谈校长在校本教师专业发展中的作用

1、教师专业发展工程实施过程中校长的地位作用百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。打造一支业务精良、师德高尚的教师队伍，是教育持续发展的动力之源。随着学习型社会的到来和学校办学自主权的扩大，校本教师专业发展已日益受到人们的关注和重视。校长应该在校本教师专业发展中发挥怎样的作用呢?1、引导教师更新观念，对教师职业有一个全新的认识。新形势下的教师职业对教师提出了新的要求。引导教师们认识到：教师不再是教书匠，应该是一个研究者，一个教育专家；教师不再是真理的化身，而应该是学生思想和心理的辅导者，是学生的朋友；教师不只是课程的实施者和知识的传授者，同时也是课程的设计者和实施者，是学生学习的指导者。教师只有

2、不断发展自己，才能胜任新形势下的教师工作。2、指导制定本校的教师专业发展标准，使教师明确目标。学校要创出自己的特色，就必须有一支师德好、业务精、能力强、敬业奉献创新的教师队伍。制定本校的教师专业发展标准，就是要为参加工作时间不同、经验不同、水平不一的教师制定不同阶段的专业发展目标，使每个教师都能恰当地为自己定位和定向。有效的教师专业发展应该是自主的能动的。制定本校教师专业发展标准，只是为教师提出了专业发展的大方向大目标，与教师本人根据自己实际提出的有针对性的个性化发展目标并不矛盾。3、校长以身作则，成为教师专业发展的带头人。校长是教师中的一员。校长不但要创造条件把学校办成学习型学校，自己也要带

3、头学习。那种用昨天的知识教育今天的学生去为明天服务的教育已经不能适应日新月异的发展变化，我们要用明天的要求来创造今天的教育。同样，用昨天积累的经验来管理今天的学校，也是实现不了教育创新的。校长要勤于学习善于学习，不断反思自己的工作，在反思中发现问题解决问题。4、把教师发展的权力交给教师本人，引导教师自主发展。学会生存一书中指出：“未来的学校必须把教育的对象变为自己教育自己的主体。受教育的人必须成为教育他自己的人；别人的教育必须成为这个人自己的教育。”“教育虽然建立在客观知识的基础上，但它不再是从外部强加在学习者身上的东西，也不是强加在别人身上的东西。教育必然是从学习者本人出发的。”教师发展归根

4、结底是他自己的事。每位教师所拥有的经验不一样，文化背景不一样，不同阶段所需要学习的内容不一样。在怎样发展上，充分发挥教师的主观能动性，让教师自定发展目标及计划，自选学习内容、学习方式及学习时间。5、把课题作为专业发展的载体，引导教师成为研究者。苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”我们帮助教师打破科研神秘感，倡导教师结合自身发展需要或在教育教学实践中遇到的问题确立课题，在工作中研究，在研究中工作，并对教师取得的研究成果给与表彰奖励。6、把反思作为实现专业发展的重要手段，引导教师

5、对经验进行反思。实践出真知。教育教学实践千变万化，错综复杂，教师在特定的时间、特定的情景、针对特定的教育对象实施教育，从而形成了教师自己的经验。通过反思，对经验进行提炼和概括，使之构成教师专业水平和能力的重要组成部分。7、舍得投资，为教师的专业发展提供财力上的保障。教师专业发展是一项需要经过较长时间才能见到成效的工作。一个称职的校长，不能只顾眼前，要有战略眼光，教师外出学习和参观、参加各种培训班、请专家到校讲座、购书买资料、举办各种类型的研讨会等，都需要财力上的支持。学校在这方面要舍得投入。一所好的学校应该是拥有一批教育专家的学校。校长真正做到为教师的专业发展把握方向、创造条件、提供服务，使学校真正形成有利于教