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文档简介

1、第 页地球爷爷的手教学方案设计一、知识技能：1、认识“俩、摘”等7个生字，正确书写“球、玩”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话语句的不同语气。3、感知“地心引力”的科学常识。二、过程方法：1、通过多种形式的朗读，读好对话语句的不同语气。2、通过收集资料，了解科学知识。三、情感、立场、价值观：激发同学探究科学神秘的愿望。四、课前预备：“磁石引力试验”、“两个地球同时落地”的试验用具。教学过程:第一课时一、激趣导入。1、老师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾画出手的轮廓。老师说：“谁情愿把自己的小手也画在黑板上？”老师指着黑板上画出的小手问：“这些小手都能做什么呢？”同学自由回答2、

2、今日我们要一起来了解一双非常的手板书：地球爷爷的.手“这是一双什么样的手呢？它能做什么呢？我们读了课文就会知道。”二、自读课文，了解大意。1、自读课文，勾画生字，把生字多读几遍，并记住来。2、检查同学自识生字的状况，并进行正音。提示易错字音：俩li、引yn。3、用生字组词扩词。4、同桌互读互听互订正。5、自读课文，读正确，读通顺。6、地球爷爷真有手吗？是什么样的手呢？再读课文，帮小白兔找找答案。三、争论沟通，领悟内容。1、地球爷爷的手看得见吗？2、地球爷爷的手指的是什么？3、借助试验，结合课文内容引导同学了解“地心引力”。请小伙伴用吸铁石来吸一吸铁皮，看看有什么感觉？像这种吸引其他东西，能把其

3、他东西拉过来的能量就是一种引力。演示“牛顿观测苹果落地，发觉万有引力”的动画。在课文里，找出“地心引力”的例子。第二课时一、趣味朗读，深入领悟。1、选择一个你喜爱的角色，自己读一读，留意读出角色的语气。如：小猴子欢快、有礼貌、古怪；小兔有礼貌、惊异；猴爸爸慈爱、和气；地球爷爷稳重、有力。2、四人小组分角色朗读。3、全班分角色朗读。二、争论沟通。鼓舞同学说说自己了解或感觉到的地心引力。三、指导书写。1、认读生字。2、观测要写的字，看课件学习书写笔顺。本课全是左右结构的字3、老师范写“球”、“刚”，同时提示：留意区分“王”与“王字旁”的异同；“足”作偏旁时，“捺”要变“提”；“木”作偏旁时“捺”要变“点”。4、同学练写，老师巡察辅导。四、拓展实践。小试验：地球的引力1、想想、做做，小组争论争论，举出一些说明地球有

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