1.2.1线段的认识与测量导学案2-2022-2023学年二年级数学上册-人教版（含答案）_第1页
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文档简介

1、线段的认识与测量一、学习目标1.初步认识线段，知道线段的特点，并学会用刻度尺量线段；2.通过引导观察、探索线段的特征，培养探究能力；3.感受数学与日常生活的联系。二、重、难点重点：认识线段和测量线段。难点：掌握线段的特征，会分辨线段。探究案三、教学过程温故知新1.我会判断。（1）黑板长3厘米。 （ ）（2）教室长10米。 （ ）（3）测量较短物体长度时，一般用米作单位。 （ ）2.我会读。（ ）厘米 （ ）厘米3.说一说。如何测量纸带的长？（一）创设情境。1、课件出示学生活动场景，一组同学在跳绳，绳呈弯曲状；另一组同学在拔河，绳呈直线，试比较两根绳子有什么不同？2、出示一根弯曲绳子，提问：绳子

2、现在是弯曲的，怎样使它变直？学生观察汇报。教师示范：两手一拉绳子变直了。小结：把绳子拉直后我们两手间的一段可以看成线段。今天我们就来认识线段。（板书：线段）（二）合作交流1、小组合作，找线段（1）出示学生教室周围的事物-课桌、尺子、书本、黑板，让学生找寻线段。（2）质疑：还有哪些地方的边可以看成是线段？生交流后，小组代表汇报。（3）出示生活中的一个小场景，让学生找寻线段。（三）规律探究1、质疑：观察以上线段，他们有什么共同点？小组讨论，汇报。尽可能多找学生自主概括汇报。2、师引导小结：线段的特征：（1）直的；（2）有两个端点；（3）有长有短可测量。小小裁判员左图是一条线段。 （ ）左图不是一条线段。 （ ）小迷糊数一数一共有几条线段？ 有（ ）条线段随堂检测1、谁是判断高手。（1）作业本的四条边不是线段。 （ ） （2）线段的长度是可以测量的。 （ ） （3）比5厘米短2厘米的线段是7厘米。 （ ） 2、连一连。3、每个图形有几条线段围成？（ ）条 （ ）条 （ ）条 （ ）条4、说一说，从老虎山到狐狸洞有哪几条路？描出最短的路线，你发现了什么？5、用直尺将下面的点连成线段。课堂小结你学会了哪些知识？我的收获_参考答案探究案温故知新1. 2. 6 23.略（三）规律探究线段的特征：（1）直的；（2）有两个端点；（3）有长有短可测量。小小裁判员小迷糊6随堂检测1

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