高三生物一轮复习策略

1、PAGE PAGE 3高三生物一轮复习策略五常高级中学 岳云秋一轮复习的目的和作用通过高三一轮复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理,形成较熟练的生物学思想,思维,方法和技巧,培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力.，是进行二轮专题复习和三轮综合复习的基础。只有一轮复习深入知识点掌握到位，基本解题技巧掌握熟练才有利于学生综合能力的提高，在综合复习阶段取得优异成绩。我校学生的学情.基础知识、基本概念、生物术语掌握模糊、不准确，不注重对教材的识记和知识的巩固；对材料的分析和文字的理解等审题能力较差，缺乏对相关知识点之间的迁移能力和解决实际问题的能力，答题规范性差，不能用准确的生物

2、语音和术语回答问题；有些同学的学习方法不当，盲目做题而不注重题型的总结和错误原因的分析，还有部分同学对本学科不够重视，认为分数少，拉不开分数等。近几年高考试题和考纲分析通过对去年和前年新课程地区高考大纲分析，发现生物部分整体上要求没有太大变化，生物学科命题重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。将表格、曲线、图形等形式融入高考试卷是近年来高考命题的一种趋势，面对这些试题要素，学生应注意不能局限于单一的知识点，而是要综合分析，学生在平时的训练中也应加强这些方面的练习。课本中代谢

3、、遗传、变异、生态等专题仍会是考查的重点，只是在具体考察的知识点上有所变化。如今年高考题将生命活动调节由考察动物的改为考察植物的。遗传部分增加了概率计算部分的比例，知识点发生了轮换，现代生物科技专题（选修部分）没有延续以动物为材料考查三大生物工程的模式，而以植物组织培养切入，结合必修的光合作用进行考查，选修中考查必修，算是另一突破。预测今年高考在选修生态工程方面会有突破，所以我们一轮复习必须知识点覆盖全面才能应对知识点频繁轮换的高考。复习策略根据生物学科重视知识的记忆和积累，同时还要有相当的分析归纳、语言表达的能力的特点和我们现有生物教师以老带新的组合方式，我拟定的一轮复习策略是：加强集体备课

4、，处理好集体备课与个人备课的关系。积极实施“三步一体”的集体备课模式，即遵循先个人、后集体、再个人的顺序。个人备课要做到“五备”、“五精”，即备大纲（课标）、备考纲、备教材、备学案、备学生；精心确定教学目标，精心组织教学内容，精心编制题目，精心运用教学策略，精心优化学案。集体备课要统一进度、统一重点、统一练习题、统一单元测试题。集体备课之后，每位教师要把集体备课的成果落实到个体教案中去，充分发挥自己的特色和教学方法，把教学工作完成。二、注重考试大纲、考试说明的研究，以课标和考纲为依据，强化考点知识的复习，把握高考命脉。 以课标为本，抓全面。课标是复习的根本依据，也是最可靠的依据，对课标所涉及的

5、课本基础知识的复习必须细致全面；以考点为纲，抓重点。强化考点意识，把握基础知识复习的重难点，以增强复习的针对性和实效性；以样题为准，找特点。分析研究考试说明上的样题，把握高考命题对基础知识考查的特点与规律。交给学生有效的复习方法，提高学生的复习效率。由于一轮复习时间紧，任务重，所以要在复习初就把一轮复习的目的和重要性跟学生讲清楚，以及必须以教材为基础，注重基础知识、生物术语和规律的记忆，熟读教材，通过做题巩固基础知识，习题的量不在于多，而在于精，做每道题时要知其然并知其所以然，学会应用所学知识解决实际问题。并且要求学生养成良好的记笔记和整理错题集的学习习惯，让学生能少走弯路，提高效率。四、立足

6、学生实际，夯实基础知识，构建知识网络体系 按照课标和考试大纲的要求，充分挖掘教材的内在联系，形成系统的学科综合基础知识。在高三的一轮复习中，把全部的知识梳理一遍。学习中的首要任务就是抓基础，对生物学基本概念、基本原理、实验操作的基本过程等基础知识要一一弄清，达到融会贯通、熟能生巧的地步。在复习中，要注重知识的内在联系，将所学知识先成链，再织成网。在单元知识网形成的同时要渗透各章节之间的联系，培养学生的迁移能力。五、加强对学生实验技能的培养 根据历年的考纲对试验能力的要求，在一轮复习中采取注重教材基础试验，加强试验理论和设计思路的指导，培养学生探究和试验设计能力，并对试验现象进行分析和描述的能力

7、方面的指导。在二轮复习时通过试验专题加强训练。六、加强知识间的联系和综合，联系生产、生活实际，注重学习能力的培养。近年的高考题大多是一些与生产和生活实际有关的、需要运用多个知识点、通过多层次和多角度综合分析才能寻求答案的综合题。题目的呈现形式往往是以现实生产、生活中的某个问题（如 河流污染、无土栽培、赤潮等）为背景，让考生阅读理解，要求回答所提问题，充分体现了“题在书外，理在书中”的考查学科知识的基本思路。 七、关注社会热点，注重生物知识的收集 目前，社会上的焦点热点，许多是与生命科学密切相关的，例如：“非典”流行、人类基因组计划、克隆技术、细胞工程、胚胎干细胞的利用以及赤潮等日常生活和社会发

8、展中有关的现实问题及生命科学发展的热点问题频繁出现在近几年的高考试题中，这些题目具有引导和鼓励学生关心社会、关心人类、关心未来的导向功能。在复习中，要注重这些知识的收集整理，拓宽知识面。八、注重学生的语言组织能力和逻辑思维能力的培养，提高学生答题的规范性 。九、强化能力，讲练并重处理好课堂教学中讲与练的关系。要做到精讲精练、讲练结合。“讲”要突出重点，做到“三讲”、“三不讲”。“三讲”即讲学生靠自己理解不了的问题（疑点、难点）、归纳不了的问题（规律、方法）和运用不了的问题（知识的迁移、思路的点拨）；“三不讲”即不讲过易的问题（学生通过看书能自己解决的问题、通过做题能自己解决的问题）、过难的问题

9、（超越本阶段教学深度的问题、超越高考题可能难度的问题）和过偏的问题（超越课程标准、教学大纲、考试大纲问题），绝不能揽得过多、面面俱到、不深不透。“练”要精选题目，切实做到“三突出”、“三禁止”。“三突出”即突出题目的典型性（教学的重点、共性的解题思路和方法）、针对性（高考的考点、学生学习的弱点）和开放性（拓展学生视野、发展学生思维）；“三禁止”即禁止使用机械记忆的题目、低水平重复的题目和偏难怪的题目，确保练的质量。 十、处理好课本与教辅资料的关系。交付资料是帮助学生巩固提高必须的工具，但是内容要课前教师经过筛选，控制好习题的质量和难度，要做的少而精，达到既要让学生练会练全，也要避免过多重复，做无用功。另外，可以把历年高考题和各地模拟试题适当剪辑补充到单元复习当中，使学生提前适应高考题型，培养解题思路，加强知识点之间的联系，对学生能力的提高也大有好处。习题的选择要有梯度，尤其是尖子生要注重适当提高试题的难度。十一、狠抓边缘生，孟促尖子生，帮促偏科生，大面积提高教学质量。十二、加强作业批改，及时给学生号脉，特别是尖子生暴露的问题要及时解决。 十三、加强规范化训练，向细微处要成绩。训练学生解题时，要加强方法指导，重视解题思路的分析和表达能力的培养。要采取有效措施，严格解题程序，强化学生的答题规范；审题时，看准关键词语，找到解题的突破口，重视题干中的指向性条件；分析时，要克服思维定势，