2021山东枣庄台儿庄区教育系统合同制教师招聘考试《教学基础知识》必考真题库及专家精析

1、第 页，共295页第 页，共295页2021山东枣庄台儿庄区教育系统合同制教师招聘考试教学基础知识必考真题库及专家精析本题库收集历年考试真题和经典模拟题，对每位考生考试复习有很好的整理归纳备考公考之用。严格按照考试大纲中考试题型进行编絹。得此题库，一 举成公！一,单项选择题（下列各题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请把这 个答案选出，并将答题卡相应题号后的选项涂黑）以官方文件形式对教师专业做出了明确说明的是（）。A、1994年中华人民共和国教师法B、1986年美国卡内基报告C、1966年国际劳工组织和联合国教科文组织关于教师地位的建议D、1995年国务院教师资格条例2、中小学教师职业道德

2、规范（2008年修订）对教师“为人师表”提出的具体要求不包括（）。A、语言规范B、衣着得体C、举止文明D、因材施教“让学校的每一面墙壁都开口说话，这是充分运用了下列哪一种德育方法（）。A、陶冶教育B、榜样示范C、实际锻炼D、品德评价程序性知识的获得过程主要是由（）个阶段构成。 TOC o 1-5 h z A、1B、2C、3D、45、元认知的实质是个人对认知活动的自我意识和（）。A、自我控制B、自我认知C、自我指导D、自我学习6、在学生心理发展的过程中，抽象逻辑思维逐渐占主导地位的是（）。A、童年期B、少年期C、青年初期D、青年后期7、个体同他人进行比较后，感到自我适应性差，某方面或某几方面不如

3、他人，因而表现出无能、软弱、畏缩甚至灰心等心理不平衡状态，这种个性心理是（）。A虚荣B、怯懦C、自卑D、孤独8、（）是进行教育和教学工作的基本单位，是教师和学生开展活动、进行信息交流的组织形式。A、小组B、年级C、班级D、活动9、为了保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是（）oA、必修课、选修课和活动课B、国家课程、地方课程和校本课程C、显性课、隐性课与实践课D、理论课、实验课和活动课10、学生建立时间表、设置学习目标等，这在学习策略上是一种（）。A、精细加工策略B、组织策略C、资源管理策略D、调节策略11、画线是阅读时常用的一种（）。A、精细加工策

4、略B、复述策略C、组织策略D、资源管理策略12、“实验教育学”这个术语最早是由德国的谁提出来的（）oA、拉伊B、梅伊曼C、狄尔泰D、杜威13、个体的认知能力从不平衡状态向平衡状态转化，是因为个体具有（）A、适应能力B、组织能力C、自我调节能力D、运算能力14、世界上第一部以“教育心理学”命名的著作的作者是（）。A、桑代克B、卡普杰列夫C、维果斯基D、布隆斯基E、鲁宾斯坦15、下列属于智力发展群体差异的是（）。A、早智或大器晚成B、想象发达或记忆超群C、天才或智力落后D、种族、性别和年龄差异16、赫尔巴特曾说：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段。”这一言论表明了德育应该具有（）的

5、功能。A、教育性B、社会性C、个体性D、文化性17、“温故而知新”体现的教学原则是（）oA、巩固性原则B、直观性原则C、启发性原则D、因材施教原则18、以下哪一条不是教师在教学中贯彻量力性原则应注意的问题（）oA、重视学生的年龄特征B、了解学生发展的具体特点C、恰当地把握教学难度D、实事求是19、决定一个国家教育的领导权的因素是（）。A、生产力B、政治经济制度C、传统文化D、科学技术20、在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）OA、复述策略B、理解一控制策略C、精加工策略D、组织策略在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是（）oA、教学过程B、教学手段C

6、、教学内容D、教学媒体学生背诵一篇较长的课文，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多。这种心理效应被称为（）A、鲸鱼效应B、边际效应C、霍桑效应D、系列位置效应某语文教师在讲授咏鹅时，确定的课程目标之一是：引导学生欣赏鹅的美好形象，使学生产生对鹅的喜爱之情，让学生感受到美的熏陶，激发学生学习古诗的兴趣。这符合新 课改三维目标中的（）OA、知识与技能B、过程与方法C、思维与智慧D、情感态度与价值观羽毛球打得好的人，网球也打得好，可以解释这种现象的学习迁移理论是（）。A、相同要素说B、概括说C、三维迁移理论D、关系转换说1632年英国哲学家谁首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分了出来（）O

7、A、培根B、斯宾塞C、夸美纽斯D、赫尔巴特在对学生进行心理辅导时，常使用的“ABCDE”治疗法属于（）。A、行为改变法B、认知改变法C、精神分析法D、运动改变法27小学低年级学生对行为的判断总是以老师所说的标准为依据，按照皮亚杰的儿童道徳发 展阶段理论，小学低年级学生的道德水平处于（）。A、自我中心阶段B、他律阶段C、自律阶段D、公正阶段28、在认知风格研究中，威特金认为，具有场依存型认知风格的学生更可能选择的学科是 （ ）。A、语言学B、建筑学C、艺术D、数学29、课外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（）oA、师生共同参加的B、学生自愿选择的C、有目的、有计划、有组织的D、学生自愿有组织

8、的30、中华人民共和国教师法颁布于（）oA、1978 年B、1985 年C、1993 年D、1995 年31、下列陈述不符合行为主义心理学观点的是（）。A、环境因素深刻影响行为B、感觉、情绪等内部因素是重要的C、学习主要通过外部表现得到反映D、奖赏、评价等外部事件是重要的32、我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是（）。A、“教学中心”的领导方式B、“集体中心”的领导方式C、权威型的领导方式D、民主型的领导方式33、“教学过程最优化”的教学思想是由（）提岀的。A、赞科夫B、巴班斯基C、苏霍姆林斯基D、凯洛夫34、陶行知说“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”，与之

9、相关联的教师职业道德是（）。A、爱国守法B、关爱学生C、爱岗敬业D、终身学习35小高喜欢在课堂上发出怪声来扰乱课堂秩序。班主任得知小高对模型感兴趣，便告诉小 高，只要他能一整节课都不发出怪声，就奖励给他一个小红星，当攒够15个小红星时，便让 他参加模型展。班主任采用的行为疗法是（）。A、隔离法B、代币法C、示范法D、自我控制法36、促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（）。A、遗传素质B、环境C、个体主观能动性D、教育37、下列情境反映内在动机的是（）。A、为获得老师和家长的表扬，课间休息时，小李回到教室做作业B、王老师对张华的单词测验成绩表示满意C、校长在全校大会上宣布三好

10、学生名单D、陈英每天独自看几小时电视38小明因为期中考试没考好，一直闷闷不乐，玩游戏都不能让他开心。他的情绪属于（）。A、心境B、美感C、激情D、应激在课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象。教师采用这种手段是为了引起学生的（）。A、学习兴趣B、有意注意C、无意注意D、长时记忆创造性的基本结构中不包括（）。A、创造性人格B、创造性思维C、创造性意识D、创造性勇气新课程的核心理念是（）。A、尊重学生的自主选择B、进行双基教学C、以学科为主教育D、一切为了每一位学生的发展试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是（）。A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威

11、D、凯洛夫43、马克思主义认为，人的全面发展的真正实现是在（）。A、资本主义社会初期B、社会主义社会C、共产主义社会D、资本主义社会高速发展时期指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的：（）oA、说出、表演、展示B、设计、制作、创作C、感受、参加、养成D、解释、完成、背诵马克思认为：实现人的全面发展的唯一方法是（）。A、学校教育与社会教育相结合B、德、智、体全面发展C、教育与生产劳动相结合D、坚持教育的正确方向将成为21世纪先导的是（）。A、生物技术B、信息技术C、新材料技术D、新能源技术47、国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）提出“巩固提高九年义务教育水平”的发展任务，要求（

12、）。A、全面实施小班化教学B、农村学校全面实施寄宿制管理C、大力推广普通话教学D、保证学生每天锻炼两小时48、下列人物属于抑郁质的是（）。A、王熙凤B、李遥C、李白D、林黛玉49、1905年，6岁的小梁进入了某洋务学堂学习。按当时实行的学制，小梁要先后接受初等小学堂、高等小学堂、中学堂的教育。如果小梁学业成绩好的话，还可以继续接受高等学堂、 大学堂、甚至通儒院的教育。这一时期所实行的学制最有可能是（）A、“圭寅学制”B、“葵卵学制”C、“壬戌学制”D、“六三三学制”50、德育个体性功能的最高境界是（）。A、德育的政治功能B、德育的生存功能C、德育的发展功能D、德育的享用功能51、学习困难综合症

13、在（）比较多见。A、小学生B、初中生C、髙中生D、大学生52、在生活实践过程中形成的是（）。A、性格B、气质第 页.共295页第 页.共295页C、智力D、创造性思维53、“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种（）。A、相对评价B、绝对评价C、定性评价D、定量评价54、某校初三年级有位叫王峰的学生，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠。学习成绩就更不用说了，门门功课挂红灯，尽管老师多次教育，仍不见好转，还是经常旷课、 打游戏、向同学借钱，同学不借就打同学，以致班里同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔也 有进步，但没过两天乂恢复原样了，以致老师对他失去了信心。教师的这种做法不符合教师 职业道徳规

14、范中的（）A、爱国守法B、爱岗敬业C、教书育人D、终身学习55、厌学是由于人为因素所造成的儿童（）上的失调状态。A、知觉B、思维C、情绪D、行为56、“学会关心”是德育模式强调的（）oA、认知模式B、体谅模式C、价值澄清模式D、社会模仿模式57、教书育人特别强调的一点就是钻研业务，即不断学习、不断提高。这实际上要求教师具 有（的职业道徳理念。A、应好专业修养B、爱岗敬业C、终身学习D、新型学生观课程与教学审美主要是指专门从美学角度对课程与教学问题进行探讨，其目的是通过艺术审美的理解和构建，努力把课程与教学提升到发现美、体验美、欣赏美和创造美的境界。 从价值观的角度来分析，课程与教学审美的客观基

15、础是（）。A、艺术性和科学性及其统一的价值目标B、科学性和实践性及其统一的价值目标C、原则性和灵活性及其统一的价值目标D、真、善、美及其统一的价值目标变式是指（），使学生逐渐理解概念的真正含义。A、本质特征、非本质特征都不变B、本质特征不变，非本质特征变换C、本质特征、非本质特征都变D、本质特征变换，非本质特征不变一个国家教育经费投入的多少最终取决于（）。A、文化传统B、受教育者的需求C、生产力水平D、教育的规模61、（）的儿童常常对学习成绩、陌生环境反应敏感，担心害怕，显得很不安分。A、诵读困难B、过度焦虑C、强迫观念D、交往困难62、建立良好的班集体有利于（）。A、发现人的价值B、发掘人的

16、潜能C、发挥人的力量第 页，共295页第 页，共295页D、发展人的个性63、在整个教育法律体系中，处于“母法”地位，具有最高法律权威的是（）。A、中华人民共和国教育法B、中华人民共和国义务教育法C、中华人民共和国教师法D、中华人民共和国未成年人保护法64、某现任教师，因故意犯罪被判三年有期徒刑，其教师资格（）。A、可以保密B、自动丧失，且不能重新获取C、撤销，三年后可再获取D、撤销，五年后可再获取65、综合实践活动课程属于（）A、选修课程B、活动课程C、分科课程D、必修课程66、“让学生按照自己的身份去做事情，或者让他们模仿别人的良好行为去做”，这一品德培养方法是（）。A、角色扮演法B、价值

17、辨析法C、操行评定法D、对偶故事法67、强制性、普遍性、基础性这三个特征是我国义务教育阶段（）。A、课程目标的基本特征B、教学计划的基本特征C、教学大纲的基本特征D、教学冃标的基本特征68、决定教育性质的根本因素是（）oA、政治制度B、生产关系C、生产力D、生活方式（）指出：“创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。A、江泽民B、温家宝C、胡锦涛D、邓小平70心理状态是指人在某一时刻的心理活动水平。以下属于心理状态的是（）。A、勤劳B、心境C、记忆D、态度71、孔子所说的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，从教师的角度可以理解为（）oA、教师走路身体一定要端正B、教师对学

18、生下命令一定要正确C、教师只要自己做好了，学生一定会学好D、教师以身作则，其言行会对学生产生巨大的影响72、教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应具备（）。A、系统的马列主义理论知识B、精深的专业知识C、广博的文化基础知识D、必备的教育科学知识下列选项中，不属于特殊儿童类型的是（）oA、资质优异儿童B、智力落后儿童C、学习困难儿童D、学习成绩一般的儿童“君子欲化民成俗，其必由学乎”，这句话体现的教育目的观为（）。第 页，共295页第 页，共295页第 页.共295页A、教育无目的论B、科学本位论C、社会本位论D、个人本位论日本的小原又75、20世纪初，我国出现的第一本教育心理学

19、著作是1908年由房东岳翻译,一撰写的（）oA、教育实用心理学B、教育心理学C、教育心理大纲D、教育统计班主任的工作重点和最为经常性的工作是（）。A、整合各方面影响，使其形成正向的合力B、教育学生努力学习C、全面了解和研究学生D、对学生进行品徳教育77、具有先进的教学理念属于教师的（）。A、人格培养B、学科专业素养C、教育专业素养D、职业素养78、“对代数式a+b+3b进行合并同类项“属于（）的问题。A、冇结构B、无结构C、创造性D、认知性79、一些自愿到边远贫困地区支教的志愿者的行为说明（）oA、马斯洛的需要层次理论是错误的B、生理和安全的需要并不具有最强大的力量C、低级需要和高级需要并不是

20、绝对对立的D、不同的人对低级需要的需求是不同的一开始就以为数众多的学生为对象，进行正规的一个课时的课堂教学。这对于经验较少的新教师来说是一件困难的事。在这种情况下，最佳的处理方式是釆取（）。A、教学决策训练B、教学反思训练C、微型教学D、教学观摩“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展的影响的是（）A、教育B、环境C、遗传D、主观努力李老师是学校公认的优秀教师，他的课堂管理严谨、要求严格、气氛严肃。这种课堂管理类型属于（）。A、民主型B、放纵型C、权威型D、专制型在学习“一天中太阳高度的变化和运动方位的变化”时，地理老师让学生通过留意学校 内物体在不同时刻其影子的长短以及其影

21、子的方位变化来学习。该老师所用的教学方法属于（）OA、讲授法B、参观法C、演示法D、观察法美育，又称美感教育。下列选项中，不属于美育的主要任务的是（）oA、培养和提高学生感受美的能力B、培养和提髙学生表现美、创造美的能力C、培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力D、培养和提高学生的美术课成绩某小学数学教师将教学冃标定为“能用手势比划出一平方厘米、一平方分米的实际大小二其中“能用于势”是教学目标的（）。A、行为主体B、行为动词C、行为条件D、表现程度86、2018年1月，中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见中提出,要推行（）制度，建立教师个人信用记录，完善诚信承诺和失信惩戒

22、机制，着力解决师德失范、学术不端等问题。A、教师考核管理B、教师聘任管理C、师德师风一票否决D、师德考核负面清单87、（）的心理特点是半成熟、半幼稚，充满着独立性、自觉性和幼稚性的矛盾。A、童年期B、少年期C、青年期D、青年初期教学要受学生身心发展规律的制约，与之相对应的教学原则是（）。A、启发性原则B、直观性原则C、循序渐进原则D、因材施教原则主张教师专业发展除了个人努力外，在更大程度上依赖于教师学习团队的建设。这种观点属于教师专业发展的（）oA、感性取向B、理性取向C、文化生态取向D、实践反思取向人们偶然看到天上的白云，会下意识地脱口说出它像棉絮、小山等。这属于（）。A、无意想象B、有意想

23、象C、幻想D、幻觉91、以题海战术、时间战术来提高学生考试成绩，这种做法违背了教学中的（）原则。A、直观性B、循序渐进C、最优化D、因材施教92、在对待学生的不同态度中，下列哪种类型普遍受学生欢迎（）oA、对立型B、民主型C、放任型D、权威型93、班主任不仅是班级的组织者、管理者，还是成长发展中的儿童少年的（）oA、事务包办者B、精神关怀者C、衣食提供者D、错误包庇者从众现象的发生，一般认为有两个原因导致。一是人们往往相信大多数人的意见是正确的，觉得别人提供的信息（）。A、是权威意见B、将有助于他C、旁观者的意见D、是客观的意见学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在其中确立一条明确的路线，并在其

24、上确定一些特定的点，回忆时按这条路线上的各个点提取所记的项目的位置的记忆法属于（）。A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略96、如果个体对成功或失败作任务难度归因，从归因因素角度讲，这种归因属于（）。A、外部、不可控和不稳定归因B、外部、可控和稳定归因C、外部、不可控和稳定归因D、外部、可控和不稳定归因97、区角游戏结束时，几个小朋友仍在大声讲话，没有收拾玩具。叶老师轻轻地唱起了收拾玩具的儿歌并把一盒雪花片放进了玩具柜。此时这几个小朋友安静地把玩具送了回去。叶老 师运用的教育方法是（）oA、说服法B、榜样法C、陶冶法D、锻炼法98、“以说服教育为主，积极疏导，启发自觉，指明方向

25、主要依据了德育的（）原则。A、尊重、信任与严格要求相结合B、正面教育C、知行统一D、发扬积极因素，克服消极因素99、（）是衡量个体道德修养水平的外在标志，它在品德结构中发挥关键的作用。A、道德认识B、道徳情感C、道徳意志D、道德行为学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对（A、另一种学习的影响B、对活动的影响C、对记忆的促进D、对智力的影响现代心理学研究表明，如果教学目标是传递言语信息，那么，在有现成的文字教材的条件下，对中学生而言，最适当的方法是（）。A、自学B、讲授法C、指导发现法D、听说法102、我们平时所讲的举一反三，闻一知十属于（）。A、水平迁移B、垂直迁移C、同化性迁移D、顺应性迁移1

26、03、在先秦古籍中，最早将“教” “育”用在一起的是（），他说：“得天下英才而教育之。”A、孔子B、墨子C、孟子D、苟子在西方心理学史上，被称为“第一势力”的是（）A、行为主义B、精神分析C、人本主义D、认知主义动作的稳定性、准确性、灵活性较差的是（）的动作特点。A、操作模仿阶段B、操作整合阶段C、操作熟练阶段D、操作定向阶段106、国家规定某一学科的课程性质、课程目标、内容标准和实施建议的教学指导性文件是（）oA、教科书B、课程计划C、课程标准D、课程设计107、心理辅导的目标有两个：一是（），二是寻求发展。A、行为矫正B、学会生存C、克服障碍D、学会调试108、常用的非测验的评价技术有案卷

27、分析、观察和（）oA、情感评价B、轶事记录C、等级评价量表D、行为检查单109、“在能力和兴趣受到限制的情况下我们如何改变自我”，这属于下列哪类智力的任务？（ ）A、语言智力B、社交智力C、自我认知智力D、自然观察者智力110、下列关于专家型教师教学特点的表述，错误的是（）。A、与新教师相比，专家教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，并具有预见性。B、专家型教师有完善的维持学生注意的方法C、专家教师往往较注意课堂的细节D、专家教师有丰富的教学策略111、教育史上最早出现的教学组织形式（）。A、个别教学B、班级授课制C、复式教学D、小组教学112记忆官能増强后，可以更好地学会和记住东西；学习拉丁

28、文，可以训练推理能力、观察 能力等，这些表 现的都是（）的基本观点。A、形式训练说B、相同要素说C、概括说D、奥苏贝尔的认知观评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（）。A、关注学生的学业成绩B、关注学生在群体中的位置C、关注和促进学生的发展D、帮助学生认识自我，建立自信114、智力测验量表的可靠程度被称为（）。A、信度B、效度C、难度D、区分度教育心理学的核心部分是（）。A、学习心理B、人格心理学C、普通心理学D、发展心理学。下列属于新课程改革提倡的教学方式是（）oA、机械记忆B、主动探究C、重复训练D、被动接受以下陈述正确的是（）。A、冯特建立了美国第一所心理学实验室B、詹姆斯在

29、德国最先报告了记忆实验C、霍尔领导了心理学的行为主义运动D、桑代克在美国完成了第一个动物心理学实验中华人民共和国义务教育法规定，实施义务教育，不收（）。A、学费、杂费B、学费、书费C、书费、杂费D、书费，住宿费要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则,教职员躬亲共守。这是我国教育家（）的名言。A、陈鹤琴B、陶行知C、王国维D、陈望道由于恐惧、担心他人优于自己或自己不如他人时而产生的一种心理状态，这种个性心理是（）。A、神经质B、害羞C、怯懦D、嫉妒不同的教师往往会有不同的职业良心，从教师个体职业LM心形成的角度来看，教师的职业良心最初会受到（）。A、社会生活

30、和群体的影响B、教育方法的影响C、教育规范的影响D、教育任务的影响当前，我国学校德育内容主要冇：政治教育、思想教育、道德教育和（）。A、人身观教育B、价值观教育C、素质教育D、心理健康教育班级危机管理的过程主要包括：危机预设、（）、危机善后等阶段。A、危机发生、危机控制、危机确认B、危机控制、危机发现、危机确认C、危机预设、危机发生、危机控制D、危机预防、危机确认、危机控制 124、冯某高中毕业后就没有继续升学，而是开始了创业之路，但每次创业都以失败告终。他总是将不成功的原因归于运气不好。冯某的这种归因属于（）oA、内部、不稳定、不可控的归因B、外部、不稳定、不可控的归因C、外部、稳定、可控的

31、归因D、内部、不稳定、可控的归因125、小孩子每次玩火，妈妈就告诉他危险，久而久之，他除了把火这个词与看到的火联系起来之外，还会把火与危险联系起来，一说危险就想到火。这属于哪个种类的学习？（A、信号学习B、剌激一反应学习C、连锁学习D、言语联结学习126、学习者因榜样受到强化而使自己也间接受到强化，我们称这种强化为（）。A、直接强化B、替代强化C、具体强化D、概括强化127、在心智技能形成过程中，依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施阶段称为（）A、原型启发第 页.共295页第 页.共295页B、原型定向C、原型操作D、原型内化128、下列历史事

32、件中，揭开中国全面抗战序幕的是（）oA、九一八事变B、卢沟桥事变C、台儿庄战役D、平型关战役129、下列不属于课程表安排应遵循的原则的是（）。A、整体性原则B、迁移性原则C、生理适宜原则D、合理性原则130、人的学习要用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴说以及用手写等，这种识记表现的是（）。A、有意识记B、整体识记C、过度学习D、多种感官参与131、无产阶级在夺取政权前，曾通过合法斗争的方式为其子女争取教育权。英国议会通过了工厂法，为无产阶级提供接受教育的机会。这些例子都说明（）。A、政治决定教育的领导权B、政治通过教育政策掌控教育的实施C、政治通过法律形式掌控教育的实施D、政治通过掌控人们的思想控制教

33、育132、在教育者指导下，受教育者在自我意识基础上产生积极进取心，为形成良好思想品徳而向自己提出任务，进行自觉的思想转化和行为控制的方法。这种方法是（）A、说理教育法B、榜样示范法C、自我教育法D、品德评价法133、下列有关学习的说法，不正确的是（）。A、所有的行为变化都是由学习引起的B、学习是由于经验所引起的相对持久的行为变化C、学习可以通过相应的行为变化得以体现D、动物也具有学习行为134、与学生主体性内涵不一致的特点是（）。A、自主性B、长期性C、主动性D、创造性135、教师对学校或者其他教育机构作岀的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的（）内，作出处理。

34、A、当日C、三十日B、两日D、一年136、现代道德认知发展理论的奠基人是（）。A、皮亚杰B、科尔伯格C、弗洛伊德D、埃里克森137、教育心理学完善时期的时间大致为（）。A、19世纪20年代以前B、19世纪80年代C、20世纪20年代以前D、20世纪80年代以后138、分析问题找出主要矛盾的过程属于解决问题的（）阶段。A、发现问题第 页，共295页第 页，共295页B、理解问题C、提出假设D、验证假设（）是教育发展的物质基础。A、科学技术B、生产力发展C、政治经济D、文化140、低年级学生借助香蕉、苹果的图片等替代物进行加减运算，属于（）。A、物质活动B、物质化活动C、外部言语活动D、内部言语活

35、动141、心理发展的（）是心理发展的根本动力。A、外部剌激B、内部矛盾C、逻辑法则D、假设推理142、斯腾伯格的智力成分亚理论中的“成分”不包括（）oA、经验成分B、操作成分C、知识获得成分D、元成分143、学生学习体操动作，这种学习属于（）。A、信号学习B、连锁学习C、辨别学习D、语言联结学习144、在中小学教育教学中，使用最为广泛的教育科学研究方法是（）。A、观察法B、问卷法C、产品分析法D、个案法下列哪一说法不正确。（）A、对调查对象的群体资料必须有明确的了解，这样才能确定群体的基木单位B、遗失被试的资料可能会造成取样的偏差C、访问者及介绍人的被信任程度，可能使被试的反应失真，使调查资料

36、产生较大误差D、访谈调查常常是个人之间进行的，样本的代表性不会影响访谈调査的资料价值 教师不得对学生进行漫骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的（） 决定的。A、人身自由权B、隐私权C、人格尊严权D、荣誉权147、条件反射形成后由条件刺激引起的反应称为（）oA、无条件刺激B、无条件反应C、条件刺激D、条件反应148、下列不属于重庆市辖的自治县的是（）。A、石柱土家族自治县B、秀山土家族苗族自治县C、西阳土家族苗族自治县D、巫溪苗族土家族自治县见风流泪属于（）。A、操作性行为B、无条件反射第 页.共295页第 页.共295页C、第一信号系统D、第二信号系统150、下列不属于智育的主

37、要内容的是（）。A、传授知识B、发展技能C、培养自主性和创造性D、世界观、人生观和理想的基础教育）地位。“百年大计，教育为本”，体现了教育在社会主义现代化建设中的（A、全局性B、先导性C、基础性D、限制性德育工作的出发点是（）。A、德育内容B、德育目标C、德育过程D、德育原则下列哪位不是最早集中研究成就动机的心理学家？（）。A、默里B、麦克里兰C、班杜拉D、布鲁纳154、一般认为集中体现桑代克教育心理学思想是（）A、教育心理学B、学习心理学C、差异心理学D、认知心理学下面的四个成语或俗语中（）说的是典型的迁移现象。A、举一反三B、聪明过人C、思维敏捷D、物以类聚小字在课余时间学习书法。在他刚上

38、第一节课时，书法老师要求他在开始下笔写字之前认真观察字帖上的字，以学习某个字的构成及每一笔画如何起笔、收笔。根据动作技能形成 的阶段，小宇观察宇帖属于（）。A、认知阶段B、联系形成阶段C、自动化阶段D、创造阶段（）周岁以上的未成年人为限制民事行为能力人。 TOC o 1-5 h z A、8B、10C、14D、16程序性知识学习在头脑中的表征方式为（）。A、图式B、认知结构C、产生式系统D、命题网络159、下列属于学习现象的是（）oA、老鼠打洞B、吃酸的东西会留唾液C、儿童模仿电影中的人物D、蜘蛛织网160、曾经被一条大狗咬过的人，看见非常小的狗也可能产生恐惧，这体现的是（）。A、获得B、消退C

39、、刺激泛化D、中性刺激构成教育法律规范的三个要素是（A、条件、内容、处理B、假定、责任、制裁C、假定、处理、制裁D、处理、责任、制裁162、（）包含公民依法享有身体健康和生命不受侵害的权利，它是学生人身权的重要内容。A、人格尊严权B、身心健康权C、人身自由权D、教育权班级成员在认识上、行动上保持高度一致，相互之间形成一定的依存性，从而增强班级的凝聚力，推动班级的发展，是指班集体的基本特征应该具有（）OA、共同统一的准则B、共同的目标C、共同的组织机构D、平等、相容的氛围教青与生产劳动由紧密结合走向分离是在（）。A、原始社会B、奴隶社会C、封建社会D、资本主义社会下面属于“问题解决”的是（）。A

40、、回忆一个人的名字B、幻想自己是“灰姑娘”C、用一个词来造句D、荡秋千166、学校德育内容的核心是（）oA、爱国主义教育B、集体主义教育C、理想教育D、社会实践教育167、用于选拔性和竞赛性活动的评价属于（）。A、相对评价B、绝对评价C、个体内差异评价D、形成性评价当代教师质量的集中体现是（）。A、教师的专业素质B、教师的个性品质C、教师的个人修养D、师生关系169、小红在班级的学习成绩一般，但她的绘画水平很高，曾经获得过凡次校級及县级的奖励。为此，王老师在班会上还表扬她：“梅花优于香，桃花优于色。每个人都有自己的芬芳。” 这表明王老师关注（）oA、学生的身心发展B、学生的知识发展C、学生的品

41、德发展D、学生的个性发展德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（）。A、德育内容上B、德育规律上C、徳育原则上D、德育方法上考试、竞赛和升学属于动力机制的（）oA、推力因素B、拉力因素第 页，共295页第 页，共295页C、动力因素D、压力因素172、苟子说：“干越夷络之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这强调影响人的身心发展的因素是（）。A、遗传B、环境C、教育D、个体主观能动性173、心理学属于（）。A、自然科学B、社会科学C、自然科学和社会科学双重性质的科学D、哲学174、尽可能多地画出包含结构的东西，并写出或说出它们的名字属于发散思维训练中的（ ）。A、结构扩散B、方法

42、扩散C、形态扩散D、用途扩散175、在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的要求进行科学评佔，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的可供学生选择的课程是（A、国家课程B、地方课程C、学校课程D、基础型课程 176、我国经正式颁布并在全国内实际操作的学制中，修业年限最长的一个是（A、壬子学制B、圭戌学制C、葵卵学制D、圭寅学制177、体现了垂直迁移的具体事例是（）。A、汉语拼音的学习影响英语字母的学习B、“角”的概念的掌握影响“直角”等概念的学习C、“石”字的学习影响“磊”字的学习D、在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现178、某校一年级小学生完全没有拼音基础。

43、语文老师教授一个月的拼音后，测试结果显示80%的学生可以借助拼音阅读小短文，50%以上的学生可以利用拼音输人法输人汉字。这种 测验属于（）。A、诊断性测验B、形成性测验C、标准参照测验D、常模参照测验179、在原型内化阶段，言语的作用是（）oA标志动作B、组织动作C、联系动作D、巩固概况动作180、把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（）。A、分层教学B、合作学习C、小班教学D、复式教学I8L不仅仅是讲与说，而应使其成为一种独特的艺术是指（）。A、教师的语言B、教育智慧C、教师的交往D、教育反思第

44、 页.共295页第 页，共295页182、“经济要发展，教育要先行”，说明教育在社会发展中的作用具有（）。A、决定性B、局部性C、滞后性D、超前性183、弗洛伊德人格发展理论认为，人格结构包括本我、自我和超我三个部分。其中，本我遵循（）原则。A、快乐C、良心B、现实D、自我理想184、小学生由于在某门学科的学习过程中儿次受到表扬，就表现出喜欢上这门课。反之，由于某门学科成绩总是很差，就可能不喜欢这门课。这种学习动机属于（）。A、内部动机B、外部动机C、间接的远景动机D、直接的近景动机185、小马老师喜欢把班级中学生们的表现“晒”在班级群里，这些图片中既有那些认真听讲、努力完成作业的学生，也有上

45、课走神、作业马虎的学生。她将微信群作为及时反馈学生情况 的工具，这一做法却遭到家长的强烈反对和抵制，因为小马老师在微信群里的行为（）A、侵犯了学生的隐私权B、忽视了教育规律C、未能因材施教D、强调教师权威186、根据福勒等人提岀的教师成长阶段论，处于“关注情境阶段”的教师主要关注的问题是（ ）。“学生喜欢我吗？ ”“备课是否充分？ ”“怎样上好每堂课？ ”“如何安排教学时间？ ” TOC o 1-5 h z A、B、C、D、将评价对象的过去和现在进行比较，分析其发展变化的评价属于（）oA、个体内差异评价B、个体间差异评价C、最佳表现评价D、典型表现评价精神分析的心理治疗方法有很多种。下列哪一种

46、方法不是精神分析疗法经常釆用的？（ ）A、自由联想与疏导宣泄B、领悟疗法C、暗示疗法D、支持疗法成就动机理论的主要代表人物是（）。A、马斯洛B、韦纳C、阿特金森D、班杜拉两种学习间发生的相互干扰、阻碍的迁移称为（）。A、正迁移B、负迁移C、横向迁移D、纵向迁移随机调整在课外与学生交往的机智包括帮助学生走出心理困境的机智、帮助学生走出思想误区的机智和帮助学生（）的机智。A、完成作业B、理解父母C、安排作息D、改正缺点192、 经常看到主语在句子的开头，因而认为主语就是句子开端部位的那个词，这属于（）。A、理性概括B、感性概括C、形象直观D、言语直观193、徐强是典型的“手机控”，每天“机不离手”

47、，经常上课玩游戏，影响同学学习。他被老师批评教育后，决心改正，但几天后因控制不住自己，上课又玩手机了。导致这种结果的 主要原因是徐强的（）。A、道德认识缺乏B、道德情感异常C、道德意志薄弱D、道徳行为不良194、首次提出应在全国范围内重视职业教育的学制是（）。A、葵卵学制B、圭子葵丑学制C、圭寅学制D、圭戌学制195、班主任王老师在编制课程表时，将体育课和生产劳动课分开排。王老师遵循了课程表安排中的（）。A、迁移性原则B、普遍性原则C、整体性原则D、生理适宜原则196、“人类创造的各种形式的符号”，属于文化的哪种形态（）。A、观念形态B、物质形态C、活动形态D、人的心理、行为形态根据迁移的性质

48、不同，即迁移的影响效果的不同，学习迁移分为（）A、水平迁移和垂直迁移B、正迁移、负迁移和零迁移C、一般迁移和具体迁移D、顺向迁移和逆向迁移198、下列选项中属于第二信号系统的是（）。A、见风流泪B、望而生畏C、谈梅生津D、睹物思人“君子之教，喻也体现了教学的启发式原则，这一句话出自（）。A、中庸B、大学C、论语D、学记由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为（）。A、顺向迁移B、逆向迁移C、水平迁移D、垂直迁移以下教育理论的著作和作者对应不正确的是（）。A、民主主义与教育一杜威B、大教学论一裴斯泰洛齐C、爱弥儿一卢梭D、国民教育和民主主义一克鲁普斯卡娅“关注个体差异”就是根据学

49、生实际存在的爱好，兴趣和差异（）A、完全由学生自己决定如何学习B、将学生按优，中，差分班教学C、使每个学生的特长都得到发挥D、大力培养单科独进的尖子生小权特别喜欢学习生物，他对生物物种的类别和演化充满了好奇心和探究欲。这属于（）oA、道德感B、理智感C、美感D、效能感204、素质教育的重点是培养学生的（）。A、高水平的智力B、实践能力C、健康体魄D、创新精神205、教师主导作用与学生主动性相结合是针对（）而提出的教学规律。A、教学的概念B、学生身心发展C、教学任务D、师生的地位与作用“总数为N=500,样本容量是n=50,求出间隔500+50=10,于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次。

50、”这是采用（）oA、简单随机取样法B、分层随机取样法C、等距随机取样法D、多段随机取样法最具有动机价值的归因模式是（）oA、归因于努力B、归因于能力C、归因于任务性质第 页.共295页第 #页.共295页B、将学生按优，中，差分班教学C、使每个学生的特长都得到发挥D、大力培养单科独进的尖子生小权特别喜欢学习生物，他对生物物种的类别和演化充满了好奇心和探究欲。这属于（）oA、道德感B、理智感C、美感D、效能感204、素质教育的重点是培养学生的（）。A、高水平的智力B、实践能力C、健康体魄D、创新精神205、教师主导作用与学生主动性相结合是针对（）而提出的教学规律。A、教学的概念B、学生身心发展C

51、、教学任务D、师生的地位与作用“总数为N=500,样本容量是n=50,求出间隔500+50=10,于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次。”这是采用（）oA、简单随机取样法B、分层随机取样法C、等距随机取样法D、多段随机取样法最具有动机价值的归因模式是（）oA、归因于努力B、归因于能力C、归因于任务性质B、将学生按优，中，差分班教学C、使每个学生的特长都得到发挥D、大力培养单科独进的尖子生小权特别喜欢学习生物，他对生物物种的类别和演化充满了好奇心和探究欲。这属于（）oA、道德感B、理智感C、美感D、效能感204、素质教育的重点是培养学生的（）。A、高水平的智力B、实践能力C、健康体魄D、创

52、新精神205、教师主导作用与学生主动性相结合是针对（）而提出的教学规律。A、教学的概念B、学生身心发展C、教学任务D、师生的地位与作用“总数为N=500,样本容量是n=50,求出间隔500+50=10,于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次。”这是采用（）oA、简单随机取样法B、分层随机取样法C、等距随机取样法D、多段随机取样法最具有动机价值的归因模式是（）oA、归因于努力B、归因于能力C、归因于任务性质B、将学生按优，中，差分班教学C、使每个学生的特长都得到发挥D、大力培养单科独进的尖子生小权特别喜欢学习生物，他对生物物种的类别和演化充满了好奇心和探究欲。这属于（）oA、道德感B、理智感

53、C、美感D、效能感204、素质教育的重点是培养学生的（）。A、高水平的智力B、实践能力C、健康体魄D、创新精神205、教师主导作用与学生主动性相结合是针对（）而提出的教学规律。A、教学的概念B、学生身心发展C、教学任务D、师生的地位与作用“总数为N=500,样本容量是n=50,求出间隔500+50=10,于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次。”这是采用（）oA、简单随机取样法B、分层随机取样法C、等距随机取样法D、多段随机取样法最具有动机价值的归因模式是（）oA、归因于努力B、归因于能力C、归因于任务性质B、将学生按优，中，差分班教学C、使每个学生的特长都得到发挥D、大力培养单科独进的尖

54、子生小权特别喜欢学习生物，他对生物物种的类别和演化充满了好奇心和探究欲。这属于（）oA、道德感B、理智感C、美感D、效能感204、素质教育的重点是培养学生的（）。A、高水平的智力B、实践能力C、健康体魄D、创新精神205、教师主导作用与学生主动性相结合是针对（）而提出的教学规律。A、教学的概念B、学生身心发展C、教学任务D、师生的地位与作用“总数为N=500,样本容量是n=50,求出间隔500+50=10,于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次。”这是采用（）oA、简单随机取样法B、分层随机取样法C、等距随机取样法D、多段随机取样法最具有动机价值的归因模式是（）oA、归因于努力B、归因于能

55、力C、归因于任务性质B、将学生按优，中，差分班教学C、使每个学生的特长都得到发挥D、大力培养单科独进的尖子生小权特别喜欢学习生物，他对生物物种的类别和演化充满了好奇心和探究欲。这属于（）oA、道德感B、理智感C、美感D、效能感204、素质教育的重点是培养学生的（）。A、高水平的智力B、实践能力C、健康体魄D、创新精神205、教师主导作用与学生主动性相结合是针对（）而提出的教学规律。A、教学的概念B、学生身心发展C、教学任务D、师生的地位与作用“总数为N=500,样本容量是n=50,求出间隔500+50=10,于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次。”这是采用（）oA、简单随机取样法B、分层

56、随机取样法C、等距随机取样法D、多段随机取样法最具有动机价值的归因模式是（）oA、归因于努力B、归因于能力C、归因于任务性质B、将学生按优，中，差分班教学C、使每个学生的特长都得到发挥D、大力培养单科独进的尖子生小权特别喜欢学习生物，他对生物物种的类别和演化充满了好奇心和探究欲。这属于（）oA、道德感B、理智感C、美感D、效能感204、素质教育的重点是培养学生的（）。A、高水平的智力B、实践能力C、健康体魄D、创新精神205、教师主导作用与学生主动性相结合是针对（）而提出的教学规律。A、教学的概念B、学生身心发展C、教学任务D、师生的地位与作用“总数为N=500,样本容量是n=50,求出间隔5

57、00+50=10,于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次。”这是采用（）oA、简单随机取样法B、分层随机取样法C、等距随机取样法D、多段随机取样法最具有动机价值的归因模式是（）oA、归因于努力B、归因于能力C、归因于任务性质B、将学生按优，中，差分班教学C、使每个学生的特长都得到发挥D、大力培养单科独进的尖子生小权特别喜欢学习生物，他对生物物种的类别和演化充满了好奇心和探究欲。这属于（）oA、道德感B、理智感C、美感D、效能感204、素质教育的重点是培养学生的（）。A、高水平的智力B、实践能力C、健康体魄D、创新精神205、教师主导作用与学生主动性相结合是针对（）而提出的教学规律。A、教学

58、的概念B、学生身心发展C、教学任务D、师生的地位与作用“总数为N=500,样本容量是n=50,求出间隔500+50=10,于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次。”这是采用（）oA、简单随机取样法B、分层随机取样法C、等距随机取样法D、多段随机取样法最具有动机价值的归因模式是（）oA、归因于努力B、归因于能力C、归因于任务性质B、将学生按优，中，差分班教学C、使每个学生的特长都得到发挥D、大力培养单科独进的尖子生小权特别喜欢学习生物，他对生物物种的类别和演化充满了好奇心和探究欲。这属于（）oA、道德感B、理智感C、美感D、效能感204、素质教育的重点是培养学生的（）。A、高水平的智力B、实

59、践能力C、健康体魄D、创新精神205、教师主导作用与学生主动性相结合是针对（）而提出的教学规律。A、教学的概念B、学生身心发展C、教学任务D、师生的地位与作用“总数为N=500,样本容量是n=50,求出间隔500+50=10,于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次。”这是采用（）oA、简单随机取样法B、分层随机取样法C、等距随机取样法D、多段随机取样法最具有动机价值的归因模式是（）oA、归因于努力B、归因于能力C、归因于任务性质B、将学生按优，中，差分班教学C、使每个学生的特长都得到发挥D、大力培养单科独进的尖子生小权特别喜欢学习生物，他对生物物种的类别和演化充满了好奇心和探究欲。这属于（

60、）oA、道德感B、理智感C、美感D、效能感204、素质教育的重点是培养学生的（）。A、高水平的智力B、实践能力C、健康体魄D、创新精神205、教师主导作用与学生主动性相结合是针对（）而提出的教学规律。A、教学的概念B、学生身心发展C、教学任务D、师生的地位与作用“总数为N=500,样本容量是n=50,求出间隔500+50=10,于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次。”这是采用（）oA、简单随机取样法B、分层随机取样法C、等距随机取样法D、多段随机取样法最具有动机价值的归因模式是（）oA、归因于努力B、归因于能力C、归因于任务性质B、将学生按优，中，差分班教学C、使每个学生的特长都得到发挥