小学语文人教五年级下册（统编）第二单元-学写读后感教学设计

1、学写读后感教学设计 执教：刘军教学目标1.初步了解写读后感的基本方法。2.能选择读过的一篇文章或一本书写读后感教学重难点1.初步了解写读后感的基本方法，能选择读过的一篇文章或一本书写读后感2.在习作中的感受要真实具体。教学设计一、交流激趣，导入课题。1.引导回忆：同学们最近在课内或课外读了哪些书籍或者文章？印象最深的是什么？2.学生自由发言，其他学生进行评议，也可以做补充发言。3.这节习作课我们就根据自己的体会，联系生活实际写一写读后感。（板书：写读后感）什么是读后感呢？4.什么是读后感自由读教材第一自然段，自己总结什么读后感读了一本书或者文章之后把感受，体会或者受到的启发联系生活实际写下来就

2、是读后感二、阅读范文，了解写法。我们应该怎么写读后感呢？默读教材第二自然段，理清写读后感的思路和方法。简单介绍书的内容选择感受最深的部分谈自己的感受联系生活，感情要真实具体2.呈现读后感例文。3.学生带着问题自由朗读范文。（1）例文主要内容是什么？（2）哪些部分是写感受，哪些部分是介绍原文内容。范文哪部分作者写的比较详细，哪部分作者写的比较简略？（3）运用了哪些方法写出自己的感受。4.具体写作中要注意什么问题？（1）介绍内容时不能过多的重复原文。（2）围绕着文章来具体写自己的体会和感想，感情要真实具体。（3）要有针对性，不能泛泛而谈。三、选择材料，尝试命题。1.选择材料。选择自己最喜欢的一本书

3、，或者挑选感受最深的人或事，写出自己的感想。2.命题指导。题目可以是“读xxx有感”或“xxx读后感”，也可以将它作为 副标题，再自拟主标题。出示不同的读后感题目。不忘初心方得始终读狼王梦有感 读狼王梦有感介绍哪一部分为主标题哪一部分为正标题。正标题是读后感中心思想的概括提炼。如果是你要用正副标题的形式拟题，你打算拟什么样的正标题。四、独立习作，教师巡视。1.明确习作要求。2.学生独立完成习作，教师巡视，个别指导，提醒学生格式要正确。五、全班交际，师生评议。1.习作完成后自己阅读并修改，保证句子通顺，没有错别字。2.以小组为单位，每个同学把自己的习作在小组里读一读，小组同学互相评议，提出修改意

4、见。选出最好的一篇习作作为小组的代表作。3.小作者读习作，其他学生认真听读。4.集体评议，说说习作好在哪里，也可以提出修改意见。5.根据交流情况学生再次修改自己的习作，并把修改后的习作认真誊抄在作文本上。六、教师小结，鼓励积累。同学们，中华民族的语言文字博大精深、寓意深厚，很多文章让我们读了或明白道理、或深受启发。今后，希望同学们选择适合自己阅读的书籍或文章进行阅读，读书时，请同学们时常拿起笔，写一写自己的感受，做一个“不动笔墨不读书”的人。板书内容写读后感介绍篇目，点明感受围绕感受，详谈体会联系生活，再谈感受课后反思写读后感是部编本人教版语文第十册习作二的内容。这一习作题要求学生从读过的书中或者文章中任选一篇写读后感，要写出自己的真情实感，感受要真实、具体。“写读后感”在五年级的教学中是一个起点，同时也是一个难点。怎样使学生在习作中能把握重点、突破难点是本次习作教学的关键