幼儿园大班公开课多篇汇总版教案

1、 PAGE PAGE 306 大班幼儿园公开课100篇教案正文（1）大班科学公开课教案各种蔬菜含反思活动目标1、知道蔬菜营养丰富，教育幼儿要多吃蔬菜。2、认识常见蔬菜的外形特征，按食用部分进行归类。活动准备1、Ppt课件蔬菜分类2、Ppt课件奇妙的蔬菜造型活动过程一、导入教师：有一个蔬菜大棚里种了好多好多的菜，你们想不想去看看都种了些什么菜呀?二、展开ppt课件蔬菜分类，图片演示：1、提问：你看到了什么?有那些蔬菜?你喜欢吃哪一种蔬菜?你知道你是吃它的哪一部分?2、我们先看看蔬菜都是有哪部分组成的?(根、茎、叶、花、果实、种子)3、小朋友知道了蔬菜都是有那几部分组成，那么你能猜出老师说的谜语吗

2、?4、猜谜语：又红又圆象苹果，酸酸甜甜营养多，既能做菜吃，又能当水果。(西红柿)谁能说一说西红柿是什么样子的?(颜色、形状、皮是怎样的、还有小坑、味道、可以做菜也可以生吃)那我们应该吃西红柿的哪一部分?(果实)还有什么蔬菜是吃它的果实部分?(茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子)。5、谜语：一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿巾穿红褂，夏天播种秋天拔，我们人人都爱它。(萝卜)说一说萝卜的样子?(形状、颜色、可以生吃也可以做菜)老师告诉小朋友萝卜还有土人参之说。因为萝卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身体健康，民间自古就有萝卜是土人参之说。我们应该吃它的哪一部分?(根)还有什么蔬菜我们可以吃它的根?6、看图

3、中有哪些蔬菜?(白菜、菠菜、油菜)老师可以说说白菜的样子。我们该吃它的哪一部分?(叶)还有什么蔬菜我们吃它的叶。7、这是什么?(土豆也叫地蛋或马铃薯)土豆发了芽时有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周围的肉削干净，才可以吃。我们吃它的茎。小朋友告诉老师，我们平时吃的是土豆的哪一部分呢?8、我们玩一个强大游戏好不好，看谁答的又快又对。问题：(1)哪些蔬菜既能生吃又能熟吃?(2)哪些蔬菜既能当水果吃又能当蔬菜吃?(3)为什么称萝卜为土人参?(4)发芽的土豆为什么不能吃?(5)为什么要小朋友们多吃蔬菜?三、总结欣赏：奇妙的蔬菜造型活动反思新纲要强调：科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事

4、物与现象作为科学探索的对象。因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。（2）大班科学公开课教案梧桐树叶脉的秘密含反思活动目标1.能细致观察梧桐树叶叶脉的结构特征，初步了解叶脉的作用。2.能用较清楚的语言讲述自己的观察，理解词语：主脉、侧脉。活动准备1.梧桐树叶脉的秘密记录单(梧桐树叶形状的纸片若干)，人手一个放大镜。2.叶脉书签、叶脉图片、叶脉PPT、梧桐树叶以及其他园内幼儿常见的树叶等。3.幼儿已经观察过落叶的现象，捡拾过落叶，绘画活动中给梧桐树叶

5、涂过色。活动过程1.欣赏幼儿绘画作品，引发对叶脉的关注。(1)教师：秋天到了，梧桐树的树叶都飘落下了。昨天，我们用笔把这些美丽的梧桐树叶都画了下，我们一起看看小朋友眼中观察到的梧桐树叶是怎样的。(2)(引导幼儿关注画有叶脉的树叶)这幅画好像和别的有点不一样，这些线条是什么?(引出叶脉)小朋友们画的叶脉是什么样的?2.观察梧桐树叶的叶脉，探索其结构。(1)自由观察实物。教师：我们仔细看看梧桐树叶的叶脉到底是怎样生长的。请每人拿一片树叶观察，你觉得观察哪一面会把叶脉看得更清楚一些呢?教师巡回指导观察，及时肯定有的小朋友既能观察叶子的正面又能观察叶子的反面。(2)细致观察并交流。教师出示叶脉PPT：

6、我们一起看一看、说一说叶脉是什么样的。认识主脉和侧脉。提问：你发现叶脉了吗?有几根非常明显的叶脉?(引出主脉)主脉是从哪里生长出的?一直长到什么地方?除了主脉，还有其他的叶脉吗?(引出侧脉)侧脉是怎样生长的?(3)用放大镜观察细脉。教师：除了主脉和侧脉，还有其他的叶脉吗?我们用放大镜仔细看看，你看到什么啦?你发现了叶脉的什么秘密?(幼儿用放大镜观察时，引导幼儿顺着叶柄向下看，发现叶脉由粗到细、像许多的管子连接在一起、像一张大网等秘密。)(4)幼儿在记录单上绘画自己观察到的叶脉。可边用放大镜观察边绘画。3.讨论叶脉的作用。(1)教师：叶脉为什么会长得像一张网?为什么会粗细连在一起，一直生长到叶片

7、的各个部分?叶脉有什么用?(2)(观看PPT)叶脉输送养分：植物通过根在泥土里吸收水分和养料，然后传送到身体的各个部分。为了传送养料，植物从根的末端开始，经过茎到叶子的位置，这些管子藏在茎里面，平时是看不见的，但是到了叶子里面就变成了更细更小的分叉的管子，它们就是叶脉，我们从外面就能看到。(3)支撑叶子：叶脉就像我们身体里的骨头，把叶子支撑起。4.拓展。(1)教师：除了梧桐树叶长有叶脉，其他的树叶也有叶脉吗?幼儿自己选择不同形态的叶子进行观察、比较。讨论交流：它们有叶脉吗?它们的叶脉是怎样生长的?和梧桐树叶的叶脉一样吗?(2)小结：树叶的形状不同，叶脉生长的形状也会不同，但是它们都会有叶脉，叶

8、脉可以帮助树叶输送养料和水分，还可以起到支撑树叶的作用。活动延伸1.收集更多种类的树叶，观察并记录它们的叶脉。2.教师记录并组织幼儿讨论他们自己提出的关于叶脉及植物的问题，引发幼儿对植物的学习兴趣。活动反思秋风吹起，落叶似彩蝶在空中飞舞，它引发孩子去追赶，去摆弄老师利用幼儿园内随处可见的梧桐树叶，引发幼儿探索叶脉的秘密，不仅能促进幼儿认知的发展，而且可以进一步激发幼儿对植物的好奇心。本次活动的价值不仅仅在于幼儿知道了一些关于叶脉的初浅的知识，更重要的是激发了幼儿对身边事物和科学现象主动关注的态度和亲近大自然的积极情感。幼儿的学习是自身经验不断积累的过程。在实施课程时，教师要特别关注孩子的学习活

9、动经历，使后一个活动成为前面活动的继续。本次教学活动一开始，教师先让幼儿在画板前互相欣赏自己前一天画的梧桐树叶，一方面感受树叶的色彩丰富和美丽，另一方面自然地引出新话题：小朋友画的树叶上还有一些线条，为什么会有这些线条?这些线条叫什么?幼儿探索的积极性自然被激发出了。观察是本次科学活动的重要方法。应对能细致观察梧桐树叶叶脉的结构特征这一目标，教师在这一环节又分为四个步骤层层推进：1.自主观察叶片。先由幼儿独立观察自己手中的一片树叶，自主发现梧桐树叶叶脉是什么样的。教师指导时注意关注幼儿是怎样观察的，是否观察到叶的正面、反面，看到了一些什么。2.交流观察结果。面对PPT放出的大大的叶片，孩子们叙

10、述自己观察到的叶脉的特点，在共同分享中扩大认知经验：梧桐树叶上有主脉，还有从主脉上生出的侧脉。引出继续观察的新话题：梧桐树叶上还有什么秘密?3.深入发现细脉。在放大镜的帮助下孩子进一步发现了叶片上的秘密：有许许多多相互连接的细脉，叶脉像网二样分布在整个叶面。4.表现叶脉。在梧桐树叶轮廓图上记录下自己对叶脉的观察结果，因为这里的画一画是提供机会让幼儿表现对叶脉的认识，所以教师事先准备好了梧桐树叶轮廓图，避免幼儿花费比较多的时间画树叶，使有限的教学时间用在紧扣教学目标方面，画一画使幼儿的认知经历从感知到表现、表达，易于所获得的新知识的巩固和内化。本次教学活动教师除运用记录表外，还提供了放大镜。这一

11、材料的提供不仅可以让幼儿发现密密麻麻、细细的叶脉，而且可以让幼儿进一步体验工具的作用。在教学过程中，我们不仅看到幼儿用放大镜观察叶脉的形态、像网一样的细脉，而且在记录叶脉时，有的幼儿还边画边看，边看边画，充分运用放大镜的观察效果进行表现。这些都为幼儿理解工具的作用，理解发明创造的重要奠定了良好的基础。现代媒体技术已在幼儿园教育教学中被广泛运用，只有用得合适，用得恰到好处才能发挥信息技术的效能。在本次活动中，教师两次运用PPT：一次是在幼儿独立观察后，需集中交流初步的观察发现时，教师在屏幕上呈现出一片漂亮的叶脉清晰的梧桐树叶，这样就把小的观察对象放大显示出，利于集中幼儿注意力，还可以将各人观察发

12、现的现象进行充分的交流，可以有目的地引导幼儿观察主脉和侧脉的形态。第二次是在讨论叶脉的作用时，呈现给孩子们一棵有树根、树枝、树叶的完整大树形象，并通过简单的动画将植物吸收、传送养料和水分的过程生动地表现出，充分地发挥现代媒体能变静为动、变看不见为可视形象的特点，让幼儿的学习变得生动、形象，可接受、能理解。（3）大班科学公开课教案辨别面粉含反思活动背景：面粉是幼儿在一日生活中接触最多的食物，但这只是孩子与它的间接的接触。我们的幼儿对它到底了解多少呢?于是我把面粉深入到了教学活动中，和我的孩子们一起分享面粉带的快乐。活动目标：1、在真假面粉活动中，激发幼儿对周围生活的关心与热爱，并从中体验到探索的

13、快乐。2、在提高幼儿的操作能力时，让幼儿形成较强的观察力及初步的对比分析能力。3、通过探索实践，让幼儿在四种白色粉状物中辨别出面粉。活动重难点：活动重点：为幼儿创设宽松自由活动环境，提供多样的操作材料，激发幼儿科学探索的兴趣。活动难点：引导幼儿运用多用方法辨别出真正的面粉并做出记录。活动准备：百宝箱、面粉、淀粉、糯米粉、水、盐、馒头、花卷、水饺皮、馄沌皮、电饭锅、记录表、笔活动过程：一、导入：通过游戏百宝箱出示馒头、花卷、水饺皮、馄沌皮引起幼儿对活动兴趣。并提问幼儿：馒头、花卷、水饺皮都是用什么做成的?幼儿：面粉教师依次出示面粉、淀粉、糯米粉、盐供幼儿猜想四种白色粉状物品哪一种是真正的面粉。二

14、、展开：幼儿的操作记录分两部分：1)猜想记录：要求幼儿只用眼观察凭借以往的知识经验判断谁是真面粉并做猜想记录(四样猜想物品分别用数字作为各自标志。1、面粉、2、淀粉、3、糯米粉、4、盐)如：2)验证真假并做记录(在这里我挑选面粉、淀粉、糯米粉、盐四样食物是因为它们1、在外观上比较接近可供幼儿探索2、即使幼儿用品尝的方法验证真正的面粉也是很安全的。3)可用多种方法进行探索交流)验证后的记录：三、师幼交流验证结果：(教师在黑板上做出真面粉统计记录总人数36人)在交流中幼儿各自说出了验证方法他们有的通过鼻子闻、有的通过嘴巴尝、有的用水验证面粉的真假方法多多，兴奋无比。通过验证幼儿知道了4号盘的是盐因

15、为它咸是用嘴尝出的;2号不是因为见到水就不见了，有的幼儿说出了这是淀粉，教师给予了鼓励;1号和3号的识别教师和幼儿做成了饺子皮放入电锅里煮一煮，出锅之后3号变的发粘幼儿很快判断出这不是面粉，则判断出真正的面粉是1号。结束：师幼一起归纳总结面粉的特点，对幼儿在活动时的表现做出了评价，并强调安全教育。如果没有爸爸、妈妈和老师的允许是不能随便品尝不认识的事物的。活动反思：根据纲要精神，我在活动中特别注意培养幼儿的情感教育、让他们在宽松自由的探究氛围中，展开幼儿的思维，让他们尽情探索，而我在活动中早以成为他们活动中的朋友，倾听者的角色。真假面粉活动中，幼儿说的多，操作多，精力非常集中，并体会到了成功了

16、快乐。通过操作幼儿也了解到了很多常识如：盐是咸的、淀粉遇见水就会融化、糯米团煮熟后是粘的，真正体现出玩中学的思想。（4）大班科学公开课教案乌龟跳舞含反思活动目标：1.引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣、求知欲望。2.引导幼儿获得有关光和影子的感性经验。3.培养幼儿乐观开朗的性格。4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。活动准备：1.知道产生影子所需要的条件，即物体挡住光就有了影子。2.彩色纸剪的乌龟、金鱼、风车、小鸟、电扇、打鼓的小熊、钟等各种形象若干(如图)。3.白纸、手电筒、胶水、擦布若干。附图活动过程：一、激发兴趣出示纸乌龟。昨天老师在手电筒和白纸的帮助下，让纸乌龟在纸上跳起

17、了舞。它究竟是怎么跳舞的呢?让我们一起试试看，好吗?二、引导幼儿操作1.提供每个幼儿一支手电筒、一张白纸、一只纸乌龟、胶水等材料，启发幼儿设法让纸乌龟跳起舞。2.幼儿操作，教师观察、了解幼儿的探索情况，引导幼儿大胆想办法解决问题。3.组织幼儿交流讨论。请幼儿把自己玩的方法、过程与邻座同伴交流，并互相演示。请个别幼儿把自己的探索结果告诉大家，并演示过程。讨论：为什么有的乌龟会跳舞，有的乌龟不会跳舞?(组织幼儿交流，在幼儿发表意见时，教师不要急于表态，而是充分打开幼儿的思路，激发幼儿主动克服困难的愿望。)教师小结：要让乌龟跳舞，乌龟的腿与纸之间必须有距离，也就是说只要把乌龟的身体粘在纸上即可，四肢

18、不必粘上(如图七)。4.让每个幼儿自己纠正错误并验证，使其体验成功的乐趣。三、启发幼儿进一步探索1.是不是乌龟在跳舞(如图八)?(是乌龟的影子在跳舞。)2.提供各种形象(如图二图六)，请幼儿任选一种材料，想一想这些物体的哪些部分适于活动，然后设法让它们动起。3.幼儿探索，教师应允许幼儿失败，鼓励幼儿创新，并根据幼儿的探索情况予以及时的指导。如当幼儿未能让小熊打起鼓时，可启发幼儿思考：鼓槌的角度折叠得是否合适?手电筒移动的角度、方向是否与鼓槌的活动有关?4.交流与讨论。请幼儿讲述操作方法并示范，引导幼儿观察这些物体是怎么活动的。你们发现了什么秘密?(手电筒左右移动时，影子也左右移动;手电筒上下移

19、动时，影子也上下移动。)教师小结：当手电筒移动时，光线的位置发生了变化，这时影子也会变化，这些小熊、金鱼、风车等就会动得更加欢快，更加好看。活动延伸：1.引导幼儿在日常生活中继续观察光线位置变化，影子也随之变化的现象。2.组织幼儿在区角活动中继续探索有关内容，以保持幼儿浓厚的探索兴趣。活动反思：幼儿有着与生俱的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。对有兴趣的活动，他们就会积极、主动、愉快地去参加，他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。（5）大班科学公开课教案艾玛捉迷藏含反思活动目标：1、感受艾玛的体色和大森林的关系。2、获得动物体色是保护色的

20、经验。活动重难点：感受艾玛的体色和大森林的关系。获得动物体色是保护色的经验。活动准备：课件、每人一只大象图片，画纸、油画笔等。活动过程：一、出示课件、引起兴趣。1、今天老师带了一件礼物，是什么礼物?2、艾玛捉迷藏，什么是捉迷藏?3、艾玛和谁玩捉迷藏呢?二、观看课件，分段理解故事内容。1、艾玛可能会躲在哪里?为什么?2、我们看看是不是艾玛?是什么?3、小鸟找到了艾玛吗?4、小鸟一下就发现了谁?它为什么一下就发现了熊猫和七星瓢虫?5、小鸟为什么没有发现枯叶蝶、竹节虫呢?小结：原这些小动物就是找一个周围颜色和自己身体很相近的地方躲起，这样就不容易被发现。小动物就是利用这个本领保护自己，躲避天敌的。6

21、、故事中，艾玛还是可以去哪些地方躲一躲的?7、在我们生活中，艾玛可以去哪些地方躲一躲?三、帮助艾玛的朋友躲起。1、出示艾玛的朋友图片，引导幼儿观察，你喜欢哪只大象?为什么?2、它们的颜色怎么样?(很相近)。3、请你去想办法，让艾玛的朋友躲起。4、展示幼儿作品，互相欣赏。四、拓展。1、我们看看这幅图片中有谁躲起了?他们躲的好吗?为什么?2、小结：原解放军叔叔也是向动物学的本领，其实生活中还有许多地方也是从动物那里学到的本领，我们一起去发。活动反思：知道生活中有许多地方人类向动物学习本领，激发幼儿更大的探索兴趣，调动幼儿学习的积极性、主动性。在活动中，幼儿的思维活跃，扩展了他们想象的空间，语言表达

22、能力也得到了提高。同时激发了幼儿对大自然的探索欲望。（6）大班科学公开课教案轻和重含反思活动目标：1、尝试用多种简便的方法区别和记录物体的轻重，初步了解轻重与大小、多少、材料等的辨证关系。2、培养幼儿好探究、敢实践的科学精神，提高他们解决问题的能力。活动准备：1、幼儿人手两、三个小件物体、一张记录单、一张操作单、一支水彩笔。2、分组材料：用裤架改制的天平秤、一次性透明水杯、牛皮筋若干。3、音乐磁带大桶与小桶。活动过程：一、教师表演哑剧举重，引出课题：1、我在干什么?举了几次?每一次的结果怎样?你觉得为什么会这样?2、说明：物体、人都有轻重之分，轻重是相对而言的，需要进行比较。你们知道平常都有哪

23、些比较轻重的方法吗?如果没有秤，你会用别的方法代替吗?如果将轻重结果记录在纸上可以怎么表示?怎样表示最简单、最清楚?二、幼儿尝试用各种日常的材料比较物体的轻重并加以记录。1、介绍操作方法和记录要领：请大家先看一看、猜一猜自己盆子里两个物体的轻重，并把结果记在对应方法栏的下面;然后到后面的桌上选择一种或几种材料，试试：用它能不能比较物体的轻重?结果又是怎样的?请你也将结果记在相应的方法栏下面;最后我们再看看：你几次比较的结果是否一致?2、幼儿尝试用目测和其他各种简便的方法比较盆中物体的轻重并加以记录。3、汇报并交流：你用了什么材料、怎样比较物体的轻重的?用不同的方法比较出的结果是否一致?你觉得问

24、题在哪里?你喜欢用哪种方法?为什么?三、操作练习：印章宝宝也想玩跷跷板比轻重的游戏，请根据纸上跷跷板的平衡情况在两边敲上一定数量的印章。四、听音乐大桶与小桶想象搬很重或很轻的东西自然离开活动室。活动反思：幼儿对轻重已经有一点了解所以本次活动我把重点放在让幼儿自己动手操作、并在探索中发现问题从而解决问题、验证问题。使幼儿在不断的探索中体验成功的乐趣。体验采用不同方法比较物体轻重的乐趣和成功感。（7）大班科学公开课教案种子发芽含反思活动目标：1、通过实验使幼儿掌握种子发芽的三个条件：水、空气和适宜的温度。2、感受植物的生命力，加深对春天特征的认识。活动准备：三种种子的发芽情况(照片和实物)、一次性

25、杯子、棉花、水、各种种子、标签、蜡笔、一次性碗活动过程：一、导入活动师：春天到了，种子宝宝们一个个争着发芽，也想象它们的妈妈一样有绿绿的叶子。有一天，青菜籽宝宝、绿豆宝宝、黄豆宝宝和它们的妈妈在一起玩，它们吵着要妈妈教它们发芽。青菜籽宝宝的妈妈告诉三个孩子，要到有水、有空气、比较暖和的地方去发芽，才能象妈妈一样长出绿色的叶子。于是，三个种子宝宝出发去找，找呀找，绿豆宝宝到小朋友的自然角里，看见一个杯子，里面有一团棉花，软软的，而且空气也很好，也很暖和，于是，它就跳进第一个杯子里等待发芽;黄豆宝宝也到这里看见另一个杯子里有很多很多的水，也有一团棉花，哇!这里真好，有那么多的水可以喝，躺在里面真舒

26、服，还能游泳呢，于是，它也跳进去等待发芽;青菜籽宝宝呢，也到这里，它也看见一个杯子，里面也有一团棉花，还有一点点的水，它想起妈妈对它说的要找一个有水、有空气又暖和的地方发芽，于是，它就跳进第三个杯子里等待发芽。师：这三个种子宝宝在我们小朋友的自然角里生活着，它们天天盼望着自己能快点发芽，时间过去了一天、两天、三天、一个星期、两个星期，你们猜，种子宝宝们有什么变化呢?1、幼儿分散观察三种种子的变化2、集中：种子发芽了吗?为什么?没水(原这里没水，种子宝宝渴死了，当然发不了芽，我们小朋友不喝水行不行?)水过多，没空气(水太多了，透不过气了，所以发不了芽，我们人没有空气行不行?引导幼儿用手捂住鼻子不

27、呼吸)小结：那么青菜耔宝宝为什么芽发得那么好呢?(幼儿自由说)师：哇!真的，原啊，春天的天气真好，有暖暖的太阳、柔柔的风，还有清新的空气，是种子宝宝发芽的最好季节。3、师：你们看，袁老师为这三个种子宝宝的发芽情况做了一张记录的表格，我们看看。(出示记录表格)二、幼儿操作师：前几天，我们小朋友也收集了许多种子宝宝，我们也为它们安一个舒服的家，然后也把它的发芽情况记下，好吗?每一组我都为你们准备好了一张记录表，把你们种子发芽的情况记下，然后我们一组的小朋友比赛，看看谁的种子宝宝会笑起，好吗?师：你们看，袁老师把你们带的各种各样的种子都放在那里，等会你们自己去选择，选择一种你自己喜欢的种子种，然后找

28、一张写着你名字的卡片，把你的种子宝宝画下，做个标记，好了以后别忘了在记录表格上也做个标记哦。活动反思：科学课的本质是要让幼儿参照科学家研究科学的方式探究，在强调科学精神的同时，必须重视科学方法和科学能力的培养。为培养幼儿掌握设计对比实验方案的方法，在小组活动后，我抽了两个小组汇报，然后针对他们的方案组织全班集体研讨。明确设计对比实验要注意的问题，只能改变一个条件，其它条件要相同、有些条件是便于控制的，而有些条件是难以控制的引导孩子们深入探讨设计该实验要注意哪些问题，掌握设计对比实验的方法。（8）大班科学公开课详案教案它们能通过弯管吗含反思活动意图我在科学区投放了一些直管玩具，孩子们用沙子、小石

29、子、小珠子等做实验，发现它们有的能通过直管，有的不能，从而产生了一个个的为什么。我抓住孩子们的这一兴趣点和探究点，在玩直管的基础上增加难度，引导孩子进一步探究哪些材料能穿越弯管，意在通过操作活动和观察活动激发孩子们对科学活动的探索兴趣，感知到身边一些科学现象的基本原理。由此初步培养正确的科学态度，发展动手操作能力和观察能力。活动目标1.在猜想、操作验证活动中体验探索与分享成功的乐趣。2.能动手操作验证哪些物体能通过弯管，懂得实验是验证猜想的方法。3.喜欢动手操作，会观察记录实验结果，乐意将操作结果告诉同伴。4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动重

30、难点活动重点：探究哪些物体能通过弯管，懂得实验是验证猜想的方法。活动难点：想办法让毛线快速通过弯管。活动准备1.知识经验准备：观察生活中有哪些管子，是用干什么的;活动前带幼儿一起玩钻管道的游戏。2.物质准备：人手一份记录表、笔、弯管，每组一筐操作材料(铅笔、石子、木棍、毛线、螺丝帽、打气筒等)，手电筒一个。活动过程一、谈话引起幼儿讨论的兴趣，了解管子的多样性1.师：刚才我们一起玩钻管道的游戏，小朋友们走得很快，可是老师觉得弯腰在管道里面走很慢，这是为什么?2.你在生活中见过什么样的管子?是干什么用的?二、猜想并记录哪些物体能通过弯管1.出示弯管，引导幼儿观察、猜测：这个管子是什么样的?猜一猜哪

31、些物体能通过弯管。2.引导幼儿认识准备好的各种材料。猜想并记录：你们觉得哪些材料能通过弯管?请把你的猜想结果记录在这张表格上。(引导幼儿用对错号等方式记录自己的猜想结果)3.幼儿猜想并记录。4.幼儿交流自己的猜想结果，教师根据情况提出问题：你为什么觉得螺丝帽(毛线)能(不能)通过弯管?还有谁的猜想结果跟他的不一样?5.小结：有的小朋友认为能通过，有的小朋友认为不能，这些物品到底能不能通过弯管?用什么办法验证一下你们的结果呢?三、幼儿操作，验证哪些物品能通过弯管，哪些不能，并记录交流实验结果1.教师提出操作要求：每一种提供的物品都要实验，并把操作结果记录在表格上。2.幼儿利用弯管和各种材料做实验

32、。3.鼓励幼儿大胆实验并做好记录。教师指导。4.请两三个幼儿交流实验结果，教师根据结果引导幼儿小结：螺丝帽、石头为什么能通过去呢?(小、硬)木棍为什么不能通过去?(比管子粗)铅笔为什么不能通过弯管?(又长又直又硬)打气筒打出的空气看不见，你是怎么知道它通过弯管了呢?毛线为什么不容易通过弯管?5.出示毛线：谁能想办法让毛线快速穿越弯管?幼儿讨论并示范帮助毛线通过弯管的办法。(把毛线系在螺丝帽上;用嘴吹;打气筒打气等)四、引导幼儿明白实验是验证猜想的方法1.提问：我们每个人的猜想和实验结果是一样的吗?要想知道结果究竟怎样。应该怎么做?2.师：一些东西不容易通过管道，容易堵塞，生活中要注意什么?3.

33、出示手电筒：手电筒发出的光能通过弯管吗?我们到科学区里再去实验探索吧!活动延伸在活动区投放手电筒、铁丝、弹簧等材料，引导幼儿迁移经验，进一步深入探究。活动反思大班的孩子探索欲望强，能够相互合作，也有竞争意识，而且喜欢动手，敢于尝试。教育活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。（9）大班科学公开课教案果实宝宝们长在哪里含反思活动目标：1、积极参与探索活动，发展探索能力。2、探索一些植物果实生长的地方。3、了解植物果实生长的多样性。活动准备：1、各种植物果实：苹果、西

34、瓜、土豆、藕、山芋、萝卜、菱、荸荠、梨、草莓等。2、幼儿记录表每人一张，大记录表一张。3、实物投影，录像。4、游戏准备：植物果实图片若干，一棵树、一盆泥土、一盆水。活动过程：一、出示几种果实，让幼儿观察。1、分别出示苹果、西瓜、土豆、藕2、提问：你知道它长在哪里吗?3、幼儿间自由讨论4、请个别幼儿说一说讨论的结果。5、教师小结：苹果是长在树上的，西瓜是长在地面上的，土豆是长在泥土里的，藕是长在水里的。二、观察探索各种果实，并记录。1、今天老师准备了许多果实，请你们去观察一下，说说它们是长在哪里的?2、出示记录表要求幼儿把观察的结果记录下。3、幼儿自由探索记录。三、总结记录结果。1、出示个别幼儿

35、的记录表2、请幼儿根据自己记录的结果，说说每一种果实它们是长在哪里的?2、出示大记录表，并根据总结结果作好记录。3、教师小结通过记录结果，幼儿知道了有的果实长在树上，有的长在地面上，有的长在泥土里，还有的长在水里。让幼儿了解植物果实生长的多样性。四、游戏活动，把它们送回家。游戏规则：(出示一棵树、一盆泥土、一盆水)长在树上的果实贴在树上，长在地面上的放在泥土上，长在泥土里的埋在泥土里，长在水里的放在水盆里。1、幼儿根据自己拿到的果实图片，把它们送回家。2、请幼儿相互检查游戏结果。五、观看录像，了解无土栽培科技在不断发展，让幼儿知道有些农作物离开了泥土也能长出果实。活动建议：在日常活动中让幼儿收

36、集一些植物的果实，与同伴说说它们是长在哪里的?活动反思：新纲要指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。（10）大班科学公开课详案教案丽丽的房间含反思设计意图：认识空间方位，获得相关的经验，是幼儿园大班数学教育的内容之一。针对这样的内容，活动要如何设计才能既激发幼儿学习的主动性，符合他们喜欢挑战的年龄特点

37、，又丰富幼儿识别空间方位的经验，引导他们运用空间方位的经验解决问题呢?经过反复的思考与实践，我设计了丽丽的房间这一活动，结合大班幼儿生活中的实际问题，创设为丽丽布置房间的情境，运用提供部分线索的方式，引导幼儿通过推理、判断，最终解决问题，实现教学目标。活动目标：1.能根据照片提供的多个信息进行分析、组合，还原房间的整体布局。2.在操作中能不断比对照片，寻找相关信息和参照物，正确摆放家具的位置。3.在讨论中能认真倾听同伴发言，大胆提出自己的观点。4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1.教具：三张不同角度的部分家具陈设图(图13)，一张全部家具陈

38、设图(图4)。2.学具：将贴有门(绿色长方形积木)、两个窗台(贴有花台的小积木)、纸质钟等标记的长方形盒子当作房间，装在筐子里的家具模型人手一份(放在幼儿座位下方)。活动过程：一、进入游戏情境1.问题导入。师：丽丽是一名大班小朋友，妈妈决定为丽丽一个人准备一个房间。丽丽的房间是什么样的呢?我这里有她房间的模型，我们一起看看。2.教师出示贴有门、窗、时钟标记的房间，引导幼儿观察。师：这就是丽丽的小房间，她的房间是什么形状的呢?绿色积木表示门，这个花台表示窗。丽丽的房间有几扇门、几扇窗呢?(一扇门、两扇窗。)二、观察照片，了解房间里的陈设及其位置1.教师提出观察任务。师：妈妈帮丽丽把小房间布置得很

39、整洁，她还给房间的每个角落都拍了照片。丽丽的房间到底布置成什么样了?里面都摆着哪些家具呢?我们一起看看。2.教师出示图13，引导幼儿观察。师：这里有3张照片，你能从这些照片里看出丽丽的房间有哪些家具吗?3.教师引导幼儿从照片里获取有关家具的信息。师：你说的XX(家具)在哪张照片上?还有哪张照片上也有?这样家具到底有几件呢?有两张照片上都有这样家具，你怎么认为只有一件呢?(从不同角度拍了同一样家具。)除了这样家具还有哪些家具呢?它们各有几件?4.教师引导幼儿思考房间的整体布局。师：每张照片只能看到房间的一个角落，到底丽丽的整个房间是怎么布置的呢?这些家具都分别放在房间的什么位置呢?你们能不能对照

40、这些照片把丽丽的整个房间布置起呢?三、布置房间1.教师提出操作要求。师：现在发给你们每人一个房间，你们要先在筐里找出丽丽房间里的家具，然后再把它们布置到房间里去。摆放家具时可对照照片，争取一下子就能全部摆对。2.幼儿从座椅下方拿出筐子挑选家具模型，教师提醒幼儿仔细对照照片挑选家具。3.幼儿根据照片在房间里摆放家具，教师关注幼儿摆放的情况，寻找幼儿出错的地方。四、交流与验证1.展示个别幼儿的作品，教师引导幼儿对照照片进行观察、分析。师：这是一位小朋友布置的丽丽的房间，你们觉得这个房间布置得对吗?哪里不对?你觉得(家具)应该放在哪里呢?你是怎么知道这个(家具)就是放在这个位置的呢?2.教师引导幼儿

41、根据照片上的信息，共同讨论家具应该摆放在哪里才正确。五、调整家具的摆放位置1.教师引导幼儿根据照片再次调整自己的操作结果。师：每个人仔细检查一下自己布置的房间，是不是每件家具摆放的位置都和照片上一样?如果有不一样的地方就想一想怎样调整才能和照片上一样。2.教师个别引导幼儿对照照片调整家具的摆放位置。3.教师出示图4(家具摆放全景图)，引导幼儿验证。师：这是妈妈布置的丽丽的房间，请你们对照这张照片检查一下自己布置的房间对不对。活动反思：丽丽的房间这个数学活动，经过反复实践与修改，终于获得了令人满意的教学效果。在欣喜之余，我也反复思考：这样的教学内容在设计上应该注意哪些问题，活动中采取怎样的策略才

42、能激发幼儿学习的主动性，较好地实现教学目标呢?对此，我有几点体会与大家分享。第一，从贴近生活的内容入手，创设富有挑战性的情境良好情境的设置，不仅可以帮助幼儿酝酿积极的情绪，还能激发幼儿主动积极的思考与探索。对于大班幼儿而言，教师设计情境时不仅要结合他们的生活实际，还要考虑到他们喜欢挑战的年龄特点。大班幼儿即将面临小学的生活，家长们开始重视孩子独立生活能力的培养，很多孩子已经或即将拥有一个属于自己的独立空间。因此，创设一个按图纸布置房间的情境可以引起幼儿共鸣。那么如何让这一情境富有挑战性呢?考虑再三，我将原先的一张完整设计图改为三张房间局部家具摆放的照片，这样幼儿无法从一张图纸上就获得家具品种、

43、数量以及摆放的信息，而是需要对照三张照片，经过不断思考、判断，才能获得正确的信息。这样的设计安排不仅增加了活动的挑战性，还能让幼儿在不断寻找、比对的过程中学会收集有用信息的方法，激发他们战胜困难的信心。第二，精心设计与合理提供教学具在该活动中，教师特地为幼儿提供了带有门、窗、钟等标记的房间模型，这不仅仅是为了创设一个较为真实的场景，更重要的是给幼儿提供一个辨别方位的参照物。由于教师提供的三张照片都是房间的局部图，相同的家具会在不同的照片上重复出现，加之房间四周的背景一摸一样，如果没有这些参照物，幼儿很难判断出家具摆放的正确位置。因此，教师在房间的三面墙上分别做上这些标记，为幼儿的操作提供隐性支

44、持。除此之外，在活动的最后环节，教师向幼儿展示了丽丽房间家具摆放的全景图。这一方面是向幼儿揭晓正确的答案，提供幼儿验证与调整自己操作结果的机会;另一方面也为幼儿的自主学习提供了很大的空间，促使幼儿朝着正确的方向前行。第三，帮助幼儿习得关键经验还原房间的整体布局、将家具摆放在正确的位置是该活动的最终目标。为了实现这一目标，幼儿必须先学会根据照片提供的信息进行分析与判断。在活动中，教师为幼儿提供了只有部分家具的多张照片，由于拍摄角度不同，每样家具在不同的照片上会重复出现，这就容易造成幼儿对家具的数量产生错误的判断。为了帮助幼儿从这样的照片中获得正确的信息，教师就家具数量的问题引导幼儿展开讨论，并在

45、相互的交流中逐渐让幼儿明白分析、判断的依据要正确。例如，你说的沙发在哪张照片上?还有哪张照片上也有?沙发到底有几件呢?有两张照片上都有沙发，你怎么认为丽丽房间里只有一件沙发呢?通过一系列由浅入深的问题的讨论，幼儿明白了拍摄角度不同会导致同一样家具重复出现在不同的照片上，从而为下一步的操作奠定坚实的基础。第四，创设有利于同伴交流的空间幼儿在空间方位方面的前期经验有所不同，他们的能力也存在一定差异。教师应该创造一切机会让幼儿相互交流、学习，借助同伴间的力量，寻求共同发展。在该活动中，教师始终隐退在幼儿身后，通过不断提问引发幼儿之间的交流与讨论。如在第二环节，教师面对幼儿布置出的丽丽的房间，不是急于

46、告知幼儿正确答案，而是借助展示一名幼儿的作品，将问题呈现在每一位幼儿面前，通过全体幼儿的相互讨论、反复对照照片，集体发现家具摆放存在的问题，寻找正确的摆放位置。例如：你觉得这个房间布置得对吗?哪里不对?你觉得X(家具)应该放在哪里呢?你是怎么知道这个(家具)就是放在这个位置的呢?由于教师在整个过程中始终不以对错示人，使得每位幼儿敢于表达自己的观点，展示自己的认知误区，而观点与观点的冲突势必会引发同伴间的争论，这样的争论不仅会使思路不清的幼儿越辩越明，而且能让思路清晰的幼儿通过表达内化知识，从而实现共同发展。（11）大班科学公开课教案动物王国含反思活动目标：1、学习按要求给动物进行分类并在相应的

47、表格中画出动物。2、会通过查阅资料的方式学习。3、会分工合作完成学习表。活动准备：关于动物的图书、卡片若干，光碟一盘、每个组一张学习表、一盒彩色笔。活动过程：1、通过谈话营造出轻松愉快的学习气氛，并引出主题动物。组织幼儿在准备好的绿草坪上围着老师随意坐下，老师用亲切的语言跟幼儿聊天。提问：(1)你们家里有没有养一些小动物啊?比如：小狗、小猫、小鸡、小鸭什么的?接下让幼儿自由回答，老师给予鼓励。(2)还认识其他的动物吗?让幼儿开动脑筋想想其他动物，并鼓励他们大胆回答。刚才我们说了那么多的动物，下面就让我们一起看看这些奇妙的动物吧!好吗?过渡到下一个环节。2、通过观看碟片激发幼儿探索的兴趣。老师同

48、幼儿一起住址观看光碟。看完后向幼儿提出学习要求：给动物找朋友，把条件一致的放在一块儿。接着，向幼儿讲解学习表，学习表共有三种，具体如下：食肉动物食草动物两条腿的动物四条腿的动物会飞的动物水生动物3、教师提出学习要求，让幼儿自由分组后利用老师所提供的资料，分工合作完成学习表。告诉幼儿在完成表前自由分组。接着，动脑筋完成表格，但如果遇到困难也要学会通过查阅资料解决问题。接着，老师介绍一下所准备的资料如查阅的方式。最后强调分工合作共同完成学习表。4、让幼儿把自己所获知识经验与同伴分享，老师并给预评价。让幼儿把完成的学习表展示在自己喜欢的地方，接着，每组上一个幼儿讲述本组完成的内容、方式以及所获得的经

49、验等与同伴分享。在讲述的同时，老师给予评价，评价以鼓励幼儿、欣赏幼儿为主，增强幼儿的自信心以及学习兴趣。5、经验提升：增强幼儿保护动物、维护生态平衡的意识：此时响起愉快的音乐，并告诉幼儿动物们找到了自己的朋友，他们高兴游戏起了。我真为他们高兴!可令我担心的是，有些坏人专门要捕杀小动物，这样动物就会越越少，越越寂寞了，更重要的是还破坏了我们的生态环境。正因为这样，小朋友们一定要开始从我做起保护动物。为了维护生态平衡、使动物们生活得更舒适、更安全，我们每个小朋友都做保护动物的小天使!好吗?活动反思：为了让幼儿了解更多的动物特征，我们应该在日常生活中鼓励幼儿收集更多的动物图片，讲述动物的神奇故事，并

50、在美工角和科学角鼓励幼儿继续操作和探索，随时丰富主题内容。（12）大班科学公开课教案不倒翁含反思活动目标1.感知不倒翁不倒的秘密，学会自制不倒翁玩具。2.能够自己发现问题，并探索解决问题，体验成功的快乐。活动准备1.不倒翁玩具和自制不倒翁(底部为平底或圆底)若干。2.幼儿操作材料：半圆形彩纸、乒乓球(提前减去三分之一，见幼儿活动资源包)、胶水、鸡蛋、小石子、橡皮泥，彩纸、彩笔。3.幼儿学习资源第4页。活动过程1.教师运用谜语引出活动内容：一个娃娃精神好，一天到晚不睡觉。身体虽小力气大，千人万人推不倒。2.请幼儿自由玩不倒翁玩具，发现不倒翁不倒的秘密。教师重点引导幼儿发现不倒翁底部的形状和里面所

51、装物品不同带的变化。3.请幼儿参考幼儿学习资源第4页，自己尝试制作一个不倒翁，()多种形式探索在蛋壳或乒乓球底部所装物品的材质，与位置对不倒翁效果的影响。(1)请幼儿在蛋壳或乒乓球底部分别装小石子、橡皮泥，探索发现所装物品的材质与位置对不倒翁效果的影响。反复试验，发现橡皮泥粘在蛋壳或乒乓球底部，不倒翁才不倒。(2)指导幼儿用不同材质制作不倒翁，装饰上漂亮的图案。4.幼儿互相交流自己制作不倒翁，看谁制作的成功好玩。活动延伸在美工区继续制作其他形式的不倒翁，探索它们不倒的原因。活动反思：本次活动的目标是让幼儿积极探索不倒翁，发现不倒翁不倒的秘密。活动前我为每位幼儿都准备一份制作材料，为的是让每个幼

52、儿都有动手的机会，积极主动地参与到活动中。科学活动都应具有探索性，从探索性方面考虑，我的活动分成了五个环节：1、玩不倒翁，激发兴趣。2、对比玩法，发现秘密。3、初步探索，发现问题。4、再次探索，解决问题。5、活动延伸。第一环节中，小朋友对这个玩具娃娃还是感兴趣的，在玩的过程中充分激发了他们探索欲望。第二环节是通过对比比较，让幼儿探索不倒翁不倒之谜，小朋友由观察再到摸一摸，打开看一看，不倒翁不倒的秘密，体现了幼儿在玩中学，学中玩。第三环节是让幼儿初步尝试，（幼儿对不倒翁不倒的原因的认识基本上是由我牵着，按照我的设计一点一点认识的，所以幼儿的学习有点茫然。）第四环节是让幼儿重新尝试制作不倒翁，在老

53、师的指导下，虽然有点只是不倒，但对于孩子们说还是充满了成功的喜悦。第五环节，活动延伸因为不倒翁不倒的原因有很多种，不仅仅是位置摆放的问题，还有物体摆放多少、轻重等问题，所以最后将活动又延伸到了课后，让孩子再去探索。不足：1、教具的制作有点问题，在幼儿操作中，幼儿操作比较困难，戴帽子、打开帽子幼儿都需要老师帮忙。2、活动操作前，老师的要求讲的不够详细。3、每个环节之后，可以说些小结性话。4、在探索不倒翁里面的秘密时，对于他们出现的一些问题，可以用图片的形式展示，帮助他们加深记忆。5、操作过程中很混乱。对于幼儿出现的状况，我没有采取相应的措施。6、整个活动我讲的比较多，让幼儿在集体面前表达自己探索

54、的过程和结果比较少。幼儿的主体性没有表现出。（在幼儿探索发现问题后，可以让幼儿自己总结不倒翁不倒的原因。）（13）大班科学公开课教案乌鸦喝水含反思一、活动目标：1、初步感知瓶子里水位高低变化与水量和石子的大小、数量的关系。2、学习小组合作探索，体验与同伴合作学习、互相交流的乐趣。二、活动准备：1、乌鸦喝水的故事。2、分组，每组3人。2人做实验，1人记录。瓶子若干(保证两个相同的)，大小不一的石子若干，实验记录表若干。三、活动过程：(一)观看乌鸦喝水的课件，导入活动师：乌鸦一开始喝到水了么，后是怎样喝到水的呢?师：是不是有水的瓶子里，只要投入石子后，乌鸦都可以喝到水呢?我们一起做实验。(二)第一

55、次实验：目标：水位上升与水量关系。(1)每组2个瓶子，水量分别为：很少(三分之一)、一半，在瓶子上做好水位。三个人一组合作做实验,鼓励幼儿将石子放入瓶子中进行验证，并鼓励孩子将实验结果记录下。(2)展示每个小组的记录结果，并鼓励幼儿说出自己的实验结果。(3)小结：如果瓶子里的水很少，就算放很多的石子乌鸦也喝不到水。(三)探索乌鸦用的石子大小与投放数量之间的关系。师：乌鸦向瓶子里投石子，如果石子有大有小，猜猜大石子和小石子用的数量一样多吗?(2)幼儿分组合作把大小不同的石子分别放到两个一样高水位的瓶子中，并记录使用的石子的数量。(3)鼓励幼儿讲述自己的实验结果。(4)小结：石子大，乌鸦投放数量很

56、少的石子就能喝到水。石子小，乌鸦需要投放很多的石子才能喝到水。(四)延伸：乌鸦还能用其他的方法喝到水吗?(1)出示准备好的材料：布、积木、棉花，幼儿选择材进行对比实验，看看哪一种材料能让水位升高。(2)交流小组实验结果，激发幼儿进一步探究愿望。反思：通过实验，我们知道了，要想让乌鸦喝到水，并不是在瓶子里加入石子就可以了，还得看水量的多少。瓶子里至少应该有半瓶左右的水，在瓶子里投放石子，乌鸦才可以喝到水。所以，鼓励孩子知道以后遇到问题要动脑筋，有的事要通过实验才能得到更准确、更科学的结论。（14）大班体育公开课教案运动活动快速向前冲活动目标：1.幼儿能学着用创造性的方法玩板凳。2.通过游戏提高幼

57、儿的平衡能力，发展四肢的协调性。3.提高与同伴间合作游戏的能力，培养幼儿的勇敢顽强的个性。4.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。5.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。活动准备：板凳，垫子，等.录音机及相关音乐活动过程：热身运动大家做操老师带领幼儿做律动操.基本部分游戏一：分腿跑过板凳.(教师指导帮助/纠错)分腿左右左右的办法跑过板凳，前面一个孩子回，后面一个孩子出发。游戏二：(单)平衡木.(教师指导帮助/纠错)用走、跑的方法通过平衡木，前面一个孩子回，后面一个孩子出发。游戏三(双)平衡木(教师指导帮助/纠错)分腿平衡走、跑的方法通过板凳桥。前面一个孩子回，后面一个孩子

58、出发。集体游戏1、两人合作(教师指导帮助/纠错)教师：用不一样的方法合作通过板凳桥(板凳高低组合调整难度)2、走台阶(教师指导帮助/纠错)教师：用走台阶的方法跑到顶端跳下两边回(板凳之间的间距加大调整难度)放松运动板凳原地踏步板凳原地跑步打苹果（15）大班体育公开课教案神奇的布袋含反思目的：提高幼儿的腿部肌肉力量及协调能力。培养幼儿合作游戏的能力。准备：教师用的布袋一只，底部装拉链，可开合(如图)。幼儿每人一只布袋(由于幼儿的身高不同，布袋的长度有所不同。)皮球若干，障碍物若干，大的塑料筐若干。过程：1、活动身体教师扮袋鼠妈妈，幼儿扮小袋鼠，边念儿歌，边活动身体。2、探索练习(1)孩子们，今天

59、我们用这个布袋联系跳的动作好吗?(2)幼儿自由探索活动方式，教师巡回指导，注意引导幼儿开展合作，仔细观察那些幼儿用双脚行进跳的方式练习，哪些幼儿用合作立定跳远的方式条国障碍屋，等等。(3)请个别幼儿合作立定跳远的方法：两个幼儿手拉布袋的两端，使其成为一个可任意升降的障碍平面，另一幼儿立定跳越过障碍。(4)请个别幼儿将双脚放入布袋，示范双脚行进跳的方法并进行简单的追逐游戏，引导幼儿讨论怎样才能跳得又快有稳。(5)幼儿进一步联系，教师根据幼儿的身高差异提供合适的布袋，并随时调节活动量。3、游戏：小袋鼠运球。(1)幼儿分成两路中队，分别将双脚放入布袋，准备进行游戏。(2)讲解游戏方法：袋鼠运球时先要

60、跳过障碍物，到前放拿一个皮球装进布袋，然后跳到家里将皮球放在塑料筐里。(3)教师注意观察那些幼儿能字如的搬球，那些幼儿的动作还不够协调等情况，以便在以后的体育活动中加强个别指导，(4)根据幼儿体能安排游戏次数，并适时调节活动量，提醒幼儿注意安全。4、游戏结束，放松身体。活动反思对于大班的孩子说，简单的跳跃已经不能满足他们的需求，会感到枯燥，怎样进一步锻炼他们的下肢力量呢？在活动的环节设计了一些障碍物，从而提高跳布袋的难度，从而很好地发展了他们的跳跃能力；提高孩子参与锻炼的积极性。器材的组合也能满足不同层次幼儿的需求，促进每个幼儿在不同水平上得到全面发展。在整节活动中，目标明确，在环节设计中，游