纬线地理教学实录

1、地理教学实录姚丙忠第三课时 纬线四、纬线和经线教师复习上节课我们学习了有关地球仪的部分基础知识,请同学们回忆什么是地轴 ? 北极和南极在哪里 ? 什么是纬线 ? 什么是经线 ? ( 学生回答 )板书四、纬线和经线1 、 纬线教师承转并提出问题纬线是与地轴垂直并且环绕地球一周的大圆圈.纬线作为地球仪上的重要内容,具有很多特点.请同学们观察地球仪并思考下面的问题. ( 问题先写在黑板的一旁 )1 、纬线呈什么形状 ? 是一个圆还是半圆 ?2 、地球仪上的所有纬线长度是否有变化 ? 他们的变化规律是什么 ?3 、最长的纬线叫什么 ? 最短的纬线分布在哪里 ?4 、纬线与经线有什么关系 ? 纬线可以指

2、使什么方向 ?学生观察地球仪并回答师生共同总结通过观察我们可知,所有的纬线都是一个圆,可称为纬线圈;纬线圈的长度有长有短,其中赤道最长,向两极逐渐缩短,最后成为一点;所有纬线都与经线相垂直,指示东西方向.教师提问我们在地球仪上一共可以找到多少条纬线 ? 人们用什么方法可以区别这些纬线 ?学生思考并回答师生共同总结我们在地球仪上能够找到无数条纬线.为了区别每一条纬线,人们给纬线取了一个名字,这个名字不是用文字来描述的,而是用度数来标注的.教师提问万丈高楼平地起.纬度的起点是从 0 .开始的.那么 0 .纬线在哪里 ? 他经常被人们叫做什么名字 ?学生观察地球仪后并回答0 .纬线就是我们已经熟悉的

3、赤道,它是地球上最长的纬线圈.教师讲解在南美洲有一个国家叫厄瓜多尔,它的首都是基多市.在基多市中心以北 24 千米的地方耸立一座著名的赤道纪念碑.纪念碑高 10 米,碑身四面刻有东、西、南、北四个方向的字样.碑顶有一条表示赤道方向的白线,一直延伸到碑底的石阶上这就是地面上的赤道.教师提问纬度从 0 .开始的,其度数变化有什么规律 ? 最大的纬度是多少度 ? 它在什么地方 ?学生观察地球仪并回答师生共同归纳总结纬线的度数是从赤道向南北两极逐渐递增的.最大的纬度分别位于北极和南极点,它们的纬度均为 90 .教师提问在观察地球仪上的纬度数的时候,你还有什么发现 ?学生观察地球仪并回答教师提问北纬和南

4、纬的划分界线在哪里 ? 他们分别用什么符号表示 ? 为什么 ?学生观察地球仪并回答教师引导学生得出结论赤道是地球仪上的零度纬线.赤道以北的纬度叫北纬,习惯上用北方的英文 North 的开头字母 N 作代号:赤道以南的纬度叫做南纬,习惯上用南方的英文 South 的开头字母 S 作代号.北纬、南纬各有 90 .,北极点和南极点的纬度分别是 90*N 和90 . S .教师提问同学们继续观察地球仪,注意:以赤道为界,北纬和南纬的度数分别向北、向南排列,它们的度数的大小有什么变化规律 ?学生观察地球仪并回答师生共同总结在地球仪上,无论是南纬还是北纬,其纬度都有从赤道向两极纬度越来越高的规律.如果按照

5、从北向南的顺序,北纬的度数逐渐减小,而南纬的度数逐渐增大.教师组织教学每位同学在自己的笔 己本上,画出 30 . N 、 60 . N 、 90 . N 、 30 . S 、 60 . S 、 90 . S 等纬线,并注明纬度.教师可请一位同学到黑板上画教师提问如果我们要利用一条纬线把地球平均分为两个半球,选择哪条纬线作为南北半球的分界线最为合适 ? 为什么 ?学生思考并回答教师讲解以赤道为界,可以将地球平均分为南、北两个半球.赤道以北是北半球,赤道以南是南半球.教师提问观察南北半球分布图,说明亚洲、欧洲、北美洲、南极洲分别位于南北半球中的哪一个半球.学生读图并回答教师组织学生活动教师手拿若干

6、标有纬度的卡片.由部分同学任意抽取一张.同学根据卡片上注明的纬度,按规律站成一排,最后,手拿卡片的每一位学生说明自己所在的半球名称.教师承转并提问在日常生活中,我们还经常听到北回归线、南回归线、北极圈、南极圈等这些地理名词.其实,它们也是几条比较特殊的纬线.请同学们在地球仪上找出这几条纬线,并观察它们分别经过了你所熟悉的那些地名.学生活动第四课时 经线复习导入前面我们已经对地球仪上纬线和纬度有了初步的认识.地球仪上不仅有我们熟悉的纬线,还有很多经线.了解经线和经度,对于我们进一步全面认识地球仪,了解地球上地理事物的分布具有重要意义.教师提问什么是经线 ? 经线与纬线有什么关系 ?学生回答师生共

7、同总结经线是指地球仪上连接南北两极并同纬线垂直相交的线.教师提问经线在日常生活中还被人们称作什么 ?学生回答教师提问经线就是我们日常所说的子午线.在观察地球仪后,请你说明经线的形状是圆还是半圆 ? 所有的经线长短一样吗 ? 经线指示什么方向 ?教师展示思考题1 、在地球上任何一点沿纬线方向一直前进,最后能回到出发点吗 ? 如果沿经线呢 ?2 、在地球上能找到一处四面都朝南或都朝北的地方吗 ? 如果能,它们分别在哪里 ?学生思考练习教师强调与纬线相似,在地球仪上我们能画出无数条经线.为了区别不同的经线,人们也给经线标定了不同的度数,这就是经度.教师提问经度的起点也是从 0 .开始的.那么, 0

8、.经线在哪里 ? 同学们在地球仪上找出 0 .经线,观察 0 .经线经过了哪个国家的首都附近 ?学生观察地球仪并回答教师讲述国际上规定:通过英国伦敦附近格林尼治天文台原址上的那一条经线为 0* 经线,义叫本初子午线.教师讲述在英国格林尼治天文台的旧址,有一座子午宫.那里有一条宽十几米、长十多米的铜制子午线,铜制子午线镶嵌在大理石中间,笔直地动子午宫内伸出,它就是本初子午线的地面标志.教师提问我们在地球仪上所看到的最大经度是多少 ? 度数相同的经线有几条 ? 怎样区别它们 ?学生观察地球仪并回答.师生共同归纳总结地球仪上经度的范围从 0 .一直到 180 .之间;最大的经度为 180 .;从本初

9、子午线向东和向西,度数相同的经线各有一条.为了区别这两条经线,人们把本初子午线以动 180 .规定为东经,以西的 180 .规定为西经.教师提问参照纬度代号的命名规律,同学们考虑东经和西经可以用哪两个字母为代号 ?学生回答教师总结水:尝裳韶工二新二盅二二盂册萝盂教师提问地球仪上,哪两个经度的经线只有一条 ?学生观察地球仪并回答教师引导学生得出结论教师岩蔷 A ,月女 009 180 . m 一66 , 2 9966 线均有两条.在地球仪上观察,经度的变化有什么规律 ?学生观察地球仪并回答师生共同总结教师呈言 ? 十Q月#,&996am 自西 - 自& 掬i9女, 9669 数目渐减小.学生盂:

10、漾器:署一十女 , mm 女 669 669m 女女 4x 系,学生嚣 46N669 口mm 一十女 9 . 9mG66N&9 线度数相差 18 旷.教师言岩 Q oo 、 45 、 200w 、 1200E9 am994g 应的度数.分为主弋男尝字主芜琵装瓮岩二N99m ./ 1w +9am 都可以把地球线?船乙尸 ? /斤n66 五十 目十,叨p一十 9 s 女女为划分东西半球的的分界教师组织讨论教师引导学生共同总结痈喊豢芦恕裳二二二殷票学生盂怎器器, g 刀jL w 、 * 、 w9H 女 Q?& 卤$十66pJK 个半球,地, 弃尝器山毁岩自 s6m*jL 女、 + 、 s 月、 9

11、艽 9 、 mQ 、 e 黎、伦敦等第五课时 经纬网教师提问我有一张 18 排30 号的电影票,怎样在电影院里找到自己的座位 ?学生思考并回答教师提问试想,如果我们进用电影票上的排次或座位号中的任何一个,我们能否顺利找到自己的座位 ? 为什么 ?学生回答教师提问下面我再请同学们向大家介绍一下自己在教室中的位置.学生回答教师提问如果我再请同学们来说明我国首都北京在地球上的位置,你怎样描述 ?教师承转日常生活中,我们经常要提到上海、巴黎、珠穆朗玛峰等城市、山峰的位置,如何准确描述他们在地球上的位置呢 ? (教师请同学读有关俄罗斯和平号空间站坠落和台风桑美等资料).教师提问在刚才的资料中,我们都了解

12、到了那些信息 ?学生回答教师讲述在刚才的材料中,我们知道了有关俄罗斯和平号空间站、台风桑美的众多信息.其中还涉及了 44.4 . S 、 150 . W 、 28 . N 、 125.3 . E 等四个数据.请同学们分别在地球仪或者地图上找出这些经线或纬线,注意观察 44.4 . S 、 150 . W 、 28 . N 、 125.3 . E 之间分别存在什么关系 ?学生回答教师讲述我们发现,所有的经线与纬线都是相交分布的.如果我们把前面所学的经线和纬线都同时画在一个地球仪上,同学们想想,这些经线和纬线可以组成什么图形 ? 你能给它起个名字吗 ?学生回答教师明确地球仪或者地图上的经线和纬线相

13、互交织在一起,构成网状结构,所以人们形象地称之为经纬网.教师组织教学学生在地球仪上或者地图上找出 20 . N 、 30 . W 、 0 .纬线和 180 .、 40 . S 和150 . E等纬线和经线的交点.师生共同总结在地球仪上确定某点位置的方法一般是:首先找出该地经度所在的经线,然后在此经线上再找出该地所在的纬度所在的纬线,经线和纬线的交点就是该地所在位置.教师组织教学请同学们在地球仪上找到俄罗斯和平号空间站第一批碎片坠落地点和台风桑美的中心位置.教师提问根据我们前面所学的知识,请同学们思考:我们为什么要研究经纬网 ? 其作用是什么 ?学生思考并回答师生共同总结我们研究经纬网的目的是为了确定地球表面的任何一个地点的位置.教师提问举例说明经纬网对我们生活产生了那些影响 ? 其主要作用体现在那些方面 ?学生思考并回答师生共同归纳总结经纬网在军事、航海、航空和旅行等方面,以及我们身边出租车上