高中语文 人教2003课标版 选修　外国小说欣赏 叙述角度 课件_第1页
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文档简介

1、执教者：三 明 一 中 陈 荔 平 2019年“一师一优课”外国小说欣赏第一单元“叙述” 之叙述视角指导教师：三明市教科所 童丽华 三明一中 郑华昌 三明二中 罗世余 谁在叙述？大明宫词开头片段大明宫词片头.mp4 有限视角的运用与作用视角视角范围叙述者站位作者意图表述特点对读者的要求小说运用人称使用有限视角凡人眼光所知有限置身局内作者有意隐藏意图显示，show读者主动推理、判断、评价现代小说多用第一人称第三人称（？）全知视角有限视角的“我”的叙述效果1、我是故事的参与者，由“我”叙述拉近读者和作品的距离,使作品真实亲切。2、由“我”推动故事情节发展。 3、“我”是线索人物。为何选择“我”这个

2、侦察兵作为叙述者？ 于老人而言侦察兵是个陌生人，由他叙述，客观平静不带有情感色彩，有助于体现作者的创作意图，即冰山理论叙述者的不动声色，即“静”。一是文本的简洁（电报式写作），即“少”。 叙述者的身份选择，与作者的叙述动机、叙述效果密不可分的。他可以故事里的某人物，甚至是某个物体，参与故事其中，或是主人公、见证者。分析叙述者的作用时，要考虑到叙述者的身份、年龄、地位，叙述者与被叙述者之间的关系。有限视角的第三人称的叙述效果有助于表现人物；有助于制造悬念，使情节曲折生动。 作者有意遮蔽激起读者阅读兴趣。 （三）全知视角的运用与作用视角视角范围叙述者站位作者意图表述特点对读者的要求小说运用人称使用

3、有限视角凡人眼光所知有限置身局内作者有意隐藏意图显示，show读者主动推理、判断、评价现代小说多用第一人称第三人称全知视角上帝俯瞰洞悉一切，任意评论置身局外作者意图显露讲述，tell读者被动听故事，参与极少传统小说惯用第三人称全知视角的作用：以旁观者的身份叙述故事，拉开了叙述者与人物的距离，显得冷静、客观，；不受时空限制，能展示不同人物在不同地点同时发生的事，灵活自由地讲故事；可以深入人物内心，将人物心理活动告诉读者；交代故事发生背景（时间、地点等）；评论干预表明叙述者对人物的情感态度；小说的主题从叙述视角和叙述人称上解读这篇小说情节内容与人物形象（老人）赞美人性的善良对生命的珍视与对和平的渴

4、望。对战争的谴责与厌恶。对弱小生命的悲悯同情。（四）视角变换的效果一部小说，叙述视角是多样的，有变化的，全知视角与有限视角的交替变换，这种写法，给叙述者更多的自由，避免小说写作单一呆板，使故事叙述更加生动，人物感受也更为真切。作者一叙述者一人物三者有不同程度的交叉重合关系，从而使小说的叙述方式产生不同的审美效果。作者 叙述者 故事外的 故事里的 旁观者 某人物 (主人公、见证者) (tell)全知视角 有限视角 （show） 第三人称 第一人称（第三人称） 创作意图(叙述动机与叙述效果)审美效果从叙述视角解读小说文本的思路径： 1.明确小说的叙事视角、叙述人称 2.捕捉叙事视角的变化，发现小说着力表现之处。 3.分析叙述者的作用和效果时，要考虑到叙述者的身份、年龄、地位，叙述者与被叙述者之间的关系。

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