课堂观察中的反思

1、课堂观察中的反思作为以提升教育理念和教育教学技艺为旨归的课堂观察，反思最为重要。下面就以香港的林静诗女士上的一节图画书阅读课敌人派（二年级）为例，来看看课堂观察中的反思内容。故事内容：一个小男孩不喜欢小杰，把他列为头号敌人，爸爸说有消灭敌人的必胜绝招敌人派。但是要让敌人派发挥作用，就必须和敌人待上一整天，更惨的是你要对他很好很好。小男孩心想：只要花上一整天时间和小杰在一起，就能让他从生命中消失，值得一试。 教学片段一师：小朋友，在生活中，有没有你们讨厌的人呀？生：没有。（一齐回答、声音响亮）师：真的没有让你讨厌的人？（老师笑了）（学生沉默了一会，几个学生说有，个别学生是叫着说的）师：恩，想想，

2、谁让你讨厌了，为什么？（启发，引导，学生终于畅所欲言了，场面活跃起来了） 观察反思：生活中，不可能事事顺心，不可能每个人都会让我们喜欢，学生一齐回答“没有”，开始我还感到奇怪，但是细想，这可能是学生习惯了这样的虚伪式问答导入。想想我们自己的课堂，真的经常看到学生在这样的齐答。“想不想去看一看呀？”不用说，学生的回答就是“想”，“对不对”的后面肯定就是“对”。然后，我们就会顺理成章地过渡到下面的环节。作为林老师，听到学生的齐答或许也是有点惊讶，但是，她并没有表现出吃惊的样子，而是依旧笑着反问。学生沉默时，老师在等待，等待学生的真心话。等到学生开口后，才接着引导学生说出内心的真实感受，让他们尽情地

3、表达内心的真实想法，做到心口合一。 教学片段二师：爸爸在碗里放进什么呢？生：蜘蛛。（一个学生抢着说）生：苍蝇。（另外一个学生跟着就说）（灰尘、毒药、蚂蚁其他的学生七嘴八舌，回答五花八门，但尽是些肮脏的东西，把能想到的捉弄人，或者害人的招数都想出来了）师：恩，大头（小男孩）拿来了草、石头、虫子。爸爸说不要不要。那爸爸用什么做“敌人派”呢？（老师没有对学生的回答作任何评述，好像是自顾自地说起了话）观察反思：当学生回答蜘蛛、苍蝇等的时候，我吃了一惊，对付讨厌的人，我们的学生竟然是这么做的，才二年级的孩子呀，孩子出现这样的回答虽然不可理喻。但是我想作为我们成人，作为社会都有着不可推卸的责任。是不是我们

4、成人社会出现了问题，孩子耳闻目染，才导致出现这样的回答？另外，后面学生的回答是不是受了第一个学生答案的影响呢？难道每个学生都是这样想的吗？而林老师，在这个时候竟然没有任何表示，也让人不可思议。一般来说，学生这样的回答说明其思想出现问题，而我们也可以借机进行一番思想教育。也许只有这样做，好像才能对语文教学中的德育问题有个交代。 教学片段三师：在这个故事中，你觉得谁最聪明？（课要结束，答案似乎是显而易见的）生：爸爸聪明。（学生齐答。果然是答爸爸聪明）师：现在，如果要再做一个敌人派，你会放些什么材料进去呢？你还会放虫子吗？生：不会放虫子啦！（学生都兴奋地大叫）生：放蛋糕。生：放巧克力。 观察反思：没有一句的说教，学生的思想就这样转变了，一切似乎都顺理成章的。空洞的道德说教没有效果，而不动声色的教育却深入人心。回过头再想想前面的环节，对老师的别具匠心有了深深的体会。真正的教育就是这样春风化雨，润物无声的。消灭敌人