第六册《商中间或末尾有0的除法》

1、小学数学第六册商中间或末尾有0的除法教案 编写者：什邡市双盛小学 张 翠课题名称：商中间或末尾有0的除法教学内容：教材第2829页的例5、例6以及“做一做”。学习目标：1.使学生知道0除以任何不是0的数都得0； 2.掌握一位数除多位数商中间或末尾有0 的除法的算程，会正确计算商中间或末尾有0的除法； 3.培养学生认真、仔细的学习习惯。教学重难点： 重点：商中间有0的一种情况：求出商的最高位后，除到被除数的某一位还不够商。 难点：能正确计算商中间或末尾有0的除法。（书写竖式时，注意对齐每个数位，使竖式正确，工整）学生课前预习要求：认真阅读理解教材例题与知识；提出没搞懂的问题，并记载在课前预习本上

2、。学习活动：学习活动流程学习内容学生学习活动教师活动一、新课导入（约3分钟内）出示课件：将四幅图制作成课件逐一出示并配上解说。在故事中嵌入数学问题。创设情境，激发兴趣。学生观察、思考、解答问题。课件出示一副图，并配上解说。（教师叙述图意）创设情境，激发学生兴趣：请同学们仔细观察着一幅图并进行思考？在故事中嵌入数学问题？当猪八戒把西瓜全吃光了，其他三人能分到西瓜吗？三个人一个西瓜页分不到，用算式怎样表示？03=0二、主动互助学习（约10分钟）小组合作：理解03为什么等于0.结合算式说一说。02，04,05各得多少？为什么？学习例6中（1）3093 （2）42031.组长组织本小组同学分工合作。用

3、02，04，05使怎么得出结果的？2.组长组织本组同学交流自己是怎么算的？3.交流出自己发现了什么？以及自己的疑问。4.指定组长，让学生在小组上自己演算：各抽3名展示。5.尝试自主完成：4203。交代合作要求：想一想：0除以任何不是0的数，为什么不能得别的数？为什么都只能得0呢？教师巡视指导，个别帮扶。掌握了解学习进程状况。总结：0除以任何不是0的数都得0.三、交流分享（约12分钟）（1）3093用3除被除数的十位上0时，为什么在商的十位上得0呢？（因为3除十位时，被除数是0,0除3得0.因此，十位上要商0.）（2）4203当遇到被除数末尾是0时，用3除被除数的个位上的0时，为什么在商的个位上

4、得0呢？（因为做除法时，除到被除数十位正好除尽，个位又是0，就不必再除下去，只要在个位上面商0就可以了。所以，最后一步商的个位上写0.）小老师组织全班讨论交流学习成果。各组代表上台展示学习的结果并汇报（甲、乙、丙）组。让小老师之处并讲清算理：计算3093时限用3去除百位上的3,3除以3得1。在商的百位上写1。除到十位时，由于除数的十位数是0,0除以3得0，因此十位上要商0，0和除数3相乘得0，0减0得0，这一步可以省略不写，但是商十位上的0必须要写，起占位作用，接下去除个位数。老师针对共性问题或个别问题进行讲解本课的重点问题。（除到被除数的哪一位不够商1，就对着那一位商0）计算商末尾有0的除法

5、，应注意什么？（除到被除数十位正好除尽，个位又是0，就不必再除下去，只要在个位的上面商0就可以了）四、竞赛展示（约12分钟）以小组竞赛进行练习。四人一组说一说：商的十位上为什么要写0？遇到被除数的末尾是0时，除到被除数的十位正好除尽，个位又是0，商的个位为什么要写0？做一做 2 3 5 7 （4） 2 3 1.组长组织本组同学进行练习、竞赛、评比。2.学生独立完成练习并进行个人竞赛、评比。3.展示学生学习效果。1.教师巡视指导，个别有困难需要帮扶。发现问题及时纠正。2.进行评比、竞赛、讲解。集体订正。每人一题，看哪组做得又对又快；以小组为单位，总结本组成绩和不足。五、感悟提升(约3分钟)谈收获和感悟1.学生独自谈自己在本节课中的学科知识1.组织交流。2.进行评价和鼓励。 总结：回顾这节课我们学会了。（1）对学生进行关心他人的思想教育；（2）0除以任何不是