小学语文人教五年级下册（统编）第五单元-梅少波教学设计表

1、学科：_语文_ _五年级 下册 课 题写作：把一个人的特点写具体总课时数1总教学目标1.引导学生留心观察身边的人，注意特点鲜明的人，学会通过多种途径收集人物典型的事例和相关材料,了解人物的特点。2.引导学生借助生动鲜活的具体事例，学习课文中运用外貌、动作、神态、语言和心理描写等细节描写突出人物鲜明特点的方法，突出人物某一方面的特点。3.鼓励学生独立构思并完成自作，培养学生相互评改和认真修改习作的良好习惯。使用平台钉钉直播QQ直播其他教师使用网络设备笔记本电脑台式电脑+摄像头平板电脑手机第1课时（30分钟）教学目标1.引导学生留心观察身边的人，注意特点鲜明的人，学会通过多种途径收集人物典型的事例

2、和相关材料,了解人物的特点。2.引导学生借助生动鲜活的具体事例，学习课文中运用外貌、动作、神态、语言和心理描写等细节描写突出人物鲜明特点的方法，突出人物某一方面的特点。3.鼓励学生独立构思并完成自作，培养学生相互评改和认真修改习作的良好习惯。教学内容借助生动鲜活的具体事例，学习课文中运用外貌、动作、神态、语言和心理描写等细节描写突出人物鲜明特点的方法，突出人物某一方面的特点。教材简析教学重点在习作中引导学生借助生动鲜活的具体事例，学习课文中运用外貌、动作、神态、语言和心理描写等细节描写突出人物鲜明特点的方法，突出人物某一方面的特点。教学难点在习作中借助细节描写突出人物特点。其他说明学情分析 五

3、年级的学生在写作上有一定的词汇积累，也有一定自己的思考，但是习作往往不会选择最恰当的题材来表现主题。在写人的作文中，学生往往抓不住任务的特点，胡子眉毛一把抓。教学准备PPT、学生习作片段教学过程设计教学环节时长主要内容主要教学方法（如语言、资源、课件等）设计意图学生反馈与练习（典型图片）一210回顾已学，导入课题语音、课件回顾已学课文 ，交流身边的人，导入课题，激发写作兴趣二45根据特点，组织选材语音、课件引导学生通过选取最典型的事例来表现表现人物特点三510指导命题，确定特点，指导写作技法语音、课件引导学生掌握命题方法，确定表现人物的描写方法四3佳作欣赏，把握技法语音、课件通过佳作欣赏，把握

4、写作技法，为独立写作进一步积累经验。五150独立写作、习作修改指导语音、课件明确习作要求，完善提纲，明确评价及修改标准需要个别辅导学生完成情况需要个别辅导的学生：康梓菁：能够抓住妹妹的“贪吃”这一特点，选取典型的事例来写谢昊宇：能够综合运用外貌描写和动作描写来体现爸爸关心老人的特点杨泽龙：能够语句通顺地描写妈妈脾气急躁的特点。教学反思教学中呈现的亮点在本课中，我引导学生学习课文和习作例文中作者观察人物、描写人物的方法，指导学生把阅读教学中的基本功运用到自己的作文中去，做到以读促写。通过练习，让学生理解从典型事例中集中表现人物的品质，怎样在事中表现人，在人物外貌、语言、动作、神态、心理等片段训练的基础上，教会学生抓住特点观察。教学中存在的问题作为习作指导课，鉴于网络直播的形式，学生静心思考和写作的机会不多，学生自主、合作、探究的学习方