双减下小学英语作业布置要求

1、双减下小学英语作业布置要求尽管一直以来我国十分注重素质教育，但是实质的教育 教學效果以及质量却不够理想，学生仍然面临着较重的学习 压力及负担。为了真正促进教学改革，保障我国教育事业取 得新的突破和成效，我国提出了双减政策，积极减轻学生的 学习负担及心理压力，全面促进优质教育资源的优化配置及 利用。对于小学英语教学来说，作业设计策略的改革以及创 新非常关键，教师需要意识到这一问题的重要价值，深化自 身对双减政策的理解以及认知，确保小学英语作业设计的科 学性以及合理性。一、分层布置作业，培养学生良好的学习习惯小学阶段的英语学习注重听、说、读技能的提高，以便 更好的为高年级的英语学习打下良好的基础，

2、因此学生们相 对与要写的东西会比较少，如果教师一味采取线下的方式给 学生准备一些要写的作业，学生们会忽略听、说、读等方面 的学习任务，久而久之，这样会导致学生的基本功不够扎实, 影响后面的学习任务的有效完成，根据这种情况，教师可以 将线上和线下相结合，对作业进行分层设计，从而更好的让 学生投入到作业中，提高学生的独立自主作业能力。教师还 可以运用线上的作业评价标准给学生的作业完成质量进行 准确评价。以学生的阅读作业为例，在这一作业过程中，就 可以实现分层作业，针对一些成绩优秀的学生，可以进行练 习的优化设计，比如给学生额外布置一篇课外文本，让学生 完成阅读理解的任务，而针对与成绩中等的学生，就

3、可以布 置一些基础性的作业，比如词汇上的理解和使用，同时要对 课内的文本进行熟练的阅读，有必要的，还可以让学生录音, 由线上的系统对学生的发音进行评定，如果不达标，学生需 要不断的练习自身的发音，直到自己的发音标准为止。通过 分层作业设计，使学生充满竞争力，作业也变得更加有针对 性，还极大的提高了学生的阅读积极性，对学生的阅读有很 大的作用和帮助。二、有效作业体现以人为本教师在设计作业的过程中要体现以人为本的原则，才能 充分的体现出作业的价值和作用。通过有效的作业设计，让 学生变得更加的自信，让学生学会用英语来表达，从而提高 学生的语言应用能力。作业的目的不仅仅是为了让学生所学 的知识得到有效

4、巩固，还应该让学生通过作业开展有效的自 主学习，在作业设计中更好的体现人性化和个性化。首先英 语作业设计要精简题量，要减少同化，小学英语作业不要太 多，小学生阶段的学生作业速度本来就慢，如果加大学生的 作业量，对于基础差一点的学生是不堪重负，因此学生的作 业时间应该在20-30分钟以内，保持每一个题型都比较均衡 最好，兼顾学生的听说读写综合技能。其次作业要体现综合 性的延伸，如在学习外研版英语六年级上册Module 1 Unit2 Its is in the east.这一课时，为了锻炼学生的听力技能，不要 根据课文让学生回答问题，可以给学生展示美国的地图，让 学生找出纽约和洛杉矶这两个城市，

5、让学生根据听力文本， 来制作一个短小的对话，对话中运用重点句型：Its in the east of-/Its in the west of针对成绩更好的学生进行拔优训练, 给学生一个类似的录音片段，让学生将录音用自己的语言复 述一遍，不仅锻炼了学生的听力技能，还对学生的语言表达 能力有好处。三、以趣味作业丰富学生的课余生活英语是一门语言，需要学生在英语学习过程中进行手脑 并用，才能提高学生的英语应用能力，因此单一的作业方式 必然不能满足学生的学习需求，因此英语作业设计要充分体 现趣味性，从而激发学生的创造性，丰富学生的课余生活。 比比如在学习外研版英语三年级下册Module? Unit 2

6、Its warm today.以后，可以让学生根据地图来制作一个天气示意 图，做到对表示天气词汇的巩固和学习，同时在学习这一课 时，可以让学生建立一定的思维导图，通过不同的思维导图 的建立，使学生针对同一单元内容学到更多的知识，培养学 生的思维能力。再比如学习有关食物内容时，可以让学生制 定一个菜单，让学生进行点餐场景的演练。在每次新课的预 备环节，可以让学生做一个简短的presentation,可以是一个 幽默的故事，也可以是出自文章的一个片段，也可以是一段 广告词，只要可以吸引学生们的注意力，都可以在班级中分 享，这一方面补充了学生的词汇量，另一方面也锻炼了学生 的语言表达能力，还使学生的课余生活更加的丰富多彩。综上所述，在双减政策下的英语作业设计不仅是为了给 学生减压，而更应该是为了让学生的作业变得更加有效，因