《技术与设计的关系》教案

1、技术与设计的关系教案一、教材分析技术与设计的关系是高中技术与设计 1 其次章第一节的内容。课程标准对本节内容的要求是：理解技术与设计的关系，能分析设计在技术制造和革中的作用。本节课是在学生对技术有肯定生疏的根底上具体的阐述技术与设计的辨证关系，是全书的根底性章节，也是由技术到设计的过度章节。为以后学习“设计的过程”、“设计的评价”等内容奠定了根底。本节课的教学对象是高一年级学生，他们刚刚对技术有了初步的了解，对设计还蒙着一层奇特的面纱。古怪心较强，思维活泼，虽然他们的生活阅历不是很丰富，但依据他们现有的认知水平和认知风格还是很简洁承受本节课的内容。二、学情分析原有认知进展分析：由于高一年级的学

2、生较初中时期观看力量和思维力量等都有了很大的提高，同时学生的辨证思维也在进展起来，为学生对技术与设计的辩证关系的理解打下了根底。原有学问构造分析：通过对第一章“走进技术世界”的学习，学生对技术已经有了较为深刻和全面的了解，根本形成了正确对待技术的态度和正确使用技术的意识，理解了“技术为人效劳”的技术理念。非认知因素分析：作为人类文明的一个组成局部，技术蕴涵着肯定的科学性和丰富的人文性。三、教学目标学问与技能、理解技术与设计的关系。、学会分析设计在技术制造和革中的作用。、了解技术革对设计产生的重要影响。过程与方法培育辨证思维，学会多角度地思考问题。情感、态度与价值观激发高中生的求知欲，培育学生对

3、技术的兴趣，丰富学生的课余生活。教学重点：学会分析设计在技术制造和革中的作用以及技术对设计的要影响。教学难点：了解技术更对设计产生的重要影响。四、教学方法皮亚杰的建构主义理论指出学生猎取学问不是通过教师教育，而是学习者在肯定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得学问。强调学生的自主学习和探究学习。本课通过“创设情境法”，承受启发式、表达式、分析等多种教学方法，教给学生的学法是“分析案例合作探究 得出结论思维扩展”，并以课程目标为依据，努力提高教学的生动性和规律性，使学生能够自己建构出本课的学问点。五、教学流程设计请同学们看屏幕上的手表,其中左上角的那款是红军军官

4、配发的第一代怀表, 其次款是上世纪七十年月流行的上海牌手表,第三款是布满时尚气息的现代手表, 右上角的是世界品牌表。下面的一款是劳力士钻表你们宠爱哪一款呢?(由学生答复并说出宠爱的理由)。上面每一款手表的问世，都是当时由设计者细心设计， 再通过技术加工而成的。也就是说通过设计，人们可以把自己或他人的制造性想法具体化，制定出可供实施的具体技术方案。那什么设计？设计和技术之间存在什么关系？这就是我们书本其次章技术世界中的设计第一节技术与设计的关系要共同争辩的内容。PPT：第一节技术与设计的关系过渡：在我们的日常生活中，处处都存在着设计，同学们，你们知道我们的生活中有哪些设计吗？PPT装潢设计、建筑

5、设计、桥梁设计、服装设计、发型设计、产品设计过渡：我们生活中处处存在设计，那什么是设计呢？PPT设计是一项有设想、有目的的规划及制造活动。过渡：设计中分散着设计工作者的制造性才智，使得设计具有丰富的内涵，所以设计也是综合智力活动，在设计技术产品时，必需考虑很多因素。PPT设计有着丰富的内涵过渡：设计时，一般考虑两大方面：技术设计和艺术设计PPT技术设计与艺术设计为了使产品能更好的满足人类的需求，在设计时要把技术设计和艺术设计有机的结合起来，设计的产品才会好。我们通用技术课程中涉及的设计侧重于对技术产品的设计。过渡：在技术迅猛进展的今日，设计起到关键作用，那么设计和技术到底有什么关系呢？下面看几

6、张图片。PPT交通工具(左边是我们古代的交通工具马车；到了 18 世纪末，消灭了以蒸汽为动力的蒸汽机车；到了 19 世纪有了内燃汽车，比方福特 T 型车；始终到今日的现代汽车。古代的马车到现代人们乘坐的形态美丽、性能卓越的汽车，人类的代步工具越来越先进，制造交通工具的技术也越来越超群。再做一个简洁的调查:有多少同学自己动手洗衣服？愿不情愿洗衣服？现在有什么工具可以代替我们洗衣服？之 后告知同学们,在这个两个过程中，构造的更，动力的转变，工艺的进步，乃至每个零件、每种材料的革，都显示着技术的进展进步，而每一个进步，都分散着设计者的心血。设计和技术具有什么样的关系呢？我们可以确定地说：首先， 技术

7、的进展离不开设计。)PPT一、技术的进展离不开设计过渡：为什么说技术的进展离不开设计，下面我们做个小试验。PPT小试验：削铅笔竞赛分析：1、你宠爱用哪个削笔器削铅笔？为什么？说明理由分析结果：小刀削笔速度不快，削的笔不好看，而且操作担忧全、又费力；一般卷笔刀削的笔好看，但是费力；手摇式削笔器不仅削的笔好看，而且速度快， 操作安全又省力。2、为什么三种削笔工具削笔的结果会有这样的差异呢？分析缘由由于设计的不同，三种削笔工具的构造、操作程序、工作原理等各不一样。3、由于设计者对削笔工具不断的进展设计，我们的削笔工具越来越好了，制造削笔工具的技术越来越先进了，说明白技术与设计的关系：设计是推动技术进

8、展的重要驱动力。环保餐具的设计塑料包装引发的白色污染日益严峻，并且威逼人类的生存环境和社会进展，人们期望实行有效的措施，削减白色污染对环境造成的压力。为解决这一现象设计出一种替代产品。环保餐具的设计：利用高粱、玉米等农作物的秸秆、稻壳、花生壳等，制成各种可供一次或屡次使用的盒、筷、杯、盘等餐具。环保餐具质硬耐热、卫生、无污染，而且使用后还可以作饲料或有机肥料。分析争辩：1、环保餐具与传统餐具相比具有哪些更优的品质？为什么会具有这些的品质?思考:环保餐具的品质是 赐予的，是通过实现的,说明技术与设计的关系： 促进更。2、环保餐具作为的技术成果，得到了极大的推广应用,受到人们的欢送，这其中设计在技

9、术成果转化中起到什么作用？技术与设计的关系: 设计是技术成果转化的桥梁和纽带,通过设计把技术的价值发挥出来,使技术成果更好的为人类效劳思考争辩：我们身边还有哪些通过制造力的设计使技术产品具有更的品质吗？氢能源、酒精能源、太阳能的利用，无氟冰箱、无磷洗衣粉的设计，绿色设计等等PPT转折过渡：上面我们知道了技术的进展离不开设计，同时技术的更对设计又能产生重要影响。二、技术更对设计产生重要影响自行车的进展过程自行车的简洁形式是在几个国家中一系列试验和进展的结果。最早的自行车是源于法国的“玩 具马”，骑车人用双脚蹬地，推动车子前进，这奠定了自行车的根本原理。大约在 1860 年左右，消灭了一种杂耍单车

10、，它有一大一小两个车轮，用踏板直接驱动大轮，之所以承受很大的主动轮，是为了保证车子有足够的速度并保持平衡。这种杂耍车骑起来是很危急的，需要格外灵敏和娴熟的技巧。1870 年后消灭了链条驱动的自行车，使自行车的安全性得到了改善。1880 年， 无缝钢管开头批量生产，使结实的轻型框架的生产成为可能。英国考文垂市的约翰斯达雷于 1888 年利用这种轻型框架生产出了第一辆现代自行车-“安全”自行车，“安全”自行车的成功有赖于标准化生产技术的进展。这种车的根本形式至今仍广为流行。现在，人们已经设计生产出了折叠自行车。达芬奇的飞行器分析争辩：技术的更对设计有什么重要价值？技术与设计的关系：技术是设计的平台

11、，没有技术作根底，设计将难以表现和实现。技术的进步直接制约着设计的进展，先进的技术可以使人们的设计得以实现。灯具的进展用蜡烛作光源的灯具，其造型与油盏、煤油灯有着明显不同。当电灯制造之后， 灯具更是发生了显著变化，灯具的造型和功能日益千姿百态。对于电灯来说，尽管灯泡一样，但依据不同的需要设计生产了各种各样的吊灯、台灯、壁灯、吸顶灯、庭院灯等；当日光灯管消灭以后，又转变了白炽灯泡作光源的圆形、球形灯具；而当电池制造之后，各种携带便利的手电筒便应运而生。分析争辩：今日为什么能设计制造出这么多丰富多彩、形态各异的灯具？由于我们的各项技术在进展，比方材料技术的更、加工工艺的更、电能应用技术的更等，把这些技术运用到灯具的设计中，我们设计者的设计思维活泼了，设计的空间得到了极大的拓展，所以灯具才会越来越丰富了。说明技术与设计的关系：技术更为设计供给了宽阔的思维空间,使设计的主题更丰富了。思考：16 世纪，达芬奇在设计他的飞行器时，可能是用芦苇笔或者鹅毛笔在纸上画出