中国古代音乐教学设计

1、中学音乐教学设计（模板）姓名：学校：所在区：新洲区课题课型中国古代音乐音乐欣赏单元学段第二单元高中教材版本单元课时湘艺版一课时教学内容教材分析教学目标教学重点教学难点教学用具学情分析设计思路学习春秋战国时期八音和鸣楚调、西汉时期琵琶和琵琶曲湘妃泪、魏晋时期古 琴与古琴曲酒狂、琴歌阳关三叠本节课的教学内容是湘艺版教材第二单元中国音乐的第二章节内容中国古代音乐 2， 设计为一课时。本课的教学重点是感受中国古代音乐厚重的人文内涵和知识底蕴，感受音乐 与情感的结合，细心体会古人的创作情怀；难点是引导学生运用已学的历史、文学等知识， 进一步加强对中国古代音乐的理解和感受，并能根据自己的理解进行简单创作。

2、本节课旨在 通过聆听和分析这些作品，了解中国古代音乐的辉煌与成就，启迪学生的爱国主义情操、拓 宽音乐视野，增进他们对中国民族音乐文化的热爱之情。1、感受中国古代音乐的魅力，体会古人的创作情感，引导学生关注和喜爱中国悠久灿烂 的音乐文化2、掌握“八音”的含义，并辨别古代乐器钟、磬、琴、埙等乐器的音色。随乐哼唱楚 调、阳关三叠的主题旋律3、能用简洁的语言，阐述中国古代悠久灿烂的音乐文化及其对世界音乐文化的贡献感受中国古代音乐厚重的人文内涵和知识底蕴，感受音乐与情感的结合，细心体会古人的创 作情怀引导学生运用已学的历史、文学等知识，进一步加强对中国古代音乐的理解和感受，并根据 自己的理解进行简单的创

3、作多媒体如今的高中生热衷于流行音乐，而对中国古代音乐几乎是陌生的，因此就更谈不上喜欢 或热爱了。本节所学习的内容与学生实际情况可能有一定距离，如何吸引学生关注这一节的 学习内容，是教与学能否顺利展开的关键。因此，在备课中教师需要精心的准备，钻研教材， 扩大视野，要逐步引导学生从不知知了解喜爱。特别是本课的教学内容文化底蕴比较 浓厚，要从人文的角度去考虑。在制定教学目标时，要考虑到我校学生的实际情况，注意目 标不能定的太高太大，重点就是通过师生的共同参与，让学生更多地了解并熟悉中国古代音 乐作品，并对它产生兴趣。我在这节课中坚持从学生的实际出发，从古代音乐的韵味表现入手，吸引学生的注意力， 激发

4、学生探究学习的兴趣，始终以学生的亲身参与和体验为基础，深入浅出的进行课堂教学教 学 行 为教学过程时间、环节5 分师生活动课前播放民乐合奏彩云追月一、 创设情景，揭示课题：设计意图从学生容易接受的作 品入手，引出课题钟30 分导入新课出示 2008 年北京奥运会击缶而歌图片，引出课题。二、 欣赏体验：钟（一）春秋战国时期八音和鸣楚调1、 列举“八音”之代表乐器：根据历史文献记载和出土文物证实，早在周代，我国古老的先民 们就将近七十种乐器按制造材料的不同分成“八音”，所谓“八音之 乐”就源于此。八音：金、石、丝、竹、匏、土、革、木。 2、八音和鸣的创作背景：钟磬乐从商代即在宫廷演奏。磬有四千多年

5、的历史，由坚硬的石 头打磨而成；钟有三千多年的历史，由金属浇筑而成。1978 年，在湖北 随县出土了 124 件乐器，八音俱全，特别令人震惊的是，这一套六十四编 钟，其音质之优秀，音律之纯正，造型之美观，让现代人都不得不惊叹古 代乐工们的创造之伟大。随后，湖北省歌舞团创作并排演了编钟乐舞， 在国内外演出反响强烈。八音和鸣楚调为其中一首。现在就让我们 听听 2400 多年前，由金、石乐器主奏的音乐。3、 播放视频，思考：作品中出现了哪几种乐器？（编钟、编磬、瑟、古琴、鼓、埙、 笛等。）（二）西汉时期琵琶和琵琶曲1、 诗歌与琵琶“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落 玉盘。”

6、是唐代诗人白居易的琵琶行中的诗句，描写的乐器是琵 琶。2、 介绍琵琶相关知识：早在两千年前的东汉时期就有了琵琶，根据 其演奏技巧及表现手法可分为文曲和武曲两类。3、 播放音乐十面埋伏（琵琶武曲），提问：与哪个历史事件有 关？作品描绘了什么情景，音乐有何特点？4、 播放音乐湘妃泪（琵琶文曲），提问：作品描绘了什么情绪？ 音乐有何特点？5、 合作探究：请大家小结琵琶音乐的文曲和武曲各有何特点？了解“八音”通过观看视频，了 解作品演奏的乐器有 哪些请学生先想象，再印 证音乐特点，发挥他们 的想象曲名描绘的情景音乐特点十面埋伏（武曲） 激烈的战争场面节奏复杂多变，演奏 力度较大，善于表现 激烈、壮烈场

7、面湘妃泪（文曲）昭君出塞和番，远嫁 匈奴的思乡之情。节奏轻盈舒展，感情 委婉、细腻，善于抒 发内心感情。（三）魏晋时期古琴与古琴曲1、 观看视频2、 欣赏：古琴曲酒狂1.“竹林七贤”及阮籍简介魏国在司马昭统治的时期，七位才华横溢的名士深知司马昭逼迫他 们出来辅佐朝政的险恶之心，因此常隐于山间竹林，终日吟诗作赋， 饮酒弹琴，不愿出来做官，时人称之为“竹林七贤”。其中老大哥阮 籍更是经常借酒佯狂，以回避政治斗争的漩涡，明以醉态示人，实则 “托兴于酒”、奏乐明志，于是就有了古琴曲酒狂。2.作品欣赏问题：乐曲刻画了一个什么样的人物形象？乐曲每小节持续出现的低 音和九度与十度的大跳表现人物什么样的思想感

8、情？3、 如何欣赏古琴曲：对古琴的欣赏与认识不能只单单从其音乐曲调去理解，古琴艺术 是十分重视“意境”，往往以借景抒情和托物言志为主，追求一 种只可意会不可言传的情感、思绪或哲理。因此，对古琴的欣赏 与认识不能只单纯地从音乐曲调去理解，而要综合当时文人的处 境和精神去赏析。4、 琴歌阳关三叠从文人的角度了解 人物与时代背景，加深 对作品的理解1.2.3.4.唐代是中华民族诗情勃发的时代，也是中国古代音乐发展的 高峰期，如果没有音乐的参与，就不会有唐诗的辉煌。学生朗诵王维的原诗送元二使安西，体会诗歌的依依惜 别之情。听赏琴歌阳关三叠问题：1:音乐有何特点？问题 2:王维的四句原诗与加了长短句的琴

9、歌哪种更能表现 依依惜别之情？学唱主旋律，引导学生体会古人唱歌的情感和音乐节奏。感受诗与音乐的珠 联璧合，领会音乐与文 学作品的美妙与神韵， 开拓学生的艺术视野。三、 创作与表现：1、 聆听琴歌阳关三叠2、 通过对阳关三叠的欣赏，你能否用其他的形式来表现作品的情感和意境呢？a、 情景再现 b、绘画c、诗歌朗诵d、歌舞分组活动，群策群四、 互动地带：我们学到了什么？五、 课堂小结：今天我们周游了中国古代的几个朝代，拜访了一些历史名人，同 时也感受了我国古代灿烂的音乐文化。同学们还发挥自己的创造才 能，用自己的形式再现了音乐作品的情感与意境，在感受美、欣赏美 的同时创造了美，相信大家的收获一定不小。下课后请大家思