难忘的一天第二课时

1、工山镇中心小学2013-2014学年度第一学期课题8 难忘的一天学科语文班级二（1）班课时第1课时设计者王元香一、教材内容分析体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之心情。通过学习激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1正确认读“计”、“算”、“冒”、“览”、“馆”、“紧”、“怦”、“握”、“容”、“普”、“奋”、“灿”、“烂”13个生字，正确书写“及”、“身”、“仔”、“细”、“次”、“外”、“计”、“怦”、“”礼、“加”10个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之心情。3通过学习激发对计算

2、机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。三、重难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之心情。2、通过学习激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。四、教学策略选择与设计发挥学生的自主性以及小组合作探究的方式。 五、教学资源准备1、一体机畅言电子课本。2、自学生字，能基本读通课文。借助多种信息渠道，了解“邓小平爷爷”。六、教学过程复习引入1读词语媒体出示：表演 计算机 冒着 严寒 紧张 展览馆 激动 慈祥 握手 队礼 和蔼可亲 怦怦地2说说“最难忘的一天”是指哪一天？3读课文第二、三节，感受当时我“又紧张又激动”，是邓爷爷让我的心平静下来。说说邓爷爷留给你们怎样

3、的感觉？4师：能见到邓小平爷爷是非常不容易的，而邓爷爷又是那么和蔼可亲，难怪作者觉得那一天是生：难忘的。研读课文1在那一天，还有什么事也让他难忘的呢？轻声读课文第四到第六小节。学生自由读课文指名交流 （和邓爷爷握手 为邓爷爷表演电子计算机 爷爷看我表演对我的表演表示赞许 问我年龄 ） 板书：握手 表演计算机 2学习第四、第五小节（1）轻声读第四、第五小节，注意读准生字的字音。（2）学习生字抽读生字 正音 “始”、“容”、“抓”都是翘舌音。 认读词语 媒体出示：开始 操纵 打出 图形 各种各样的 沉着地 顺利地 仔细地 亲切地 赞许地 自由读 开火车读 齐读用上这些词语能说说“我为邓爷爷表演计算

4、机”这件事吗？自由准备 指名交流 同桌互说说明：交流时，教师可以先用提问的方式引导学生说。如“故事中，我怎样表演？邓爷爷怎样观看？邓爷爷看了怎样表示、说些什么？”然后，让学生尝试着自己说。如果学生仍有困难，允许几个学生合作说或者帮助补充。（4）媒体出示：邓爷爷听了，赞许地在一次和我握手，并对身边的人说：“计算机的普及要从娃娃抓起。”“再”泛红 为什么加一个“再”？补充板书：握手 再两次握手有什么不同？读读文中的句子想一想？板书： 赞许地（5）师生合作读第四、第五小节。3读第六小节媒体出示离开展览馆，我xng奋地走在回家的路上。天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。我忘不了这一天，忘不了肩上担负

5、的责任。借助拼音读通句子读生字组成的词语：媒体下划线：兴奋 灿烂 肩上 担负 责任 点“兴”是多音字。自由学习 指名交流读这小节，想想此时我的心情怎样？哪里感受到的？（兴奋的：天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。“格外”、“更加”）联系上下文想想为什么？（我得到了邓爷爷的赞许，邓爷爷的话让我感受到未来自己的责任，让我对未来充满憧憬。）（5）指导朗读 4看着板书向大家介绍我“难忘的一天”。 轻声准备 指名交流复习巩固1复习字词。媒体出示：圈一圈生字，再读一读生字组成的词语。开始 操纵 打出 图形 各种各样的 沉着地 顺利地 仔细地 亲切地 赞许地 兴奋 灿烂 肩上 担负 责任2练一练媒体出示：

6、（1）加一加，减一减苹 -（ ）+ （ ）= 怦 乱 -（ ）+ （ ）= 礼外 -（ ）+ （ ）= 处 好 -（ ）+ （ ）= 仔（2）在括号里填上合适的词语高兴地（ ） 仔细地（ ） 亲切地（ ）满意的（ ） 灿烂的（ ） 紧张的（ ）（3）选词说话：从上面的这些词语中选择几个，围绕一个意思，说两三句话。说明：这个练习设计目的在于帮助学生有效积累一些好词。许多教师会发现学生背的、记的好词好句并不少，但是一到说话或者写话时就不见了。这是因为平时我只重视识记，忽视培养学生用的意识。因此，要创设更多的机会，引导学习学习使用好词来说说讲讲写写，使用词遣句成为一种习惯。3指导书写“身”媒体出示：身 想想提醒大家写的时候注意什么？演示关键笔画