小学语文人教五年级下册（统编）第八单元-杨氏之子 教案

1、杨氏之子教案教学目标：认识“诣、禽”2个生字，会写“梁”、“诣”、“禽”3个生字；正确、流利地朗读课文，读好句子中的停顿，背诵课文。借助注释了解课文大意，说说从哪里可以看出杨氏之子的聪慧。教学重点：借助注释了解课文大意，说说从哪里可以看出杨氏之子的聪慧。一、导入1、同学们，今天我们一起学习第八单元，本单元的语文要素是感受课文风趣的语言，感悟语言表达中智慧的闪现。现在我们一起进入杨氏之子的学习。齐读课题。2、回顾旧知这是一篇文言文。首先我们回顾一下，都学过哪些文言文呢？（古人谈读书，自相矛盾，南辕北辙）我们又掌握了哪些学习文言文的好方法呢？（PPT理解文意小锦囊：借助注释、联系上下文、借助插图、

2、借助译文）让我们带着这些好方法走进杨氏之子的学习吧！新授理解题目师：首先我们来看题目，氏是什么意思？ （氏是姓氏，就相当于现在的姓。如杨氏，意思就是姓杨） 之是什么意思？（之：的；结合前面学过的自相矛盾，其中有一句“以子之矛陷子之盾”，意思是用你的矛刺你的盾，“之”有“的”的意思。） 师：杨氏之子是什么意思？（姓杨家的儿子。）师小结：对，我们先理解重点字的意思，再用串联法解释。同时，我们还要迁移以前学过的知识。师：既然杨氏之子是姓杨家的儿子，那么杨家的女儿就应该叫杨氏之女了。继续迁移，你们都是谁氏之子？谁氏之女呢？生（ ）师小结：真有意思！以后我们就可以学着古人这样介绍自己了。介绍课文出处师：

3、课前你们做了预习，现在检测一下预习成果。课文出自哪里？生（）师补充：世说新语是南朝的文学家刘义庆编撰，主要内容是记载东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事，共36类。杨氏之子是“言语第二”中的第43个故事。3、解决读音师：学习文言文，最重要的方法是诵读。初读时，会有些拗口。多读几遍，就别有滋味。谁来试着读一读呢？抽生读（）提醒诣的读音，再读这句。诣在这里是拜访的意思，诣的右半部分是旨，一起读。这里还有一个形声字禽，禽字上方是今天的今，所以读音和今相似，禽的下部本是有长柄的捕鸟网，这形象的捕鸟图演变成的就是禽字。所以禽的意思和捕鸟有关。在这篇文章中禽的意思是鸟。 谁来说说写禽字时需要注意什么？上下

4、结构，上面的人字头撇捺要写舒展，最后两笔是撇折，点。本课生字中还有一个上下结构的“梁”字，谁来说说梁需要注意哪些笔画？（右上部分是“刀”加撇点，不是刃。这两个字很像，谁来区分一下它们？梁是木字底，本来的意思是房屋承重的构件，就是我们说的房梁，是木头做的，这个意思引申出去，还可以组词桥梁、栋梁；粱是米字底，本义和谷物有关，可以组词高粱、黄粱美梦文中还有两个多音字：为和应文中“为设果”指杨氏子为孔君平端来水果，应该读为。再读，为设果。儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”意思是杨氏子随着声音回答，在这里读应。小结：我们在今后的学习中，也要根据上下文的意思来确定多音字的读音。4、理解句意。师：读音我们

5、清楚了，句子的意思大家都明白了吗？通过前面的学习，我们知道可以借助文中注释理解句子。你们在文中批注了哪些重要的注释呢？重点解释：乃：就，于是；惠，同慧，聪慧的意思此：这；曰：说。示：给.看。批注做得不错！还有不理解的句子吗？师：同学们，文言文学习当中还有一种很重要的方法。就是借助译文。看译文，试着解决上面的问题。预设：孩子们，我有几个句子想请教大家。你们能不能看着译文帮我解决？为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”未闻孔雀是夫子家禽，未闻是什么意思？ 师： 为设果，是谁为谁设果？对，这是一个省略句，省略了两个人物。孔指以示儿曰，孔君平指的是什么呢？这也是一个省略句，孔指后面省略了杨梅

6、。小结：文言文就是这样的简洁。同学们在以后的学习中还会遇到很多这样的句子。未闻孔雀是夫子家禽，未闻是什么意思？抽生答（结合译文，我还发现未闻孔雀是夫子家禽，意思是没有听说孔雀是夫子家的鸟。未闻是没有听说的意思。小结：以后，我们可以结合译文推测该句的意思，再从中推测出词语的意思。）师：句子的意思，我们都明白了，现在我们来做一个小游戏，句意大闯关。老师说现代文，你们来说相对应的文言文。难度升级，我们再来试试。 单个字师：闯关成功，老师要夸你们和杨氏子一样，甚聪慧。师：带着对文言文的理解来读读这篇课文。请听老师范读，注意边听边划出节奏。 自己读一读课文，注意读准读音，读好断句。齐读 师：知道句子意思

7、后，同学们的朗读也更有节奏感了。三、探讨课文内容1、师：通过前面的预习，我们知道梁国杨氏子九岁，甚聪慧，杨氏之子只回答了孔君平一句话，为什么就说他很机智呢？浏览课文，在书上圈画批注。 板书：机智 ppt出示两个关键句，全班交流 预设一：关注二人对话-从姓氏对应来谈。生答师小结：杨氏之子姓杨，杨梅的第一个字也是杨，孔君平以姓氏做文章，说杨梅是杨家的果子。言外之意，有调侃小朋友的意味。语言风趣。师：这么巧妙的言外之意杨氏子听出来了吗？你是从哪里看出来的？生（儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”） 师：杨氏子听清了孔君平的言外之意，马上就用孔雀回应孔君平的孔姓，非常机智。 板书：听清言外之意预设二：

8、未闻-反问语气？师：杨氏子面对孔君平的玩笑，这样回答，读：未闻孔雀是夫子家禽。比较一下，这两个回答，哪一个更巧妙呢？孔雀非夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。学生回答师：用未闻这个词委婉地反驳了对方，既不失礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，那么杨梅也不是我家的果子”这个意思，让孔君平无言以对，这里看出杨氏子非常的聪慧。板书：委婉巧妙 预设三：应声答-？反应迅速。师：还能从哪里看出杨氏之子的机智呢？师：这么巧妙的回答，杨氏子思考了很长时间吗？（不是）原文是 应声答就是孔君平话音刚落，杨氏子立刻就回答。师小结：这样快速地反应，也是杨氏子机智的表现。 板书：反应迅速对照板书总结：孔君平把杨梅和杨氏子对应着说，幽默风趣；杨氏子小小年纪，听清了孔君平的言外之意，迅速反应，回答巧妙，委婉得体。真可谓是机智呀！2、练习朗读朗读对话。让我们带着对人物的理解，再读一读这段对话。师生合作读课文。老师读孔君平的话，你们读杨氏子的话，剩下的我们一起读。师小结：文言文杨氏之子这个故事，情节简单