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文档简介

1、音乐，是一种具有灵性的艺术，在人们的生活中无处不在，男女老少，无不喜爱。尤其是青春活泼的中学生，对音乐、歌曲可谓是兴致盎然，甚至视为自己生命的一部分。我在教学过程中，抓住了学生的这一特点，让音乐与语文结缘，把音乐的光辉洒进语文课堂，激发学生的学习兴趣，陶冶他们的情操，收到了意想不到的教学效果。1.将音乐引入课文导语设计之中，激发学生兴趣。新课导语是一堂课的开始曲，其目的是激趣启思，若能设计一个具有创意、富有魅力的教学引言，做到先声诱人，引人入胜，就可奠定这堂课的成功的基础。而音乐在此有着其它手段不可比拟的作用。鲁提辖拳打镇关西是水浒传中的精彩篇章之一，鲁提辖是水浒传中刻画得最成功的英雄形象之一

2、，他爱憎分明，有勇有谋。在教学时，我就以“歌”代“导”，一开始就请同学们听电视剧水浒传的主题歌好汉歌，听完后讲述：“歌词中有一句路见不平一声吼，该出手时就出手，大家认为，在水浒传中哪一个人物表现得非常典型？课文中哪些地方体现他的路见不平而出手？”这样，就自然而然地将同学们引入了课文情境之中，在分析鲁提辖的性格特点时，许多问题都迎刃而解了。2.施展音乐的特殊魅力，加深对文章内容的理解记忆。音乐具有直观形象的特点，一听就懂。在分析课文的过程中，当“所有的语言都是那么无力”时，就可借助音乐的力量“化腐朽为神奇”。苏轼的水调歌头明月几时有可谓一篇绝美佳作，但诗中的意境却是很多同学所难于理解的，在教学时

3、，我就先放一遍邓丽君演唱的但愿人长久这首歌（歌词就是本文内容），让同学们在歌曲中初步体会作者的感情。分析完后，再放音乐，让大家学会这首歌，这样，在歌声中既加深了对文章内容的理解，又能在吟唱中背熟了课文，可谓一举两得。3.巧借音乐营造感情氛围，既可加强德育渗透，又可达到“余音修长，绕梁三日”的功效。尤其是诗歌和散文的教学，应特别注意调动听者的感情，教学过程中应力求酝酿一种与教学内容相关的情感或情绪。在周总理，你在哪里一文的教学中，我用二胡独奏江河水进行配乐朗诵，那低婉哀伤的曲调使同学们都陷入了对周总理的无限怀念之中，在整个教学过程中，这种感情随着分析的层层深入而逐步加深，分析完后，我又以歌唱周总理这首歌收束全文，把感情推向了高潮。从歌声中，同学们深切地感受到了周总理鞠躬尽瘁为人民的高贵品质，从而激起了对老一辈无产阶级革命家的崇敬和热爱。在教学海燕一文时，我以命运交响曲作结语，使同学们在激昂的旋律中体会到了海燕那种英勇乐观、坚强无畏、与命运顽强抗争的战斗精神。同时，听着那激昂的旋律，心头便会有一种斗志在涌起，有一股激情在充溢，而这，正是我要留给学生们的“余音”。总之，巧妙地运用音乐，恰当地融入课堂教

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