《钱该怎样花》教学实录

1、第 页钱该怎样花教学实录1明白实现自己的愿望要结合实际状况，学会有所放弃。2使同学能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。3让同学初步形成正确的消费观，能够为家长分忧，不向父母提不合理要求。教学重点知道在生活中不是全部的需求都能得到满意，要学会有所放弃。教学难点学会把钱花在合理的地方。目标确立意图：教学目标的确定需要要结合学校生生活实际、教材内容与课前调查，从同学实际出发，解决同学实际中存在的问题。教学预备：多媒体课件 调查表教学实录：主线：谈话激趣钱与愿违在情境中体验花钱总结一、谈话引入畅谈愿望。师导：假如有钱，你现在最想要的是什么？同学1：一辆自行车同学2：一件美丽的衣服同学3：一个笔记本电

2、脑同学4：一套故事书过渡：看来，在我们的日常生活中，我们每个人都会有各式各样的需求，是不是全部的需求都能得到满意呢？钱该怎样花？今日我们就一起探讨一下“我想要与我能要”的。出示课题：钱该怎样花设计意图：引导同学主动说出自己的愿望，充分尊敬同学的不同认识和需要。了解同学生活环节，感受生活到处离不开钱。引入下文：为理解“不是每个人都能一下子实现全部的愿望”作好铺垫。二、钱与愿违了解我想要的、我需要的与我能要的。1我们每个人都有许很多多想要的东西，但爸爸、妈妈辛苦挣来的钱又是有限的，这时我们该怎么办？哪些钱是该花的？哪些钱又是可花可不花的呢？2请你看书中50页的这三种状况，你认为他们的钱究竟该花不该

3、花？并说明理由。先在小组中沟通自己看法。3全班沟通、汇报。老师适时追问。师：现在让我们全班沟通一下看法：同学1：我认为这个遥控小汽车是可花可不花的。由于玩玩具耽搁学习，增长不了什么知识。同学2：我认为这架遥控小飞机也是可花可不花的。由于假如家里已经有许多玩 具了，这时就不应当买。师：刚才这两个同学谈了自己的想法，他们很大胆，分析得也很好，谁还想谈谈你的观点？同学3：我认为这个报英语口语班的钱该花。由于假如他的英语水平不太好，可以援助她提高英语水平，对学习有援助。同学4：我认为这英语口语班的钱可花可不花。由于假如他的英语成果很好，就可以不报了，可以采用其他的学习方式。同学5：我想说第三幅图，我认

4、为这阿姨想要的冰箱应当买。由于有冰箱饭菜就可以不用坏那么快了。同学6：我认为阿姨的冰箱可花可不花，由于饭菜可以少做一些，避开糜费。4刚才大家对书中三种状况谈了自己的看法，大家分析的很全面，看得出，你们花钱挺有主见的。现在也请你为家人分析一下哪些钱该花哪些钱现在可花可不花，请大家拿出调查表。课前老师让大家做了一个家庭调查：除知道自己现在最想要的、了解一下家人如父母现在想要的及全家现在都想要的是什么。现在，请你想一想：在你们这些家庭愿望中，哪些钱是现在该花的，哪些钱现在可花可不花，可以过一段时间，或近期还不能实现，你为什么这样安排？简约说明理由。请你现在把表接着填写完。5同学填表并汇报，老师适时追

5、问。同学1：我想要一本课外读物；妈妈想要一块手表；爸爸想要一辆汽车。我认为我的课外读物和妈妈的手表的钱现在该花，爸爸想要的汽车现在还不能实现。由于课外书可以让我增长见识，妈妈的手表坏了，上下班看点不方便，急需一块新的。我们家现在还没有足够的钱来买汽车，所以爸爸的愿望还不能实现。同学2：我想要一辆自行车；妈妈想要一套化妆品；爸爸想要一台笔记本电脑；我们全家都想去比利时旅游。我认为我的自行车钱该花，爸爸的愿望可以过一段时间实现，妈妈的化妆品可花可不花，全家的比利时旅游近期还不能实现。由于我还没有自行车；家里有一个台式电脑，爸爸的手提电脑可以不急着买；妈妈要的化妆品对皮肤、身体都不好，所以可花可不花

6、；由于没有足够的钱，所以全家去比利时旅游还不能实现。师：通过刚才大家的沟通，我们感到，家庭中每个人都有自己想要的东西，但钱是有限的，哪些钱该花哪些钱可花可不花，消费者要学会什么呢？同学：学会选择，学会取舍。板书：有选择、有取舍师：请你思索：你在援助家人选择安排时考虑到了什么？再请你结合分析书中三种状况所想到的，想一想你又是依据什么来选择取舍呢？同学1：看是不是有用，急需的。同学2：要依据家庭的经济状况。老师依据同学回答板书如：依据需要、家庭经济状况。师：请同学们把调查表拿回家，在争求一下父母的看法。设计意图：无限的愿望与有限的钱形成了冲突，使同学明白应当合理有计划地运用钱。让同学知道父母也跟我

7、们一样，不是全部的愿望都能一下子实现，不是全部的愿望都能得到满意，学会有选择有放弃。三、在情景中体验钱该怎样花。过渡：可有的时候，有的东西我们特别喜爱或特别想要，在你向家长提要求的时候，可爸爸妈妈未必给我们买。1请你看这三种状况，钱究竟该花不该花呢？出示录像：书上51页的图例情景1：强强说：“妈妈，我想要这双溜冰鞋！”可妈妈说太贵了，强强想：买溜冰鞋又不是坏事，妈妈为什么不给我买呢？妈妈说情景2：电视机旁，丽丽在沙发上说：“爸爸，你看电视里的糖多迷人呀，可妈妈就是不给我买，您就给买一袋儿吧！”爸爸说情景3：商场里，妈妈正在给红红挑连衣裙。红红说：“我想要这件连衣裙，我们班同学就有一件。”妈妈说

8、2假如你是家长，你会对孩子说什么？为什么？小组共同合作，选择其中的一个情景，接着表演下去。要求表演时，作为家长，需要说清晰你手中的钱花没花，为什么？作为孩子，听了“家长”的话你又会怎么想、怎么做呢？3小组共同合作表演。对同学提出要求：仔细倾听，相互学习，发表看法。同学表演完每一组表演后，老师适时追问同学：师：你刚才了解到“妈妈”是怎样想的？同学：妈妈觉得溜冰鞋太贵了，家里钱不富余，假如太想要，让我自己攒够零花钱，再来买。师：通过这一组的表演，我们在向家长提要求的时候应想到什么呢？同学：要考虑家庭经济状况。板书：经济状况师：为什么“妈妈”没给你买想要的糖果呢？同学：妈妈说我的吃糖习惯不好，糖吃的

9、太多简单长蛀牙，还会使身体发胖。师：通过这一组的表演，我们在向家长提要求的时候应想到什么呢？同学：要对身体有好处。板书：有益于身体健康师：你想要和同学一样的美丽的白纱裙，“妈妈”为什么不给你买？同学：妈妈觉得裙子太贵了。师：通过这一组的表演，我们在向家长提要求的时候应想到什么呢？同学：每个家庭经济条件不一样。师：通过这个情景你们还想到什么？师生：同学之间不能相互攀比，每个人有每个人的特点，同学有的不肯定自己要有。板书：不盲目攀比4通过刚才的表演，我们在与家长发生冲突时，应当怎么办呢？同学1：向家长说自己的想法，和家长沟通。同学2：和家长商量，看谁的看法合理。假如家长说的有道理，就要听他们的看法

10、。师生小结：应当实时了解父母的想法，与父母沟通沟通，看自己的想法是否合理。假如类似这三种状况，父母不给买是有道理的，这时我们要能够尊敬父母的想法。板书：尊敬父母的想法师：刚才这几个同学遇到的花钱苦恼，也让我们想到：现在的儿童市场在吃、穿、用方面也是种类繁多，例如我们大家的零花钱大部分用来买文具，你们是否感觉到文具商品也是五花八门，商家变着花样来吸引消费者，那作为消费者我们应当怎么办呢？同学1：要慎重！同学2：不要轻易相信商家，要有主见。同学3：要能抵制诱惑！老师板书：抵制诱惑设计意图：在品德与生活的教学中激活同学的体验，其目的在于期望他们将体验提升为感悟。在同学的生活中，乱花钱、现象还较普遍，

11、在这里以课本为依托，撷取生活中同学普遍存在的三个消费问题，创设情景，引导同学移情体验，更深地理解教材内容，达到教育目的。进一步明确合理消费要看看价位、看家庭的实际经济状况；看是否有利于身心健康；不攀比。在此基础上，从他们的零花钱入手，引领他们性格化的消费理念、技巧和科学健康的消费方式。四、师生总结。1通过今日的学习，今后无论是自己花钱还是向父母提要求时，应当想到什么呢？对于花钱，你有什么新的收获？同学1：花钱时应考虑家庭的经济状况。同学2：花钱时不要盲目攀比。同学3：花钱时应依据需要有选择有取舍。2师小结：父母的每一分钱都是辛苦挣来的，这些钱不仅要支付家庭的须要开支，还要支付你们在学习上、生活上的各种费用。因此，我们作为家庭的消费者要学会为家庭减轻负担，