读写教学设计

1、My new neighbor读写教学设计听说读写四项语言技能是语言综合运用能力的重要组成部分。听和读是理解的技能，读和写是表达的技能。他们在语言学习和交际中是相辅相成，相互促进的。在My new neighbor读写教学设计中体现四项技能的综合运用。学校淄博市桓台县实验学校设计者庞雪云课时My new neighbor年级 八年级教学目标知识目标： 能从听说读写四方面掌握词汇，短语和句子 词汇：lonely、 fold、basket、fill、attach 短语：look like, the same as, fillwith,pick up, 句子：She looked lonely。 I

2、 folded a piece of paper into the shape of the basket. I filled the rest of the basket with the candy and flowers. 能力目标：在说、读和编故事等环节中正确熟练运用一般过去时。情感目标：引导学生学会与他人分享快乐，乐于助人，发现身边美好的事物，从而树立正确的人生观和价值观。教学重点难点以及措施本课的重难点是重要句型的熟练正确掌握，拟通过抢答单词、拼写单词短语抢答和句子翻译及限时强化背诵等措施来突破。一般过去时的灵活自如运用，拟通过课本剧展演和编故事小练笔来突破难点。学习者分析1初三的

3、学生有较丰厚的语言积累和知识储备，他们有较强的求知欲和好奇心，在课堂上他们善于表现自我，乐于积极思考，敢于发表自己的观点，这些个性心理特点都有利于师生在课堂上进行交流。2.重点及其突出方法：总结规律、比较异同、模仿操练。3.难点及其突破方法：培养良好的语言表达习惯。发挥教师良好的示范作用，注重教师在课堂教学中对学生无意识的影响。教学环节教学内容活动设计设计意图Step1：Warming-up齐唱英语歌曲在课堂的开始，同学们齐唱英文歌曲My new neighbor通过这首欢快的英文歌曲为本课的情感教学打下了基础。Step2:Showing the learning aims知识目标: 能从听说

4、读写四方面掌握词汇，短语和句子能力目标：在说、读和编故事等环节中正确熟练运用一般过去时。情感目标：引导学生学会与他人分享快乐，乐于助人，发现身边美好的事物，从而树立正确的人生观和价值观。让学生快速浏览学习目标。了解本节课的重难点。了解本节课的重难点。Step3:Free talk利用A: Where did you live last year?B: I lived in A: Did you have a good neighbor?B: Yes, I did./No, I didnt.进行自由交谈。教师通过问学生“Where did you live last year?“来板演，接着让学

5、生两两对话。通过“Free talk”让学生进一步复习巩固上一节课的句型，为导入新课做好铺垫。Step4:Leadingin学习单词短语Lonely，fold，basket，fill，attach，look like,the same as,fillwith,pick up,feel lonely并进行句型练习通过图片导出单词，短语， 让学生限时记忆，接着利用“眼明嘴快说单词”来检测学生的单词记忆情况；教师再利用句型进行句型练习，接着出示句型大声齐读。通过这个环节体现了说和读的结合。通过对单词及短语的学习，朗读 为下面课文的学习做了很好的铺垫。Step5：Reading让学生速读课文。细读质疑

6、小小翻译家1.先在屏幕上出示问题，1：What did the new girl look like?2.What did the writer see her doing?3.What did the writer fill with the rest of the basket?让学生带着问题速读课文，同时找出问题的答案。2.分小组活动：以小组为单位进行细读分工。找出文章中重点短语句子，然后由小组长汇报结果。3.先有学生自由的翻译句子，接着到整段，最后到整篇文章，选出翻译优秀的为“小小翻译家”。通过这一个环节，让学生从泛读到细读，掌握了文章的主旨，同时也把语言项目贯穿了起来，效果明显。St

7、ep5：Retelling the passage 熟读并复述课文先给学生5分钟的时间熟读课文，接着教师利用课文扣空的方式帮助学生复述课文，最后让学生以“key words”的提示方式复述，最后直接背诵课文。通过这一个环节，让学生从初步的复述到最后的背诵，进一步达到了综合运用语言的能力Step6：课本剧展演及小练笔利用“课本剧展演及小练笔达到灵活运用语言的能力。让学生三人一组， 通过讨论来体谅父母良苦用心,积极解决意见分歧，达成共识。情感升华教师引导学生总结讨论的结果教师点出四个单词组成四句话“listen to eacher,/Openones minds/ Respect ones voice/Be equal to each other.同时引导学生导出”Love”这一单词。接着播放并欣赏图片通过这一活动达到课堂的情感升华。让学生明白只要有爱，世界会更加美好。更加增强并渲染了课