小学语文人教五年级下册（2023年修订）第五组-《将相和》教学设计

1、第20届中国教育系统年度论文评选活动（教案）统编版语文教材第9册第2单元将相和成都市群星美术学校 包玉容电话相和教学设计 成都市群星美术学校 包玉容一、教学目标：认识“璧”“臣”等13个生字，读准多音字，会写13个生字，会写“无价之宝”等16个词语。能尽量连词成句的读课文，提高阅读的速度。把握课文的主要内容，能用自己的话讲述“完璧归赵”“渑池相会”“负荆请罪”三个故事。能结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。二、教学重点：让学生通过自己的阅读，从多角度去发现、领会蔺相如的形象与品质。三、教学难点：把握“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事之间复杂的因果关系。四

2、、课时安排：2课时五、课前准备：1、学生搜集一些相关历史资料。2、制作课件。六、教学过程一、用较快的速度默读课文，记下所用的时间。尽量连词成句地读。1、生默读课文以及注释2、记下读书的时间3、考查谁获得的信息最多最准确 检测：这个故事发生在哪个历史时期？（战国）渑池会上，蔺相如要求秦王干什么？（击缶）赵王最后封蔺相如什么官职？（上卿）这个故事选自哪一本书？（史记）介绍史记：史家之绝唱，无韵之离骚 。纪传体通史 以人物传记写历史设计意图：培养连词成句快速默读的能力，提升专注力。了解史记的文学地位。二、初读课文 理清文章思路1、课文这么长，你能找到三组句子概括吗？2、你能把句子变成三个成语吗？完璧

3、归赵 渑池相会 负荆请罪3、用自己的话说说这篇课文的主要内容。设计意图：继续巩固上学期列小标题的训练，并能利用关键词归纳主要内容。三、深入理解课文（一）齐读课题 “将”指的是谁？“相”指的是谁？从“和”字你知道了什么？（从不和到和）1、课文中哪个句子看出了不和？“廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上我去了。要是我碰见他，一定要让他下不来台！”2、抓住关键词语说说你的理解廉颇不服气的是什么？他是怎么称呼自己和蔺相如的？可以用什么成语来形容“立下那么多战功”？（战无不胜 攻无不克）他认为自己当之无愧，而蔺相如呢？你怎么理解“就靠一张嘴”？从廉颇说的

4、话中，你感受到他有什么特点？设计意图：用廉颇的话为切入点，引起学生探究的兴趣，思考：蔺相如真的是只靠一张嘴就平步青云吗？（二）、下面我们就仔细读读这三个故事，看看蔺相如是不是只靠一张嘴呢。完璧归赵用“”勾出蔺相如说的话，反复读一读，说说你的发现。a我一定把璧完好无缺地送回来“一定”一词我体会到蔺相如胸有成竹。b这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。这块璧真的有小毛病吗？为什么要这样说呢？你体会到什么？（勇敢机智）c我看您并不想一起撞碎在这柱子上。在秦王的眼里，蔺相如的脑袋与和氏璧相比，哪个更贵重？蔺相如真的会和和氏璧一起同归于尽吗？从中你体会到什么？（善谋 知人心）秦王为什么不杀了他？你从哪里看到

5、了秦王的无奈？d蔺相如的动作也说明他的决心，你能圈出动词，读一读吗？2、在完璧归赵这件事上，蔺相如只靠一张嘴吗？靠的是什么？板书：勇敢机智 有勇有谋渑池相会赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希望您能击缶助兴。秦王侮辱赵王，蔺相如的这一招叫什么？（以牙还牙 以其人之道还治其人之身）您离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽。蔺相如和秦王的脑袋比，谁重要？为什么卫士不敢上前？你又体会到什么？（审时度势 英勇无畏 ）渑池相会这件事上，蔺相如只靠一张嘴吗？靠的是什么？板书：英勇无畏 视死如归负荆请罪分角色读课文：蔺相如 门客你从蔺相如的话里听懂了什么？请用“因为所以”来说说蔺相如的话从中你体会到蔺相如的什么品质？板书：顾全大局 心胸宽广设计意图：通过研读蔺相如的话，深入了解蔺相如的人物形象。四、请你设计一段“负荆请罪”情节中廉颇和蔺相如的对话。并和你的同桌一起给大家演一演。提示：语言要符合人物的身份、性格特征和当时的场