《儿童文学》课程教学大纲

1、儿童文学课程教学大纲 一、课程信息课程名称（COURSE TITLE）儿童文学课程性质（COURSE CHARACTER）专业必修课课程代码（COURSE CODE）301B2034学分（CREDIT）3学时（CONTACT HOURS）32理论课时+16实践课时先修课程（PRE-COURSE）中国现当代文学课程负责人（COURSE COORDINATOR） 二、课程目标通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：1.掌握儿童文学的概念、历史发展、美学及文本特征、各文体的不同风格等相关基本理论知识。2.着重掌握儿歌、儿童诗、童话、寓言、儿童故事、儿童散文、儿童小说和儿童影视文学等八种常见的文

2、体及其写法。3.重点培养分析和鉴赏现当代中外儿童文学作品的能力，独立分析中短篇作品(儿歌、儿童诗、儿童故事、儿童小说、童话、寓言、儿童散文)的思想内容、艺术特色的基本方法，能针对作品内容形式特点，撰写简析(概要评论)。4.学会创编儿歌、短小的故事和童话等。5.掌握一些儿童文学的教学技能和方法。朗读、讲故事，培养口头表达能力；结合理论知识，鉴赏、分析儿童文学作品；学会指导儿童阅读儿童文学作品。6.懂得运用网络、多媒体等现代教育技术研究、传授儿童文学。7.掌握小组协作的展示技巧，提高组织能力、语言表达和团队协作能力。课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点本课程目标对毕业要求的支撑关系

3、1.了解党和国家教育方针政策和教育法律法规。理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，认同小学教师的专业性和独特性，具有良好职业道德修养和团队合作精神。1.3具有良好的职业道德修养课程目标72.树立育人为本、德育为先的理念，了解教育规律和小学生身心发展特点，为每一个小学生提供适合的教育。掌握保护和促进小学生身心健康发展的策略与方法。了解不同年龄小学生学习的特点，掌握小学生良好行为习惯养成的知识。2.1了解小学生身心发展特点课程目标2.3.4.5.64.具有较为宽阔的人文科学、社会科学和自然科学等方面的知识素养，相应的艺术欣赏与表现知识以及适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识，形成综

4、合性的知识结构。4.1具有较为宽阔的的知识素养4.2具有艺术欣赏与表现知识课程目标1.2.3.45.掌握小学教育教学基本理论，掌握2门以上小学学科课程标准与教学知识，掌握有效的教学方法，调动小学生学习积极性，能够灵活运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式。5.1掌握小学教育教学基本理论5.2掌握多门小学学科课程标准与教学知识5.3掌握有效的教学方法课程目标57.能够较好使用口头语言、书面语言与肢体语言，熟练使用普通话教学，普通话达到二级甲（乙）等水平。规范书写钢笔字、粉笔字、毛笔字。具备将现代教育技术手段整合应用到教学中的能力。熟练使用一门外语，达到能阅读专业英语文献的水平。7.1具备良

5、好的沟通表达能力7.3具备教育媒体的应用能力课程目标5.6.7三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时1.基本原理课程目标11.儿童文学的概念和范围2.儿童文学的美学特质3.儿童文学和儿童教育1.掌握儿童文学的概念、美学特征2.了解儿童文学的学习研究领域3.理解儿童文学与儿童教育的关系课堂教学理论42.历史与今天课程目标11.儿童文学历史发展概述2.新媒介与当代儿童文学的发展1.了解中外儿童文学各时期的代表作家及其作品2.掌握中外儿童文学的历史分期及不同时期的特点3.熟悉重点作家的成就及其艺术特色1.课堂教学2.课后实践：分小组，并由教师安排，确定各小组的作

6、品推介选题理论4实践23.创作主体与接受对象课程目标11.儿童文学作者的独特性2.儿童文学读者的特殊性1.掌握儿童文学的创作主体类型、接受对象类型2.儿童文学成人作家的分类3.幼儿文学、儿童文学、少年文学的特点课堂教学理论44.文本特征课程目标11.儿童文学的故事性2.儿童文学的语言特点3.儿童文学的插图1.掌握儿童文学故事性的构成、儿童文学的语言特点、儿童文学的插图特征2.理解儿童文学是故事文学3.了解插图在儿童文学中的地位、插图的功能课堂教学理论25.儿歌 儿童诗课程目标1.2.3.4.71.儿歌的特点2.儿歌的主要艺术形式3.儿童诗的艺术特点4 儿童诗常见的艺术形式5.作品欣赏与评析、创

7、作1.掌握儿歌的概念及艺术特征、儿歌的传统艺术形式、儿童诗的概念与艺术特征，以及儿歌与儿童诗的区别2.了解儿童诗的分类3.初步学习在小学实施童诗教育技能1.课堂教学2.课堂讨论：分小组，并由教师安排，确定各小组的儿歌、童诗教学选题理论4实践26. 童话 寓言课程目标1.2.3.4.71.童话的形象类型2.童话的特征3.童话的逻辑4.童话的分类5.童话的创作和改编6.寓言的特点7.寓言与童话的关系8.寓言的改写1.掌握童话、寓言的概念与艺术特征，以及童话和寓言的联系与区别2.了解童话的发展历史、创作要求和分类3.阅读安徒生童话、格林童话等经典作品并学会鉴赏童话的基本方法4.学会童话的创作与改编5

8、.初步学习童话和寓言教学的的教学技能 1.课堂教学2.课堂讨论：分小组，并由教师安排，确定各小组的童话作品鉴赏与教学选题3.课后实践：教师安排童话创作与改编选题理论4实践47.儿童故事 儿童小说课程目标1.2.3.41.儿童故事的基本特征2.儿童故事的分类3.儿童小说与儿童故事的区别4.儿童小说的分类5.作品欣赏和评析、创作1.掌握儿童故事、儿童小说的概念与艺术特征，以及儿童故事、儿童小说的区别2.了解儿童故事、儿童小说的分类3.阅读秦文君、曹文轩等名家儿童小说作品与学会鉴赏4.学习儿童小说创作的基本方法5.初步尝试儿童故事、儿童小说的教学技能1.课堂教学2.课堂讨论：分小组，并由教师安排，确

9、定各小组的儿童故事、儿童小说作品鉴赏与教学选题3.课后实践：教师安排儿童小说创作选题理论4实践48.儿童散文 儿童报告文学课程目标1.2.3.41.儿童散文特点2.儿童报告文学的特点1.掌握儿童散文、儿童报告文学的概念与艺术特征2.了解儿童散文的分类1.课堂教学2.课后实践：教师安排，确定儿童散文创作选题理论19.儿童科学文艺课程目标1.2.3.41.儿童科学文艺的含义和特点2.儿童科学文艺的类别1.掌握儿童科学文艺的概念与特征2.学习儿童科学文艺的教学技能1.课堂教学2.课堂讨论：分小组，并由教师安排，确定各小组的儿童科学文艺作品鉴赏与教学选题理论1实践110.图画书课程目标1.2.3.4.

10、71.图画书的含义和发展2.图画书的艺术特征及基本形式1.掌握图画书的概念与艺术特征2.了解图画书的发展与功能课堂教学211.儿童戏剧文学 儿童影视文学课程目标1.2.3.4.71.儿童戏剧文学及其特点2.儿童影视文学特点与种类1.掌握儿童戏剧文学、儿童影视文学的概念与艺术特征2.了解儿童戏剧文学、儿童影视文学的分类3.学习儿童戏剧文学的表演4.初步学习儿童戏剧文学的教学技能1.课堂教学2.课后实践：分小组，由教师安排儿童戏剧表演选题 理论2实践112.阅读指导与编创课程目标5.6.71.儿童文学的阅读指导2.儿童文学的编创1.掌握儿童文学阅读指导的基本方法课堂讨论：分小组，并由教师安排，确定

11、各小组的儿童文学作品阅读指导选题实践2 四、教学目标达成度评价（1）教学目标1.2.3.4的达成度通过闭卷考试进行综合考评；（2）教学目标5.6的达成度通过课堂讨论和成果展示的完成进行考评；（3）教学目标7的达成度通过课堂现场展示进行综合考评。五、成绩评定课程成绩包括两个部分，分别为平时成绩和期末成绩。平时成绩由考勤、课堂讨论、课程作业三个板块构成。具体要求及成绩评定方法如下：1考勤。考勤采用“只扣分，不加分”的方法计算成绩，无故旷课1次，将在总成绩中扣除2分。无故缺勤5次者，取消本门课程的考核资格。2课堂讨论。本课程将结合具体学习任务，要求学生以小组的形式，进行不少于5次小组讨论。要求小组成

12、员都要充分参与讨论。讨论课成绩占总成绩的10%。3课程作业。要求各小组学生根据所分配的儿童文学作品的表达与教学进行展示。课程作业的成绩占总成绩的40%。每位学生的得分依据其在组内的贡献，在小组得分的基础上浮动，但最高分与最低分差值不得小于15%。组内得分由各小组成员自行讨论确定。4期末考试。期末考试采取闭卷考试的方式进行。考试占总成绩的50%。期末考试卷面成绩未达50%者，该门课程成绩作不及格处理。六、课程教材及主要参考书 1. 建议教材方卫平 王昆建.儿童文学教程.高等教育出版社，2004. 2. 主要参考书1黄云生.儿童文学教程.浙江大学出版社，1996年12月第1版，2005年7月23次印刷.2王晓玉.儿童文学引论.高等教育出版社，1997年第1版，2003年2月第15次印刷.3浦漫汀 张美妮.儿童文学教程.山东文艺出版社，1991年5月第1版，2003年第13次印刷.4陈子典.新编儿童文学教程.广东高等教育出版社，2003年9月第1版，2005年3月第