《创意思维双语》课程教学大纲

1、创意思维双语Creative Thinking一、课程基本情况课程类别：专业主干课课程学分：2学分课程总学时：32学时，其中讲课：26学时，实验（含上机）：6学时课程性质：必修开课学期：第3学期先修课程：设计原理适用专业：艺术与科技教 材：蒂娜齐莉格 (Tina Seelig)著，秦许可译，斯坦福大学最受欢迎的创意课，吉林出版集团有限公司，2013年开课单位：传媒与艺术学院艺术与科技系二、课程性质、教学目标和任务本课程是艺术与设计专业必修的专业主干课程，主要讲解创意与思维方法，从形式到创意，架构艺术创作的“语言”和“思维”能力，以视觉心理学、设计美学和思维学为起点，探讨创意方法，以想象力训练为

2、核心，培养创意的“联想”和“整合”能力，剖析艺术大师们的创意思维过程。从视觉、美学、思维学角度解析创意方法，旨在开拓学生艺术创作活动中创意思维的想象力，培养学生现代艺术思维的逻辑感，增强学生创新设计（发明）的理念和信心。本课程已开设了双语教学。用一门外语作为课堂主要用语进行学科教学，绝大部分是用英语。它要求用正确流利的英语进行知识的讲解，但不绝对排除汉语，避免由于语言滞后造成学生的思维障碍；教师应利用非语言行为，直观、形象地提示和帮助学生理解教学内容，以降低学生在英语理解上的难度。三、教学内容和要求第1章 创意认识（4学时）（1）了解看创新问题的角度；（2）理解创意对现代社会的作用和意义；（3

3、）掌握创意思维的因素。重点：创意对现代社会的作用和意义。难点：影响创意思维的因素。第2章 联想成绩创意（4学时）（1）了解创新等于超越现有的认识和事物的概念；（2）理解把不相干的东西联系成新奇的创意；（3）掌握类推法中寻找解决方案。重点：把不相干的东西联系成新奇的创意。难点：类推法中寻找解决方案。第3章 头脑风暴法（4学时）（1）了解体验事物后，提升想象力；（2）理解周围事物的基本构成元素，开拓眼界提升想象空间；（3）掌握思考多种解决方法。重点：积极的情感体验提升想象力。难点：思考多种解决方法。第4章 观察细节寻找机会（4学时）（1）了解周围环境，发现隐藏的机遇；（2）理解对事物的高度敏感性，

4、收集积累观察结果；（3）掌握训练五种感官与周围环境互动；重点：发现隐藏的机遇。难点：训练五种感官与周围环境互动。第5章 营造有创意的环境（4学时）（1）了解不同场合环境对创意的影响；（2）理解营造环境的因素；（3）掌握举例说明环境与创意的手法。重点：举例说明环境与创意。难点：理解营造环境的因素。第6章 约束与自由（4学时）（1）了解与约束自由均可产生创意；（2）理解压力和时间刺激创意；（3）掌握自由赋予创意足够的空间；重点：压力和时间刺激创意。难点：约束与自由对创意的产生各有利弊。第7章 激发团队创意（4学时）（1）了解每个人都有自己独特的潜能；（2）理解实现思维碰撞，（3）掌握沟通与游戏互动激发创意。重点：实现思维碰撞。难点：沟通与游戏互动激发创意。第8章 心态决定创意（4学时）（1）了解敢于尝试更容易产生创意；（2）理解失败也可以带来意外的创意，（3）掌握发现隐藏的机会；重点：敢于尝试更容易产生创意。难点：在困难中发现隐藏的机会。四、课程考核（1）作业等：创意作品：1次（2）考核方式：创意作品（3）总评成绩计算方式：平时成绩30%、期末成绩70%五、参考书目1、芦影著，艺术设计专业十二五规划教材:视觉思维与设计创意，中国传媒大学出版社，2012年2、迈克尔米哈尔科(Micha