中考要考书法么

1、中考要考书法么中考要考书法么？回答当然是肯定的。在键盘文化流行的今天，书法教育正在淡出人们的视野，中 小学生的汉字书写能力滑入低谷，汉字书法艺术传承面临断代 （目前书法学习者主要集中于老幼两端）危险。如何把书法教育 规范地引入中小学课堂，是教育、书法艺术等领域的最新研究课 题。2021 年教育部印发的中小学书法教育指导纲要，正式将 书法教育纳入国民教育体系。重新修订的写字教材更名为书 法，称谓的变化意味着写字教育的一种变局，中考语文命题随 之悄然发生变化。自 2021 年以来书法作品不断亮相中考试题， 到了 2021 年，中考语文命题对书法教育的关注度已达空前。有 理由相信，今后的中考命题，书

2、法题的设置将会逐步常态化。现 在中考把书法列为中考的试题，显示出中考命题人的睿智。近五年来，中考书法题涉及规范汉字书写、辨别书写笔顺、 辨识书法字体、体会名家书法特点、品评书法字体、欣赏书法作 品、初识书法文化等内容。2021 年中考，书法题考点主要集中在 以下几个方面：辨识书法字体（2016北京市）下面是四幅不同书体的“福”字。请你选择 一幅贴在自家的门上，向家人说明你选择的这幅字属于哪种书体， 并结合这幅字的书体特点说明你选择的理由。（3 分）首先要熟悉各种字体的特点，才能判断出“福”字的书体。第 一幅为隶书，字体扁平；第二幅为楷书，字体端正；第三幅为草 书，字体较为飘逸；第 4 幅为行书

3、，流畅自然。规范汉字书写（ 2016山西省）1. 书法是中华民族的艺术瑰宝。请赏读这 幅书法作品，并用楷体将其正确、规范、美观地书写在田字格内。这幅书法作品的内容是 “良师益友”，书体是隶书。隶书是汉 字中常见的一种庄重的字体，书写效果略微宽扁，横画长而直画 短，讲究“蚕头雁尾”、“一波三折”。它起源于秦朝，在东汉时期达 到顶峰，书法界有“汉隶唐楷 ”之称。根据题目要求，应该用楷体 将其正确、规范、美观地书写在田字格内。纲要在“基本理念” 部分指出： “中小学书法教育要让学生掌握汉字书写的基本规范 和基本要求”，“遵循书写规范”。品评书法字体（201广州市）依次填入下列句子横线处的词语，最恰当

4、的 一项是（ ）（3 分）王羲之、颜真卿的作品让我们认识到书法是心灵和性格的表 现。王羲之酒后即兴而作兰亭集序，字体式样_， 笔画疏密有致，大小自由随性，尤其是全篇二十多个“之”字，个 个_。此帖被称为“天下第一行书”。颜真卿的侄儿在安史 之乱中义不从贼，全家惨遭杀害。颜真卿 _，写下 祭侄文稿，其字笔画粗重，字字独立，痛切之情读之可感。此 帖被称为“天下第二行书”。A.变幻莫测 别具一格 义正词严B.变幻莫测 别有用心 义愤填膺C.变化多端 别有用心 义正词严D.变化多端 别具一格 义愤填膺王羲之书法作品兰亭集序出现在人教版语文教材八年级 上册附录中，学生应该很熟悉。兰亭集序的结构可说极尽变

5、 化之能事，它不求平正，不求对称，强调辑让，不求均匀，强调 对比。特别是文字中有重复者，则转构别体，无一雷同，其中最 为突出的是二十个“之”，写法个个不同或平稳舒放，或藏锋收敛， 或端庄如楷，或流利似草，变化不一，尽态极妍。根据兰亭集 序书体的这个特点，不难选出正确答案： D。纲要在 “基本 理念”部分指出：“书法教育既要重视培养学生汉字书写的实用能力，还要渗透美感教育，发展学生的审美能力”。欣赏书法作品（ 2016邵阳市）下列对毛泽东手书园春 雪的欣赏，不 恰当的一项是（ ）A.大气磅礴 B.流畅奔放 C.龙飞凤舞 D.端正秀丽毛泽东手书园春雪的书体属于草书，草书的特点是：点 划飞动，结体多

6、变，章法生动，线条优美，血脉连通，气韵天成， 转化跌宕，气势磅礴，奇逸潇洒。草书不计一笔一字的工拙，力 求气势畅达豪放，大起大落，放任不羁。根据草书的这个特点可 知，A、B、C 三个选项是正确的，选项 D 是错误的，因为“端正 秀丽”是楷书的特点。纲要在“目标与内容”部分提出：“学习从 笔画、结构、章法以及内涵等方面欣赏书法作品，初步感受书法 之美，尝试与他人交流欣赏的心得体会。”初识书法文化（2016安顺市）草隶篆行，异彩纷呈，绽放出中国文化独特 的艺术魅力和韵味。下面是一个汉字的演变过程，请根据前几个字形将其简体楷 书写在田字格内。并总结出汉字从早期甲骨文到简体楷书的演变 规律。（3 分）

7、演变规律：汉字是世界上使用人数最多的一种文字，也是寿命最长的一 种文字。汉字的演化过程有八部分：甲骨文-大篆-金文-小篆-隶 书-楷书-草书行书。汉字从产生到现在，其形体虽没有跳出表 意文字的圈子，但一直按从繁到简的规律发展演变。上面这个汉 字的简体楷书为 “马”字。从 “马 ”字形体的演变可以看出，汉字从 早期甲骨文到简体楷书的演变规律是：由繁到简。纲要在“目 标与内容”部分提出：“了解字体的大致演变过程，初步感受不同 字体的美”。书法是中华民族的艺术瑰宝，继承和发展要从娃娃抓起。郭沫若先生说：“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家， 总得把字写得合乎规范，比较端正，干净，容易认，这样

8、养成习 惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。”“书法 不仅仅是书写，更是一种不可替代的道德培养的基础，对于青少 年心性修养与德育修养的培养起着不可估量的作用。”当前，如何 把书法教育规范地引入中小学课堂，已成为教育、书法艺术等领 域的最新研究课题。“中小学书法教育、中小学语文教学需要在重 建中华优秀文化传承体系中紧密配合，互为促进。”，从 1904 年 “癸卯学制 ”颁布一直到 20 世纪五六十年代的语文教学大纲，都 有中小学生学习书法的要求。业内不断呼吁推动书法教育进课堂， 民间对恢复书法教育的呼吁也从未有停止过，呼吁声都被带到商 讨国家大事的两会上去了。在 2021 年两会期间，就有 40 位政协 委员提交了题为关于在义务教育阶段加强汉字书写能力的提 案；2021 年两会时，著名雕塑