠江三角洲地区的外向型经济到底是一种怎样的经济呢？引导学生结合珠江三角洲地区的产业构造主要产业部门及外向型经济的名称，边想象边画出外向型经济示意图。评价点拨：学生答复，画出示意图，教师鼓励评价后点拨：外向型经济是一种以加工制造业为主导产业，以出口外销为经营方向的经济。投影 2：“外向型经济一例”加深学生对外向型经济的理解。设疑思考：珠江三角洲地区生产的产品是通过什么渠道出口至东南亚、欧洲、非洲、美洲和大洋

6、洲等地区的呢?教师准时赐予鼓励评价投影 3：“珠江三角洲和全国 GDP 增长曲线”分组探讨 1：外向型经济对区域经济的进展有带动作用。分析珠江三角洲国民经济进展速度的变化。评价点拨：小组争辩，学习小组代表发言，教师鼓励评价后点拨。分组探讨 2：外向型经济可以在短时间内促进经济的快速进展，但同时也会带来一些问题。结合给出材料，谈谈自己的看法。评价点拨：小组争辩，代表发言，教师鼓励评价后点拨。课堂小结：本节课我们主要了解了珠江三角洲地区的外向型经济进展的条件，实行的独特合作模式，城镇进展的主要缘由、利弊和解决方法。教学后记在整个教学过程中留意了对难点学问的指导、对重点学问的提升，有利于学生的承受、理解和探究。培育学生的读图分析力量，学生地理学习方法和地理思维方式。如“珠三角范 围图”，通过多媒体课件动画呈现和指导学生读图，使学生清楚直观地知道珠三角的范围。 “珠江三角洲地形图”，通过对图中颜色、河流分布、北回归线等内容的分析，使学生更好地了解珠三角的自然环境特征。在情景争辩的设计上，表达了学生参与教学过程，尤其是地 理思维的参与过程，还