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文档简介

1、足球：绕杆运球济源高级中学 成东波一、教材分析依据体育健康新课程标准为要求，以及我校学生的实际情况，本课选择绕杆运球为主教材，上肢和腰腹发力量练习为辅教材。足球绕杆运球是本节课的主要内容，也是本课教学重点。本教材要求在具备一定足球基本技术的前提下，对平衡、自控、协调及空间定位能力要求较高，是学习和练习好足球的基础。二、教学目标从学生实际出发，以获取知识、运动技能、身体健康、情感态度、社会适应的不同规律为原则，制定教学目标为： 运动参与：通过让学生主动参与运球的各种练习方法的学习，引导学生树立健康第一的指导思想，培养学生的运动兴趣，为终身体育服务。 运动技能：通过学习能使学生掌握绕杆运球的方法和

2、技术原理, 并运用这些方法和原理参与到以后的体育锻炼中去。 身体健康：发展学生上肢和腰腹力量以及身体的协调性，增强关节、韧带、骨骼系统的柔韧性，提高心血管系统和呼吸系统的机能。 心理健康：通过教学培养学生创新意识，自主学习的能力，使学生体会到运动的乐趣。 社会适应：培养学生独立和他人合作完成活动的意识。三、教法、学法的选择及媒体的运用教法方面：采用讲解示范、启发引导、游戏练习、指导总结、综合评价等方法。教师注重引导启发学生的思维，调动学生的积极性，使教师“教”的目标转化为学生“学”的目标。首先激活学生学过的有关知识、技能为学习新知识打下良好的基础，利用程序教学法将学习过程分成一步一步的，每一步

3、就是一个目标，指导学生完成练习，逐步达到本课目标。学法设计上：根据现代教学理念面向全体，因材施教，关注个体差异，满足不同需求来构建学生学习方法，采用学练、思考、发现、研究、尝试、合作、交流表演欣赏等，提高学生的学习兴趣，改进动作技术，通过变换结组的方式来根据本课进程形成小团体，并展开研讨活动，进行自主学习、探究学习、尝试学习、体验成功，使学生得到心里的满足和运动的乐趣，同时注重学生间的互帮互助、互鉴互评。教学以学生为主体，面向全体学生。在发挥教师主导作用的同时充分发挥学生的主体作用，促进学生自主学习的能动性，使学生真正成为“课堂的主人”。四、组织形式 场地器材主要采用集体合作，友伴结组、技能结

4、组、自我制定学习目标和自我选择练习内容的组织形式。 足球场一块，足球35个。五、教学过程（一）、准备部分 1、整队指定集合地点听取体育委员汇报人数师生问好宣布本课内容及要求检查服装、安排见习生2、慢跑教师领跑，并发口令指挥慢跑路线或变换跑姿3、足球操垫跳正踢 垫跳外摆垫跳内摆垫跳体转五、教学过程（二）、基本部分1、复习 运球 练习（脚内侧）（脚外侧）（内外结合）2、绕杆运球练习讲解练习要求：结合所学脚内、外侧运球的动作，依靠重心的转移运用单脚或双脚运球绕过标志杆。过杆时记得侧肩。指挥学生练习：确定分组，并指定各小组组长。语言提示、及时纠错。3、立定五级跳教师讲解动作要求。指挥学生练习。及时指正学生在练习中

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